牛氣了！中國(guó)教材出口英國(guó)對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的看法該變變

1、牛氣了！中國(guó)教材出口英國(guó)，對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的看法該變變！| 特別關(guān)注2017-03-29 中國(guó)教育報(bào)感謝您關(guān)注中國(guó)教育報(bào)官方微信！如果您尚未關(guān)注，請(qǐng)點(diǎn)擊標(biāo)題下方的“中國(guó)教育報(bào)”關(guān)注我們老師，家長(zhǎng)，您聽(tīng)說(shuō)了嗎？當(dāng)我們還在專注于選購(gòu)國(guó)外讀本，當(dāng)我們孩子學(xué)習(xí)國(guó)外教學(xué)理論，模仿國(guó)外教學(xué)方式的時(shí)候，英國(guó)已經(jīng)瞄準(zhǔn)了咱們中國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，來(lái)向中國(guó)“取經(jīng)”啦！從進(jìn)口咱的教材、習(xí)題集到觀摩中式課堂，從邀請(qǐng)中國(guó)老師講學(xué)到為九九乘法口訣贊嘆，咱們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育為什么會(huì)對(duì)英國(guó)產(chǎn)生如此大的吸引力？ 今年秋季，英國(guó)娃將使用中國(guó)數(shù)學(xué)教材近日，英國(guó)柯林斯學(xué)習(xí)出版社與上海世紀(jì)出版集團(tuán)簽署協(xié)議，把涉及36個(gè)品

2、類的上海全套基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材引進(jìn)英國(guó)！很快，英國(guó)一些小學(xué)將陸續(xù)開始使用上海一至六年級(jí)共計(jì)36個(gè)品種的數(shù)學(xué)課本、課本練習(xí)部分和教師用書。 除了引入中國(guó)教材、練習(xí)題，英國(guó)教育部2016年還斥資4100萬(wàn)英鎊（折合約3.5億人民幣）引進(jìn)“上海掌握教學(xué)模式”，讓英格蘭8000所（近半數(shù)）中小學(xué)參與學(xué)習(xí)上海數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。 英國(guó)教育部負(fù)責(zé)學(xué)校改革事務(wù)的國(guó)務(wù)大臣尼克·吉布說(shuō)，這些措施將確保年輕人能為“日后的學(xué)習(xí)和21世紀(jì)的職場(chǎng)”做好充分準(zhǔn)備。 “溜達(dá)”到英國(guó)，一課一練兩年前就“開路”了其實(shí)早在兩年前，哈珀·柯林斯出版集團(tuán)就已經(jīng)與華東師范大學(xué)出版社合作，將教輔

3、一課一練數(shù)學(xué)分冊(cè)“進(jìn)口”到英國(guó)了。雖然根據(jù)“國(guó)情”略有變化，但封面裝幀、題目難度，基本還是“原汁原味”，是中國(guó)孩子和家長(zhǎng)熟悉的“味道”。 當(dāng)時(shí)，華東師范大學(xué)出版社教輔分社社長(zhǎng)倪明還特別回答記者的問(wèn)題說(shuō)，不會(huì)為英國(guó)學(xué)生刻意降低難度，因?yàn)檫@樣就失去最初的意義了。好多孩子聽(tīng)到這個(gè)消息拍手稱快，還有“熱心”網(wǎng)友“好心”提醒英國(guó)老師們，在發(fā)放習(xí)題集之前千萬(wàn)別忘了把書后的答案撕掉。當(dāng)時(shí)也有許多朋友擔(dān)心一課一練出口后水土不服，倪社長(zhǎng)則表示，除了將中文翻譯成英文之外，還會(huì)根據(jù)英國(guó)各年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行編排。 數(shù)學(xué)教材掙“英鎊”，大家怎么看？英國(guó)引進(jìn)中國(guó)教材的這條新聞，也引起了

4、英國(guó)網(wǎng)友們的熱議。還是有網(wǎng)友對(duì)中國(guó)教育存在刻板印象：“中國(guó)的教育只會(huì)生產(chǎn)機(jī)器人，聰明的機(jī)器人，但還是機(jī)器人?！?#160;不過(guò)也有不少英國(guó)網(wǎng)友認(rèn)為，中國(guó)的教育對(duì)于西方確有可取之處。“英國(guó)的教育系統(tǒng)過(guò)于重視個(gè)人。如果每個(gè)人只關(guān)注自己，社會(huì)就會(huì)分崩離析?！庇芯W(wǎng)友寫道。還有網(wǎng)友指出，兩者取其中是最好的?！按鸢缚偸窃谥虚g。美國(guó)或盎格魯撒克遜體系中，會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子都是特殊的，讓我們幫助他們樹立信心。而在另一邊（中國(guó)）的教育體系則會(huì)讓孩子們?nèi)ミ_(dá)到目標(biāo)。我認(rèn)為答案在于兩者的折中?！?#160;那么作為輸出方的中國(guó)，大家又有哪些議論呢？ 自豪派：外國(guó)的月亮比中國(guó)圓可以休矣！“其實(shí)中國(guó)教育的基

5、礎(chǔ)課比別的國(guó)家要扎實(shí)！”“中國(guó)經(jīng)濟(jì)能騰飛，一定是和扎實(shí)的基礎(chǔ)教育有關(guān)系。”“看來(lái)外國(guó)的月亮比中國(guó)圓可以休矣！”看得出，中國(guó)教材出口英國(guó)確實(shí)讓不少國(guó)人感到由衷的驕傲。 “常常有人用沒(méi)有培養(yǎng)出自然科學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)得主來(lái)否定中國(guó)的基礎(chǔ)教育，這是站不住腳的。在月亮也是外國(guó)的圓的偏見(jiàn)下，我們的好做法常常被有意無(wú)意忽略了，現(xiàn)在到了要梳理總結(jié)的時(shí)候了。”倪明說(shuō)。 從輸入到輸出，從引進(jìn)到出口，中國(guó)的基礎(chǔ)教育正在兼容并蓄、交流互鑒中塑造著獨(dú)特的中國(guó)風(fēng)格，并且逐步在為其他國(guó)家的人才培養(yǎng)和國(guó)際教育多元化作出貢獻(xiàn)，這無(wú)疑是值得中國(guó)人自豪的事情。 憂慮派：上海數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育只是小小的一面還

6、有不少網(wǎng)友并沒(méi)有因?yàn)橐粋€(gè)側(cè)面受到的“肯定”或“否定”而迷失，教材出口的消息讓很多人連帶著關(guān)注起了我們教育的整體現(xiàn)狀。 “對(duì)于上海的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育而言，這確實(shí)是一個(gè)鼓舞人心的消息，但也不能因?yàn)檫@件事兒就忽視了整個(gè)中國(guó)還存在的教育問(wèn)題。必須得承認(rèn)，上海是中國(guó)教育發(fā)展水平最高的地區(qū)之一，可是中國(guó)更廣大的地區(qū)尤其是鄉(xiāng)村，教育還是面臨很大困難的！” “不能盲目沾沾自喜，如果教育也分AB面，那這件事展示的是A面，在B面咱們還有很多地方亟待進(jìn)步呢，加油吧！” 冷靜派：看待教育國(guó)際交流背景下的商業(yè)行為“應(yīng)當(dāng)特別指出，對(duì)一課一練走向英國(guó)必須理性看待，上海學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)好并不僅僅是多做

7、練習(xí)的結(jié)果。”上海PISA測(cè)試負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)張民選說(shuō)。 倪明認(rèn)為，一課一練在英國(guó)出版之所以能夠短短兩個(gè)月就談妥簽約，最重要的外部條件就是英國(guó)對(duì)上海的數(shù)學(xué)教育非常認(rèn)同?！拜敵霭鏅?quán)是教育國(guó)際交流背景下的商業(yè)行為，這反映出一家老牌英文出版社認(rèn)定這套書具有市場(chǎng)潛力。一課一練可能得到英國(guó)師生的自發(fā)購(gòu)買，但不會(huì)成為中小學(xué)統(tǒng)一配備的教學(xué)讀物?！鄙钏寂桑簢?guó)人對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的看法是否該變變？不管是自豪還是冷靜，可以肯定的是，中小學(xué)教輔成功輸出到歐美市場(chǎng)，對(duì)于認(rèn)識(shí)和推進(jìn)中國(guó)自身的教育發(fā)展具有重要意義。 過(guò)去，中國(guó)向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)

8、展和教育的進(jìn)步，中國(guó)基礎(chǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)做法也越來(lái)越受到發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)注，這是文化交流的正?，F(xiàn)象。 “對(duì)于中國(guó)的基礎(chǔ)教育，我們無(wú)需妄自菲薄?？梢宰孕诺卣f(shuō)，我們有獨(dú)特的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，我們要講好中國(guó)故事，讓世界分享中國(guó)經(jīng)驗(yàn)！”張民選說(shuō)。 “一段時(shí)間來(lái)國(guó)內(nèi)輿論有種傾向，一說(shuō)孩子書包重，就提出要拋棄教輔；一說(shuō)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，就提出要砍掉習(xí)題訓(xùn)練。這都是矯枉過(guò)正?！比A東師范大學(xué)出版社社長(zhǎng)王焰認(rèn)為，“我們對(duì)中國(guó)本土的教育方法要有自信。題海戰(zhàn)術(shù)固然不足取，但一定量的練習(xí)不可或缺，這也符合教育自身發(fā)展的規(guī)律。有人提倡快樂(lè)教育，認(rèn)為不能讓學(xué)生吃苦，其實(shí)那樣的教育往往難以長(zhǎng)久堅(jiān)持?！钡拇_，數(shù)學(xué)教材走出

9、國(guó)門提醒我們回歸教育常識(shí)：一定的做題訓(xùn)練是必要的。中國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育為何能夠輸出英國(guó)？PISA評(píng)估結(jié)果令西方關(guān)注上海教育中國(guó)教材輸出英國(guó)是水到渠成的。 為什么這樣說(shuō)？ 其實(shí)教材輸出只是中式教育“出口”英國(guó)的其中一環(huán)。事實(shí)上，近年來(lái)英國(guó)正在逐步系統(tǒng)地引進(jìn)中國(guó)數(shù)學(xué)教育“上海模式”，這背后，是中式課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、教育理念“三位一體”的全方位輸出。中國(guó)教育“上海模式”最初受到全球關(guān)注，是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生在國(guó)際教育評(píng)估(PISA)中的搶眼表現(xiàn)。 倪明認(rèn)為，英國(guó)之所以愿為一課一練買單，有著內(nèi)外兩方面原因。內(nèi)因在于一課一練質(zhì)量過(guò)硬，在讀者中積累起良好口碑；外因則是上海在兩次國(guó)際學(xué)

10、生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異，閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)在參評(píng)國(guó)家和地區(qū)中名列第一，引起英國(guó)等國(guó)家的關(guān)注。 2009年和2012年的PISA報(bào)告顯示，上海學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域奪魁，在驚嘆的同時(shí)，英國(guó)在內(nèi)的不少國(guó)家都紛紛來(lái)到上?！叭〗?jīng)”。2014年2月開始，英國(guó)、南非等教育部門負(fù)責(zé)人紛紛來(lái)到上海，組織研討、觀摩模擬授課教學(xué)，學(xué)習(xí)我們中小學(xué)教育上的經(jīng)驗(yàn)。9月，英國(guó)派遣71名優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師來(lái)上海進(jìn)行了為期兩周的交流；11月，上海的29名教師也被派到英國(guó)，在一些小學(xué)駐校三周。 英國(guó)教育大臣吉布曾公開表示：“我希望英國(guó)能夠用填鴨式教學(xué)授課?！眹?guó)際共享教育資源與方法是趨勢(shì)張民選提到，在英國(guó)教

11、師眼中，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予信任，教師專業(yè)性強(qiáng)、注重在職進(jìn)修和集體分享，采用有用的珠心算及乘法口訣、“小步推進(jìn)”與“變式教學(xué)”策略等。 可見(jiàn)在英國(guó)教師眼中，上海的數(shù)學(xué)教育也有諸多成功之處。而對(duì)于英國(guó)來(lái)說(shuō)，把優(yōu)秀的外國(guó)元素帶入學(xué)校并不是新鮮的事，以后將會(huì)更多。 “可以預(yù)見(jiàn)，教育資源與方法的國(guó)際共享，融會(huì)貫通將是未來(lái)的趨勢(shì)”英國(guó)牛津大學(xué)圣凱瑟琳學(xué)院碩士勞倫斯·帕克布朗說(shuō)道，他曾經(jīng)在全英排名第一的國(guó)際學(xué)院貝勒比斯學(xué)院擔(dān)任經(jīng)濟(jì)、商學(xué)、大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心導(dǎo)師，有著多年領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)的經(jīng)驗(yàn)， 在社會(huì)慣常認(rèn)知中，我們的數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)數(shù)理邏輯基本功，但是缺乏動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，而英美等西方教育則比較注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋找知識(shí)的能力。對(duì)此，勞倫斯則說(shuō)，兩者沒(méi)有誰(shuí)“更好”，只是非?！安煌薄?#160;他說(shuō)，中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)很注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算、心算和數(shù)據(jù)處理能力。而英國(guó)的模式也有相似的內(nèi)