羅江縣義務教育階段學校教師電子備課要求及管理辦法(試行稿)

1、羅江縣義務教育階段學校教師電子備課要求及管理辦法（試行稿）各中小學：為規(guī)范我縣中小學電子備課的形式，使電子備課最大限 度地實現(xiàn)教師個人智慧、集體智慧與校本教育資源、網絡教 育資源、遠程教育資源的有效整合，提高電子備課的實效， 教育局制定了教師電子備課要求及管理辦法，現(xiàn)將本辦法印 發(fā)給你們，希各校遵照執(zhí)行。電子備課要求（一）電子備課的一般要求1. 教師電子備課的目的是為了提高教學質量，提高教學效率。在備課中應落實新課程教學要求，實現(xiàn)教學目標, 促進學生的學習。2. 教學設計應體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性，應注重有效性。要 求教師在鉆研教材、分析學生學習情況等的基礎上進行備 課，將先進教學理念與教學方法融入教

2、學設計中，體現(xiàn)教師 的教學風格。要根據(jù)教學內容選取適當?shù)慕虒W資源，克服對 教學參考的過分依賴，反對機械照搬。3. 電子教學設計必須備詳案。教案文本生成、修改時 必須使用word "修訂”功能，否則視為備課無二次備課。二 次備課也可以表現(xiàn)為在已經打印的集體備課教案文本上進 行手寫修改。4電子備課不是一個單獨的多媒體模擬演示，它應該是 一堂完整的課，體現(xiàn)制作者完善的教學設計，課件只是教學 設計的組成部分，任課教師不得以課件代替教學設計。（二）電子備課類型1. 個人備課。備課過程中，以教師個人解讀教材為主, 深鉆教材，把握教材的重點、難點、特點，結合新課程標 準要求，針對教學目標和教學實際

3、，參考、借鑒、整合校 本教育資源、網絡教育資源、遠程教育資源，形成自己的教 學案例，忌照搬照抄他人的教學設計。2. 集體備課。備課組內教師，根據(jù)教學計劃制定出學 科備課計劃，結合教師特點、教學內容在備課組內進行明確 分工，實行教學設計共享。一般實行下列步驟：即“分工備 課一一共享研討一一個案生成一一反思交流”。分工備課：確定一名主備教師對所要教學的內容進行研究，并寫出教學設計，主備教師提前上傳教學設計，供其他 教師閱覽、思考。共享研討：備課組內教師針對主備教師寫出的教學設計進行討論，對教學設計進行修改補充，形成集體教學預案, 并上傳到學校電子備課系統(tǒng)中，供同學科教師再學習和借 鑒。個案生成：每

4、位教師結合本班的學情對形成的集體教學 預案進行再修改，形成個性化的教學設計（二次備課）。反思交流：授課后，寫出教學反思。組內教師對教學中 的感受進行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。（三）電子教學設計要素1. 電子教學設計分學期教學計劃與課時教學設計兩部 分。2. 課時教學設計構成要素一般由以下構成：教學內容、教學目標、教學重點難點、教學方法手段、教學準備、教學 過程、板書設計、課堂練習設計與布置、教學反思等。（四）電子教學設計格式1. 全縣統(tǒng)一設計電子教學設計格式（美術、音樂、體 育根據(jù)學科特點單獨制定），教師在備課時要按照格式要求 備好課。2. 電子教學設計在word形式下，8開40克

5、以上紙質， 橫向設置，分兩欄，欄間距5個字符，上下左右邊距各2cm, 表頭4號、黑體字，正文小4號、宋體字，行間距20磅。頁眉：x x x x x學校電子備課xx學科。二、電子教學設計的管理1. 電子備課實行申報制。符合條件的教師自主申報、 學校批準備案后實施（教齡未滿六年的任課教師必須手寫教 學設計）。未申報的教師仍采取原備課方式。學校要將電子 備課具體安排報縣教研室備案。2. 教師在學校規(guī)定的時間內上傳電子教學設計，電子 教學設計在檢查時不要求提供打印稿，如有需要，可在教導 處檢查通過后打印。3. 加強對電子備課的管理。學校要建立相應的管理機 制，確保電子備課真正落到實處，每學期要定期（每月）或 不定期地采取抽查，或開展評比優(yōu)秀教學設計、跟蹤聽課等, 來檢查教師的備課質量，并將檢查結果予以通報。4. 縣教育局各相關部門將加強對教師備課等教學常規(guī) 的檢查督促，并依據(jù)相關要求進行考核?？h教育局各相關部 門在各項教學工作檢查中，發(fā)現(xiàn)學校電子教學設計主體內容 不規(guī)范、備課不及時、教師教案抄襲、與教學版本不符、教 學設計或教案與課堂教學實際不符（教師對“共享預案”下 載后，至少三分之一的教學環(huán)節(jié)進行改動或添加個人的教學 設計）等情況之一，將終止該教師電子備課資格，并依據(jù)羅 江縣教育局學校教學質量考核方案扣減學校質量考核總 分。2017年4月12日羅江縣電