加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)～

1、加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會(huì)九年義務(wù)教育 全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）（以下簡稱新大綱） 指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化 學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng) 實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞?認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié) 合作者教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的 做法和體會(huì)。一、領(lǐng)會(huì)大綱精神，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教 學(xué)中的地位和作用新大綱從義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)

2、出發(fā)，面向 大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族的素質(zhì)。與 原教學(xué)大綱相比，新大綱在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了 規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，特別 突出強(qiáng)調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對學(xué)生能力及創(chuàng)新精神 的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實(shí)際出發(fā)，新大綱 適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué) 計(jì)算的要求，在適當(dāng)拓寬元素化合物知識(shí)面的同時(shí)，加強(qiáng)了 化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容。新大綱 列出的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很 好完成（一定要做，不是可做可不做），學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)19 個(gè)（必做10個(gè)，選做9個(gè)），要求教師“要積極創(chuàng)造條件, 努力完

3、成，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)”。在教學(xué)要求中除了 “使用儀器的技能” ？（13種儀器） 和“實(shí)驗(yàn)操作的技能”（8項(xiàng)）夕卜，還把“要求學(xué)生初步學(xué) 會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步 的結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn) 室規(guī)則，注意安全操作”，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，體現(xiàn) 了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué) 觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們在教學(xué)中 必須改變以往只重講授，輕視實(shí)驗(yàn)的傾向，糾正為了應(yīng)付 中考用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法，以及比較 普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而忽視通過 實(shí)驗(yàn)教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，

4、訓(xùn)練觀察思維能力和培 養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會(huì)新大綱精神，通 過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知 識(shí)的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和 科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì) 量的目的。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡 孝好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和 感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生 對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地 保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性

5、和積極 性。我在教學(xué)中主要抓以下三點(diǎn)。（一）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā) 他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新 大綱規(guī)定的31項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了 85 個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)有的是對化學(xué)概念、原理的闡 述，有的是對元素化合物知識(shí)的分析、驗(yàn)證，有的則屬于 實(shí)驗(yàn)基本操作技能。對這些演示實(shí)驗(yàn)，我全部安排在45分 鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操 作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。例如，在 §2-1分子這一節(jié)教學(xué)中，補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中 擴(kuò)散（

6、溶散）的實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí), 在§14燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對白磷的燃燒演示實(shí) 驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ?2,可看到 熱水中的白磷與02接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示 結(jié)束后，我請學(xué)生思考3個(gè)問題：1.為什么銅片上的白磷 能燃燒，紅磷不能燃燒？ 2 .水中的白磷需要什么條件才能 燃燒？ 3.紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí) 驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加 熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生 閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué) 既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了

7、氫氧化 鈉與c02、s02反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題： 1.為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？ 2.大試管中紅色 的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的 問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反 應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的 思維，收到明顯的教學(xué)效果。我在初三化學(xué)課堂教學(xué)中補(bǔ) 充和改進(jìn)的演示實(shí)驗(yàn)約占全部演示實(shí)驗(yàn)的五分之一。（二）開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了 13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教 學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外， 它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力 起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小

8、實(shí) 驗(yàn)一一觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，并與課本第5 頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時(shí)，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空 氣中氧氣的含量（第7頁演示實(shí)驗(yàn)1 1的改進(jìn)），學(xué)生開始 產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成 功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師， 經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí) 驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。后來，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往 會(huì)問老師：“我自己在家里能不能做？ ”配合課堂教學(xué)內(nèi)容, 我們除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計(jì)的13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)外, 還另外補(bǔ)充了十幾

9、個(gè)既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知 識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完 成的小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布 置給學(xué)生完成。并要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)記 錄本，把所完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來,半學(xué)期檢查一次。多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提岀的要求。二十幾個(gè)家庭小 實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視 野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們 與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作 用。例如，我把教材第118頁鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)中的（1）當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到

10、了上 鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn) （第118頁實(shí)驗(yàn)6 -1）的三支試管展示給學(xué)生看，并請他 們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受 了 “鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹” 這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪 一部分銹斑最明顯，為什么？ ”啟迪學(xué)生對教材第119頁 討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？ ”進(jìn)行探究, 從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。（三）開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，興趣 小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座 外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作

11、實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn) 行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué) 生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。我們學(xué)校 每年都要舉辦一次科技節(jié)，化學(xué)晚會(huì)列為專項(xiàng)內(nèi)容之一。 在晚會(huì)上表演節(jié)目（趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲 等）的都是化學(xué)興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學(xué)生。 豐富多采的晚會(huì)把他們帶入五光十色的化學(xué)世界，聽到 "爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴，看 到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變 化？ ”興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)§3-1水 是人類寶貴的自然資源時(shí)，要

12、求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近 的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河 是不是像現(xiàn)在這樣臟？ ”學(xué)習(xí)§ 1-4燃燒和緩慢氧化時(shí)，課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志, 到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還開辟了 “廚房中的 化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹 斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和 白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼 表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面(nahc03)等。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身 邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相

13、關(guān)，在一定程度上增 強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。三、養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn) 習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神 在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí) 慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng) 包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié) 約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范 操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格 要求，對如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加 以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“實(shí)驗(yàn)八：酸的性質(zhì)”分組 實(shí)驗(yàn)時(shí)，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過程中不僅可 看到鐵釘表面

14、的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮， 而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反 應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填 寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如 實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué) 生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出3-5 分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔， 養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對初中學(xué)生來說，需 要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，我除了 在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要 點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀 藥品要“一斜、二送、三

15、直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二 放、三慢豎”；液體藥品取用的要點(diǎn)是“瓶塞倒放、兩口 緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空 氣、？放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精 燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。在學(xué)習(xí)氣體實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，充分利用新教材的優(yōu)勢， 從學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法開始，就向?qū)W生提出四點(diǎn)學(xué)習(xí)要求: 1.掌握制取氣體的實(shí)驗(yàn)原理；2. 了解實(shí)驗(yàn)儀器、裝置； 3.學(xué)會(huì)正確操作方法；4.掌握氣體的檢驗(yàn)方法，在學(xué)習(xí)氫 氣實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)加以鞏固。到了 § 5-4二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室 制法教學(xué)時(shí)，則側(cè)重讓學(xué)生自己通過閱讀教材，回憶對比 02、h2實(shí)驗(yàn)室制法，歸納出“學(xué)習(xí)氣

16、體實(shí)驗(yàn)室制法的思路 和方法”，并以此指導(dǎo)對二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的研討，使學(xué) 生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又了解了掌握知識(shí)的方法并能加以應(yīng)用。 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)和技能不僅知道 “是什么”，能夠提出“為什么”，繼續(xù)追問“還有什么”， 進(jìn)而解決“做什么”和探索“怎么做”。當(dāng)然，限于初中學(xué) 生的認(rèn)知水平和生理、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)緊 密結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，循序漸進(jìn)，不可能一蹴而就?！芭囵B(yǎng) 學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋 一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題”。這是義務(wù)教 育新大綱提出的初中化學(xué)教學(xué)的目的之一。就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

17、、對實(shí)驗(yàn)問題的思維分析能力。強(qiáng)化課堂演 示實(shí)驗(yàn)、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，都是培養(yǎng) 學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩?。新教材重視?shí)驗(yàn)習(xí) 題的功能，結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選編了不少有助于啟迪學(xué) 生思維和提高學(xué)生綜合分析科學(xué)問題能力的題目供學(xué)生進(jìn) 行訓(xùn)練。例如，課本第105頁習(xí)題2根據(jù)燃燒產(chǎn)物鑒別甲烷、 氫氣和一氧化碳，第96頁習(xí)題4根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷草木灰 的主要成分，第1 75頁習(xí)題5怎樣用實(shí)驗(yàn)方法判斷生石灰 中有未分解的石灰石，第108頁習(xí)題2能否根據(jù)酒精在空 氣中燃燒的產(chǎn)物來證明酒精的成分里一定含有氧元素以及 第187頁總復(fù)習(xí)題中的6 (6)、10、12、13等題。這些題 目我都在課堂教學(xué)中予以重點(diǎn)講評，指導(dǎo)學(xué)生如何審題， 理清解題思路，把握解題關(guān)鍵。對演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn) 中啟發(fā)性較強(qiáng)的內(nèi)容，我要求學(xué)生多動(dòng)腦筋思考，尋找多 種方法實(shí)驗(yàn)并從中進(jìn)行優(yōu)眩。例如，課本第98頁演示實(shí)驗(yàn)5-11 一氧化碳還原氧化 銅實(shí)驗(yàn)，在新教材中設(shè)置了一道討論題(一氧化碳尾氣如 何處理)和一套改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置。我要求學(xué)生根據(jù)一氧化 碳的性