牛氣了！中國教材出口英國對中國基礎(chǔ)教育的看法該變變

1、牛氣了！中國教材出口英國，對中國基礎(chǔ)教育的看法該變變！| 特別關(guān)注2017-03-29 中國教育報感謝您關(guān)注中國教育報官方微信！如果您尚未關(guān)注，請點擊標(biāo)題下方的“中國教育報”關(guān)注我們老師，家長，您聽說了嗎？當(dāng)我們還在專注于選購國外讀本，當(dāng)我們孩子學(xué)習(xí)國外教學(xué)理論，模仿國外教學(xué)方式的時候，英國已經(jīng)瞄準(zhǔn)了咱們中國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，來向中國“取經(jīng)”啦！從進(jìn)口咱的教材、習(xí)題集到觀摩中式課堂，從邀請中國老師講學(xué)到為九九乘法口訣贊嘆，咱們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育為什么會對英國產(chǎn)生如此大的吸引力？ 今年秋季，英國娃將使用中國數(shù)學(xué)教材近日，英國柯林斯學(xué)習(xí)出版社與上海世紀(jì)出版集團(tuán)簽署協(xié)議，把涉及36個品

2、類的上海全套基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材引進(jìn)英國！很快，英國一些小學(xué)將陸續(xù)開始使用上海一至六年級共計36個品種的數(shù)學(xué)課本、課本練習(xí)部分和教師用書。 除了引入中國教材、練習(xí)題，英國教育部2016年還斥資4100萬英鎊（折合約3.5億人民幣）引進(jìn)“上海掌握教學(xué)模式”，讓英格蘭8000所（近半數(shù)）中小學(xué)參與學(xué)習(xí)上海數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗。 英國教育部負(fù)責(zé)學(xué)校改革事務(wù)的國務(wù)大臣尼克·吉布說，這些措施將確保年輕人能為“日后的學(xué)習(xí)和21世紀(jì)的職場”做好充分準(zhǔn)備。 “溜達(dá)”到英國，一課一練兩年前就“開路”了其實早在兩年前，哈珀·柯林斯出版集團(tuán)就已經(jīng)與華東師范大學(xué)出版社合作，將教輔

3、一課一練數(shù)學(xué)分冊“進(jìn)口”到英國了。雖然根據(jù)“國情”略有變化，但封面裝幀、題目難度，基本還是“原汁原味”，是中國孩子和家長熟悉的“味道”。 當(dāng)時，華東師范大學(xué)出版社教輔分社社長倪明還特別回答記者的問題說，不會為英國學(xué)生刻意降低難度，因為這樣就失去最初的意義了。好多孩子聽到這個消息拍手稱快，還有“熱心”網(wǎng)友“好心”提醒英國老師們，在發(fā)放習(xí)題集之前千萬別忘了把書后的答案撕掉。當(dāng)時也有許多朋友擔(dān)心一課一練出口后水土不服，倪社長則表示，除了將中文翻譯成英文之外，還會根據(jù)英國各年級的課程標(biāo)準(zhǔn)和所學(xué)知識點重新進(jìn)行編排。 數(shù)學(xué)教材掙“英鎊”，大家怎么看？英國引進(jìn)中國教材的這條新聞，也引起了

4、英國網(wǎng)友們的熱議。還是有網(wǎng)友對中國教育存在刻板印象：“中國的教育只會生產(chǎn)機(jī)器人，聰明的機(jī)器人，但還是機(jī)器人。” 不過也有不少英國網(wǎng)友認(rèn)為，中國的教育對于西方確有可取之處。“英國的教育系統(tǒng)過于重視個人。如果每個人只關(guān)注自己，社會就會分崩離析?！庇芯W(wǎng)友寫道。還有網(wǎng)友指出，兩者取其中是最好的?！按鸢缚偸窃谥虚g。美國或盎格魯撒克遜體系中，會讓家長認(rèn)為自己的孩子都是特殊的，讓我們幫助他們樹立信心。而在另一邊（中國）的教育體系則會讓孩子們?nèi)ミ_(dá)到目標(biāo)。我認(rèn)為答案在于兩者的折中?！?#160;那么作為輸出方的中國，大家又有哪些議論呢？ 自豪派：外國的月亮比中國圓可以休矣！“其實中國教育的基

5、礎(chǔ)課比別的國家要扎實！”“中國經(jīng)濟(jì)能騰飛，一定是和扎實的基礎(chǔ)教育有關(guān)系?！薄翱磥硗鈬脑铝帘戎袊鴪A可以休矣！”看得出，中國教材出口英國確實讓不少國人感到由衷的驕傲。 “常常有人用沒有培養(yǎng)出自然科學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎得主來否定中國的基礎(chǔ)教育，這是站不住腳的。在月亮也是外國的圓的偏見下，我們的好做法常常被有意無意忽略了，現(xiàn)在到了要梳理總結(jié)的時候了?！蹦呙髡f。 從輸入到輸出，從引進(jìn)到出口，中國的基礎(chǔ)教育正在兼容并蓄、交流互鑒中塑造著獨特的中國風(fēng)格，并且逐步在為其他國家的人才培養(yǎng)和國際教育多元化作出貢獻(xiàn)，這無疑是值得中國人自豪的事情。 憂慮派：上海數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育只是小小的一面還

6、有不少網(wǎng)友并沒有因為一個側(cè)面受到的“肯定”或“否定”而迷失，教材出口的消息讓很多人連帶著關(guān)注起了我們教育的整體現(xiàn)狀。 “對于上海的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育而言，這確實是一個鼓舞人心的消息，但也不能因為這件事兒就忽視了整個中國還存在的教育問題。必須得承認(rèn)，上海是中國教育發(fā)展水平最高的地區(qū)之一，可是中國更廣大的地區(qū)尤其是鄉(xiāng)村，教育還是面臨很大困難的！” “不能盲目沾沾自喜，如果教育也分AB面，那這件事展示的是A面，在B面咱們還有很多地方亟待進(jìn)步呢，加油吧！” 冷靜派：看待教育國際交流背景下的商業(yè)行為“應(yīng)當(dāng)特別指出，對一課一練走向英國必須理性看待，上海學(xué)生的數(shù)學(xué)成績好并不僅僅是多做

7、練習(xí)的結(jié)果?！鄙虾ISA測試負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長張民選說。 倪明認(rèn)為，一課一練在英國出版之所以能夠短短兩個月就談妥簽約，最重要的外部條件就是英國對上海的數(shù)學(xué)教育非常認(rèn)同。“輸出版權(quán)是教育國際交流背景下的商業(yè)行為，這反映出一家老牌英文出版社認(rèn)定這套書具有市場潛力。一課一練可能得到英國師生的自發(fā)購買，但不會成為中小學(xué)統(tǒng)一配備的教學(xué)讀物。”深思派：國人對中國基礎(chǔ)教育的看法是否該變變？不管是自豪還是冷靜，可以肯定的是，中小學(xué)教輔成功輸出到歐美市場，對于認(rèn)識和推進(jìn)中國自身的教育發(fā)展具有重要意義。 過去，中國向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)了很多教學(xué)經(jīng)驗，隨著中國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)

8、展和教育的進(jìn)步，中國基礎(chǔ)教育的經(jīng)驗做法也越來越受到發(fā)達(dá)國家關(guān)注，這是文化交流的正常現(xiàn)象。 “對于中國的基礎(chǔ)教育，我們無需妄自菲薄。可以自信地說，我們有獨特的中國經(jīng)驗，我們要講好中國故事，讓世界分享中國經(jīng)驗！”張民選說。 “一段時間來國內(nèi)輿論有種傾向，一說孩子書包重，就提出要拋棄教輔；一說減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，就提出要砍掉習(xí)題訓(xùn)練。這都是矯枉過正?！比A東師范大學(xué)出版社社長王焰認(rèn)為，“我們對中國本土的教育方法要有自信。題海戰(zhàn)術(shù)固然不足取，但一定量的練習(xí)不可或缺，這也符合教育自身發(fā)展的規(guī)律。有人提倡快樂教育，認(rèn)為不能讓學(xué)生吃苦，其實那樣的教育往往難以長久堅持?！钡拇_，數(shù)學(xué)教材走出

9、國門提醒我們回歸教育常識：一定的做題訓(xùn)練是必要的。中國數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育為何能夠輸出英國？PISA評估結(jié)果令西方關(guān)注上海教育中國教材輸出英國是水到渠成的。 為什么這樣說？ 其實教材輸出只是中式教育“出口”英國的其中一環(huán)。事實上，近年來英國正在逐步系統(tǒng)地引進(jìn)中國數(shù)學(xué)教育“上海模式”，這背后，是中式課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、教育理念“三位一體”的全方位輸出。中國教育“上海模式”最初受到全球關(guān)注，是因為中國學(xué)生在國際教育評估(PISA)中的搶眼表現(xiàn)。 倪明認(rèn)為，英國之所以愿為一課一練買單，有著內(nèi)外兩方面原因。內(nèi)因在于一課一練質(zhì)量過硬，在讀者中積累起良好口碑；外因則是上海在兩次國際學(xué)

10、生評估項目測試中表現(xiàn)優(yōu)異，閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)在參評國家和地區(qū)中名列第一，引起英國等國家的關(guān)注。 2009年和2012年的PISA報告顯示，上海學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域奪魁，在驚嘆的同時，英國在內(nèi)的不少國家都紛紛來到上?！叭〗?jīng)”。2014年2月開始，英國、南非等教育部門負(fù)責(zé)人紛紛來到上海，組織研討、觀摩模擬授課教學(xué)，學(xué)習(xí)我們中小學(xué)教育上的經(jīng)驗。9月，英國派遣71名優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師來上海進(jìn)行了為期兩周的交流；11月，上海的29名教師也被派到英國，在一些小學(xué)駐校三周。 英國教育大臣吉布曾公開表示：“我希望英國能夠用填鴨式教學(xué)授課。”國際共享教育資源與方法是趨勢張民選提到，在英國教

11、師眼中，教師和家長對學(xué)生寄予信任，教師專業(yè)性強、注重在職進(jìn)修和集體分享，采用有用的珠心算及乘法口訣、“小步推進(jìn)”與“變式教學(xué)”策略等。 可見在英國教師眼中，上海的數(shù)學(xué)教育也有諸多成功之處。而對于英國來說，把優(yōu)秀的外國元素帶入學(xué)校并不是新鮮的事，以后將會更多。 “可以預(yù)見，教育資源與方法的國際共享，融會貫通將是未來的趨勢”英國牛津大學(xué)圣凱瑟琳學(xué)院碩士勞倫斯·帕克布朗說道，他曾經(jīng)在全英排名第一的國際學(xué)院貝勒比斯學(xué)院擔(dān)任經(jīng)濟(jì)、商學(xué)、大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心導(dǎo)師，有著多年領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊和指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)的經(jīng)驗， 在社會慣常認(rèn)知中，我們的數(shù)學(xué)教育強調(diào)數(shù)理邏輯基本功，但是缺乏動手能力和創(chuàng)新能力，而英美等西方教育則比較注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和鼓勵孩子主動尋找知識的能力。對此，勞倫斯則說，兩者沒有誰“更好”，只是非?！安煌?。 他說，中國的數(shù)學(xué)教學(xué)很注重培養(yǎng)學(xué)生的運算、心算和數(shù)據(jù)處理能力。而英國的模式也有相似的內(nèi)