三年級數(shù)學上冊-認識周長-1教案-西師大版(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上認識周長教學目標：1結合事物或圖形，讓學生通過觀察、操作等活動，認識周長。2能測量物體表面及圖形的周長，會用測量的方法算出長方形的周長。3結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識周長的意義。教學難點：對周長意義的理解。教具、學具準備： 教具：多媒體課件、一張長方形紙片。學具：每個學生準備杯子、較大蓋子各一個，一張長方形紙片、一把尺子、一個卷尺等。教學過程：談話引入：1、老師準備買根皮帶，售貨員拿出來3種型號供高老師選擇，長度分別為68厘米、100厘米和140厘米，請看大屏幕，孩子們猜猜那根皮帶最適合高老師使用。 2、小白兔和小灰兔賽跑，誰先

2、跑完一圈誰就獲勝，請看大屏幕上的跑道，請孩子們判斷一下，誰會獲勝？為什么？這次比賽公平嗎？ 一、創(chuàng)設情境，初步感知教學例1。1視覺感知桌布周長出示掛圖(例1圖)，讓學生觀察，從中獲取信息。提問：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應該在什么地方鑲嗎？(課件出示把花布攤開，放平的平面圖，指名學生上講臺前用手指一指)學生操作口答后，教師用課件閃現(xiàn)桌布的邊線，并指出：花邊就鑲在這些地方，桌布一周的長度是桌布的周長。(讓學生從視覺上感知桌布周長)2視覺感知樹樁面的周長出示掛圖(例1圖)讓學生觀察，從中獲取信息。提問：圖中這兩位同學在干什么？(測量樹樁面周長)你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？(指名學生上講臺

3、前用手指一指)學生操作、口答后，教師用課件閃現(xiàn)樹樁面的邊線(讓學生從視覺上感知樹樁面的周長)，并指出樹樁面一周的長度就是樹樁的周長。二、觸摸感知，聯(lián)想周長1認識課本封面的周長讓學生觀察課本封面，指名說一說課本封面的周長指的是哪里的長度。學生回答后，教師指出課本封面四周的長是封面的周長。然后讓同桌合作，其中一個學生用手指沿著課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說封面的周長指的是哪里的長度。另一個學生觀察，看在摸的同學是否摸得正確。(兩個同學輪流進行)2啟發(fā)聯(lián)想讓學生先在小組內說一說廣告牌的周長指的是哪一部分的長，然后教師組織學生進行全班交流。指名口答時，教師用課件出示一個廣告牌，同時閃現(xiàn)廣告牌的邊線，讓

4、學生再次從視覺上認識廣告牌的四周的長度是廣告牌的周長。讓學生再舉一些例子說明周長。(教師可以先進行適當啟發(fā)。如課桌面邊線的長是課桌的周長、鉛筆盒面四周的長是筆盒面的周長)3總結歸納什么是周長呢？(讓學生自學課本第89頁的內容，然后在小組內討論，最后全班交流。)引導學生認識：圍圖形一周的長就是這個圖形的周長。三、動手測量，認識周長教學例3。1小組內討論測量周長的方法先讓學生指一指圓片、杯子上底面、長方形紙片的周長各指的是哪一部分的長，再讓學生在獨立思考的基礎上在小組內交流、討論樹樁面、杯子的上底面、長方形紙片的周長的測量方法。2全班交流指名匯報測量方法。學生可能會提供以下方法：測量長方形紙片的周長時，可用尺子分別量出每條邊的長，再加起來。測量圓片和杯子上底面的周長有兩種，一是軟尺量，二是用線圍，再用尺子量線。3學生操作練習讓學生拿出課前準備的學具(杯子、圓片、長方形紙片、卷尺、尺子等)，測量出圓片、杯子上底面、長方形紙片的周長，并在小組內交流。然后教師組織學生進行全班交流。(指名回答測量結果，并說一說是怎樣量的)4再認識周長讓學生說一說什么是周長。(圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長)教師強調“一周”的含義，并配合課件演示，讓學生體會“一周”的內涵。四、鞏固練習指導學生做課堂活動的題目。（1）學生獨立操作：讓學生拿出課前準備好的釘子板，用繩子圍幾個圖形，再沿著它們的周長摸一摸。（