大學科技園運作模式研究-以華中科技大學科技園為例

1、    大學科技園運作模式研究以華中科技大學科技園為例     摘要：大學科技園已成為促進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，帶動工業(yè)振興和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的有效方式?？萍汲晒D(zhuǎn)化周期及企業(yè)生命周期的差異性決定了大學科技園運行中的支持方式和組織模式應有所不同。華中科技大學科技園依據(jù)科技成果轉(zhuǎn)化周期特點及企業(yè)的生命周期特征，探索出一條適應技術(shù)創(chuàng)新和有利于企業(yè)成長的運作模式，為我國大學科技園的管理實踐提供了有益借鑒。關(guān)鍵詞：大學科技園，企業(yè)成長，科技成果轉(zhuǎn)化隨著各國發(fā)展高科技、以科技強國的需求日益迫切，科技戰(zhàn)略和政策的競相調(diào)整，企業(yè)界和學術(shù)界合作的日益加強，旨在使高科技研

2、究成果盡快走出實驗室，以實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的新型組織形式大學科技園應運而生?！肮韫取?、“128號公路”、“劍橋工業(yè)園”、“筑波科技城”這些以大學科技園為核心的富有競爭力的產(chǎn)業(yè)集群迅速崛起，表明大學科技園已成為促進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，帶動工業(yè)振興和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的有效方式。大學科技園無論是自發(fā)形成，還是政府創(chuàng)辦的，具體功能均是為科技企業(yè)提供資源支持服務(wù)，推進宮產(chǎn)學研合作，加快知識轉(zhuǎn)移促成科技成果產(chǎn)業(yè)化。大學科技園可為科技企業(yè)提供包括辦公場所、管理人員以及來自大學、政府、風險資本的外部資源支持。深入到大學科技園的運行過程之中，就會發(fā)現(xiàn)由于科技企業(yè)發(fā)展所處的生命周期的階段不同，大學科技園對具體企業(yè)的資源支持作

3、用并不相同；從科技成果轉(zhuǎn)化和擴散的環(huán)節(jié)來看，技術(shù)發(fā)展的成熟度、技術(shù)轉(zhuǎn)化階段的差異也決定了大學科技園所采取的推進方式應有所區(qū)別。因此，本文將結(jié)合企業(yè)生命周期的考察，深入挖掘大學科技園在整個科技成果轉(zhuǎn)化中的資源支持作用，并就華中科技大學科技園的運作模式展開研究，總結(jié)其發(fā)展經(jīng)驗，為推進我國大學科技園的管理實踐，促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供有益借鑒。一、資源基礎(chǔ)觀與大學科技園資源基礎(chǔ)觀（rbv）認為企業(yè)競爭優(yōu)勢的重要來源是企業(yè)擁有、管理開發(fā)、組織使用和進一步開發(fā)的資源，并設(shè)想企業(yè)是不同資源、能力和競爭力的唯一集合體。wernerfelt提出了企業(yè)成長戰(zhàn)略模型。該模型指出，企業(yè)成長必須以實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有資源的利

4、用和新資源的開發(fā)之間的平衡為前提。這些資源不僅涵蓋企業(yè)的財務(wù)、設(shè)備、技術(shù)、人力等資源，還包括企業(yè)的組織管理能力及所擁有的社會網(wǎng)絡(luò)資源。大學科技園概念源于上世紀50年代，其核心思想至今未變，即緊密依托大學的知識、人才密集與創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)勢，通過提供技術(shù)、后勤、管理及金融基礎(chǔ)設(shè)施，孕育新的科技企業(yè)、新的文化和充滿活力的創(chuàng)新人才隊伍。政府管理部門為了激發(fā)科技企業(yè)創(chuàng)新活動的開展，借助政策工具，使科技園聚集了大量資源。lockett和wright將科技園資源劃分為靜態(tài)（如基礎(chǔ)設(shè)施）和動態(tài)資源（如技術(shù)轉(zhuǎn)移工作程序、風險投資機制等）兩種。兩種資源共同營造了企業(yè)發(fā)展的良好外部環(huán)境，這也已成為科技企業(yè)進行區(qū)位選擇

5、的重要標準。大學科技園的產(chǎn)業(yè)地理集中使得區(qū)域內(nèi)科技企業(yè)的交互聯(lián)系、人員流動及知識轉(zhuǎn)移增強，整個地理系統(tǒng)表現(xiàn)出了智密的優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)者密集和銷售密集優(yōu)勢，所有這一切都導致了大學科技園不斷的技術(shù)創(chuàng)新和擴散。從rbv角度來看，大學科技園增加了企業(yè)的現(xiàn)有資源存量，但并未引發(fā)企業(yè)成本的增加，企業(yè)借助大學科技園的資源支持，加快自身成長進程（見圖1）。 首先，在大學周圍形成高級技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶，可以為企業(yè)帶來更豐富的知識、人力等諸多資源。企業(yè)同大學的合作能夠充分發(fā)揮大學的知識和人才優(yōu)勢，顯著降低企業(yè)技術(shù)或產(chǎn)品的開發(fā)成本，獲取該領(lǐng)域最新知識，加快技術(shù)創(chuàng)新及其擴散的速度，并與當今產(chǎn)品生命周期日益縮短的要求相適應

6、；同時，大學為企業(yè)輸送了大量的專業(yè)技術(shù)人才，企業(yè)臨近大學，也擴大了該企業(yè)在該技術(shù)領(lǐng)域的影響力，為社會所認同。其次，大學科技園可以為科技企業(yè)提供服務(wù)設(shè)施資源。服務(wù)設(shè)施集中表現(xiàn)為依托大學的企業(yè)孵化器的建設(shè)。企業(yè)孵化器主要包括商業(yè)咨詢、后勤服務(wù)和孵化管理。商業(yè)咨詢，包括從孵化器工作人員或孵化器外部顧問處獲取的信息服務(wù)；后勤服務(wù)包括孵化器所提供的接待服務(wù)、會議設(shè)施、餐廳及停車場等，比科技園外所負擔的成本少得多；孵化器管理，指通過專家指導或研討會形式使得企業(yè)能夠獲得運行及發(fā)展建議。孵化器設(shè)施使得企業(yè)能夠獲取最前沿的知識技術(shù)，在產(chǎn)品迅速商業(yè)化的同時不必承擔大量管理成本，大大降低了產(chǎn)業(yè)化過程中的風險。最后，

7、大學科技園可以為科技企業(yè)帶來集群效應，具體包括知識創(chuàng)新聚集、風險資本與知識資本的有效對接、創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)筑，這關(guān)系著大學科技園的可持續(xù)發(fā)展。大學科技園依托大學豐富的知識和人力資源，具有寬松自由的創(chuàng)新氛圍，為園區(qū)內(nèi)產(chǎn)學研的集體知識學習和知識開發(fā)提供可能性；大學科技園擁有自己的投資公司，同時與金融界保持緊密的聯(lián)系，可以為處于不同發(fā)展階段的企業(yè)找到合適的投資者，實現(xiàn)知識和金融資本的直接對接，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化同知識創(chuàng)新的良性循環(huán)；大學科技園內(nèi)可以形成很強的企業(yè)家精神，守舊和守成思想意識淡泊，開放創(chuàng)新的園區(qū)文化氛圍降低了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的孤立感，使創(chuàng)新在科技園內(nèi)易于展開。二、大學科技園的運作模式目前有關(guān)大學科技園

8、資源對科技成果轉(zhuǎn)化及科技企業(yè)成長的促進作用的研究已達成共識，然而對他們的關(guān)系僅限于簡單線性關(guān)系的假設(shè)，還有待商榷。首先，從科技成果轉(zhuǎn)化的周期來講，從科學研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、商品化開發(fā)到產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，是一個持續(xù)的、一環(huán)扣一環(huán)的價值實現(xiàn)過程，技術(shù)或產(chǎn)品開發(fā)的主體也有所不同，所適合的組織形式也有所差異；其次，企業(yè)從創(chuàng)立，到孵化器中培育，到融入產(chǎn)業(yè)園區(qū)，再到更廣闊區(qū)域環(huán)境中發(fā)展，其內(nèi)部資源存量、組織模式及企業(yè)管理水平都發(fā)生了恨大的變化，其所需要的外圍資源支持也應有所變化。因此，大學科技園應針對科技成果轉(zhuǎn)化階段及企業(yè)的成熟度，采取不同的方式，提供不同方位的資源支持，由此適應企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新全過程的特點，

9、提高科技成果轉(zhuǎn)化率，帶動園區(qū)科技企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新。1.科技成果轉(zhuǎn)化過程中的企業(yè)成長科技成果轉(zhuǎn)化是一個復雜的過程，如圖2所示?？萍汲晒D(zhuǎn)化要完成兩個組合：一是技術(shù)組合，即將技術(shù)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，實現(xiàn)技術(shù)的產(chǎn)品化；二是資源組合，即將技術(shù)與資金、裝備、材料等生產(chǎn)資源進行有效組合，把產(chǎn)品變成商品、變成產(chǎn)業(yè)。前一組合是實現(xiàn)市場需求和產(chǎn)品開發(fā)的對接，孕育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的種子階段；后一組合則指技術(shù)產(chǎn)品的商業(yè)化運作，涵蓋了企業(yè)孵化器培育以及后期發(fā)展階段。 （1）種子階段在技術(shù)組合階段，技術(shù)的成熟度、創(chuàng)新先進性、市場需求等都將嚴重影響科技成果的轉(zhuǎn)化效果。目前大學的科技成果主要還是偏重于基礎(chǔ)研究成果，而不是工藝

10、成熟、具有實用性的可直接用于產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)或工藝。這本身就是一個研究開發(fā)和市場對接的問題。在目前的科技發(fā)展中，基礎(chǔ)研究與產(chǎn)品開發(fā)和工藝開發(fā)之間的轉(zhuǎn)化周期日趨縮短，在企業(yè)進行產(chǎn)品和工藝開發(fā)的過程中時常需要基礎(chǔ)研究、前期應用性研究的支持。這一領(lǐng)域恰恰是大學所擅長的領(lǐng)域，委托大學從事研究開發(fā)已經(jīng)是企業(yè)與大學建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，突破自身發(fā)展瓶頸的重要策略之一。大學通過服務(wù)于周邊經(jīng)濟和科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，擴展了實踐教育的途徑，并為社會增加了新的學習機制，為產(chǎn)業(yè)提供了知識資源支撐，實現(xiàn)了大學資源的有效轉(zhuǎn)化。（2）企業(yè)孵化成長階段在資源組合階段，如何利用有限的資源，實現(xiàn)科技企業(yè)的成長和可持續(xù)發(fā)展是所有新創(chuàng)科技企業(yè)面臨的

11、關(guān)鍵挑戰(zhàn)。greiner的小企業(yè)生命周期階段模型為新創(chuàng)企業(yè)在成長中如何有效地利用有限的資源提供了參考（如圖3所示）。該模型的出發(fā)點同rbv相一致，假定企業(yè)成長依賴于企業(yè)隨時間累積的現(xiàn)有資源存量。該模型顯示，企業(yè)先后經(jīng)歷了創(chuàng)新成長、指導成長、授權(quán)成長、協(xié)調(diào)成長、合作成長等五個漸進成長階段，每一階段末期依次面臨著領(lǐng)導危機、自治危機、控制危機、官僚危機、未可預知危機。在企業(yè)的每一組織發(fā)展階段，管理方法和風格、組織架構(gòu)、非正式渠道建設(shè)和企業(yè)戰(zhàn)略都應改變，以實現(xiàn)企業(yè)的增長。  生命周期階段模型展現(xiàn)了中小科技企業(yè)成長的“路線圖”，企業(yè)所處的生命周期階段，表明了企業(yè)的成熟度差異，對應其外

12、部資源需求以及利用效率亦有差異。dettwiler等指出，企業(yè)生命周期階段模型可以為處于不同發(fā)展階段的小企業(yè)，有效使用大學科技園的資源支持提供指導。而且科技園中科技企業(yè)的成長具有路徑依賴性，企業(yè)的成熟發(fā)展也是一個厚積薄發(fā)的過程，只有通過各種資源的持續(xù)積累和學習、管理能力的持續(xù)培養(yǎng)，才能為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大打下基礎(chǔ)。mcadam等人的研究中指出，大學科技園運行程序設(shè)計中需要為科技企業(yè)的成長設(shè)立“升級路徑”?？傊?，基于生命周期理論，科技企業(yè)在其生命周期的各個階段，資源的有效利用存在著梯度效應。因此，將企業(yè)生命周期模型與rbv結(jié)合，對解釋大學科技園中企業(yè)不同發(fā)展階段的資源運用大有益處，并可以更為深入

13、地理解孵化器的運作規(guī)律。最后，當中小企業(yè)孵化成功后，需要大量資金實施規(guī)模化生產(chǎn)，進入新的發(fā)展軌道。這些企業(yè)可以借助上市融資獲取進一步發(fā)展的資金支持，或通過配股進入大學科技園內(nèi)的上市公司或出售給社會企業(yè)，以快速地獲得回報甚至撤出投資。而由此回收的資金又可以進一步用來促進學校科技成果孵化，如此反復，形成一種良性循環(huán)。2.基于企業(yè)生命周期的大學科技園資源支持及發(fā)展模式（1）種子階段：大學科技園的資源支持研發(fā)平臺建設(shè)大學作為大學科技園中技術(shù)創(chuàng)新的重要源頭，起到了研發(fā)平臺的作用。大學科技園在大學和企業(yè)之間構(gòu)建一個相互理解、滲透和合作的界面，大學科技園中的企業(yè)與大學之間保持十分密切的聯(lián)系，大學是這些企業(yè)最

14、大的技術(shù)支持，是虛擬的r&d中心，企業(yè)面臨的許多技術(shù)問題必將帶進大學的科研課題。大學為企業(yè)提供了技術(shù)創(chuàng)新所需要的技術(shù)資源，促進了企業(yè)的發(fā)展；而大學通過科研成果的商品化，獲得了應有的經(jīng)濟利益，補充了辦學和科研經(jīng)費。大學的科研將直接來源于市場的需求、生產(chǎn)的需求，市場將推動具有產(chǎn)業(yè)化前景的技術(shù)創(chuàng)新成果層出不窮，帶來巨大的技術(shù)機會，為孕育新的科技企業(yè)奠定基礎(chǔ)。大學的教師和學生是十分重要的創(chuàng)新資源，大學科技園中的大學建設(shè)將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程有效地銜接起來。在硅谷的發(fā)展過程中，斯坦福大學的學生、教師以及大學資源的介入，是保持和創(chuàng)造硅谷活力的秘訣之一。特別是學生及時地從單純學習狀態(tài)轉(zhuǎn)向參與創(chuàng)作性工作的狀

15、態(tài)，這是整個社會學習過程中極為重要的環(huán)節(jié)。大學周邊經(jīng)濟和科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須借助于大學科技園這個界面，建立有效的大學人力資源的介入機制。從這個意義上講，大學科技園應當成為研究型大學教育的必要延伸，是大學人力資源轉(zhuǎn)化的另一個必要的途徑。（2）企業(yè)孵化成長階段：大學科技園的資源支持孵化器建設(shè)企業(yè)孵化器是整個大學科技園科技成果產(chǎn)業(yè)化過程中最為重要的一部分。孵化器坐落在大學附近，起著發(fā)掘技術(shù)機會，捕捉新創(chuàng)企業(yè)的作用，孵化器的空間雖然不大但設(shè)施完善、設(shè)備先進，可以為在孵企業(yè)提供一系列的服務(wù)和技術(shù)支持。隨著企業(yè)生命周期的發(fā)展，在孵企業(yè)對孵化器不同資源的使用頻度也在不斷變化，如表1所示。 首先，從

16、創(chuàng)新成長到指導成長階段為在孵科技企業(yè)成長初期。在成長初期，企業(yè)使用最多的科技園資源為孵化設(shè)施和集群效應中的創(chuàng)新文化氛圍。孵化器不僅僅只為在孵企業(yè)提供會議室、接待處等共享辦公場所及其他服務(wù)設(shè)施，還為專業(yè)技術(shù)企業(yè)提供先進的孵化設(shè)備。比如，信息技術(shù)孵化器為在孵企業(yè)提供“智能設(shè)備”，包括備用電源、互聯(lián)網(wǎng)連接、光纖通訊和衛(wèi)星通訊設(shè)備等，而且為滿足租用實驗室要求而建立的孵化器也正在發(fā)展之中。孵化器為企業(yè)初創(chuàng)承擔了早期風險，為入孵企業(yè)提供了低于市場租金的辦公場所及專用設(shè)施，使企業(yè)能夠?qū)⒂邢薜馁Y源專注于核心業(yè)務(wù)。從創(chuàng)新的信息傳遞系統(tǒng)來看，孵化器促進了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的形成，在孵化器中新創(chuàng)企業(yè)集聚而生，存在著無所不在的

17、面對面信息交流機會，這種機會包括各種正式和非正式場合。如此頻繁的信息交流，相當于在孵化器中隨時隨地就技術(shù)和企業(yè)管理問題進行集體研究，使整個孵化器的智力資源充分發(fā)揮合力。在這種交互過程之中，人們在彼此之間近距離、多途徑的交流中建立起信任和了解，并容忍失敗，這形成了一種無形的紐帶，有利于整個孵化器系統(tǒng)創(chuàng)新的產(chǎn)生。其次，從授權(quán)成長到協(xié)調(diào)成長階段為在孵科技企業(yè)的成長中期。隨著企業(yè)的不斷成熟，企業(yè)家開始組建企業(yè)管理團隊，尋求從個人管理、孵化器協(xié)助管理到內(nèi)部團隊管理的轉(zhuǎn)變，但這并非易事。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變、管理程序的執(zhí)行以及員工的有效激勵，都是這個轉(zhuǎn)變過程中新創(chuàng)企業(yè)要做的工作，也是許多新創(chuàng)企業(yè)所頭痛不已的

18、難題。事實上，孵化器中管理人員多是在企業(yè)發(fā)展方面有經(jīng)驗的人才，他們洞悉創(chuàng)業(yè)者心理，理解他們的需求，并有經(jīng)驗和社會關(guān)系幫助企業(yè)實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變。孵化器管理的服務(wù)形式有指導、咨詢、提供背景信息和文獻，并可以借助其內(nèi)外部人才資源幫助企業(yè)制定商業(yè)計劃或完成組織設(shè)計，使企業(yè)快速度過混亂期，走上良性運轉(zhuǎn)軌道。孵化器提供的企業(yè)家聚集的創(chuàng)新文化，也為企業(yè)解決發(fā)展中的問題提供了方便。創(chuàng)業(yè)者通過與其他創(chuàng)業(yè)者的信息交流，參考其他企業(yè)的做法，使得企業(yè)能夠有效獲取解決組織管理中遇到的難題。最后，在企業(yè)成長末期，企業(yè)經(jīng)歷了各種轉(zhuǎn)變，基本實現(xiàn)了管理的科學化，進入了借助企業(yè)程序，員工合作發(fā)展階段，即將從孵化器中畢業(yè)。在此階段，孵化器的服務(wù)設(shè)施可能已經(jīng)不能滿足企業(yè)擴展發(fā)展要求。孵化器的服務(wù)設(shè)施對于幼年期的企業(yè)專業(yè)性形象塑造十分有利，而隨著企業(yè)成長，孵化器給企業(yè)帶來的公信力將下降，與孵化器的密切聯(lián)系也將是企業(yè)不夠成熟的標志