用字母表示數(shù) (2)

1、 用字母表示數(shù)教學設計 單位：蒙城縣毫州學院附小南校三義路校區(qū) 作者：孫賽 北師大版四年級數(shù)學下冊用字母表示數(shù)教學目標知識與技能：讓學生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù) 、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關系。過程與方法:會用字母表示數(shù)量關系，能求含有字母的式子的值。情感態(tài)度與價值觀：讓學生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。教學重點：會用字母表示數(shù)量關系學習過程。教學難點：理解含有字母的式子的意義。教 法：自主探究法、發(fā)現(xiàn)法。學 法：小組合作法教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新知。師：這節(jié)課我們從猜數(shù)開始，在這個紅色區(qū)域的后面有一個數(shù)，一會我會緩慢打開它的一部分，

2、根據(jù)你所看到的這部分，猜一猜后面 是一個什么數(shù)？（課件演示）師：有想法了嗎？生1：6。生2：9（繼續(xù)演示多媒體）師：有答案了嗎？生3：9。生4：3。師：我想我們每個同學都有自己的答案了，接下來我們一起倒數(shù)三位數(shù)，當老師揭曉答案的瞬間大聲的說出你想到的答案。（師生大聲的倒數(shù)三個數(shù)）（師觀察生的表情，比較驚訝，想說但又不確定）師：你們有什么想說的嗎？生：老師你說的后面隱藏的是數(shù)。師：你的意思是說字母不能表示數(shù)？二、探究新知。探究（一）1出示課件。一組數(shù)列:1,3,a,7,9。師：這里的a表示的是幾呢？生很容易想出是5師：你們不是說的字母不能表示數(shù)嗎？（師在一旁笑）師：你看字母在特定的情況下是可以表

3、示特定的數(shù)的。2課件出示。 加法的交換律：a+b=b+a師：剛才數(shù)列中的a表示的是5，這里的a呢，還表示5嗎？生在下面討論生：可以表示任何數(shù)。師：說的真好。師：那b 呢，也可以表示任何數(shù)嗎？同學們也齊回答是。3師：你們的想法讓我回想起兒時學過的一首兒歌。課件出示兒歌：一只青蛙一張嘴；兩只青蛙兩張嘴；三只青蛙三張嘴師：這樣數(shù)下去能數(shù)完嗎？生短暫的思考后，齊回答不能。師：那你們能開動腦筋用一句兒歌把兒歌的意思全表達出來嗎？生交流、討論。師生共同總結：（a）只青蛙（a）張嘴。師：你看，這樣一個小小的字母，就能把兒歌的意思全部表達出來了，現(xiàn)在你體會小小字母的威力了嗎，這節(jié)課我們一起學習用字母

4、表示數(shù)。（師板書課題：用字母表示數(shù)）探究（二）含有字母表達示的簡寫形式。師：還記得我們之前學習的正方形的周長與面積公式嗎？生作簡單的回憶，老師課件呈現(xiàn)。正方形周長=邊長×4,正方形面積=邊長×邊長簡寫方法：正方形周長=a×4,正方形面積=a×a(a表示邊長)師：數(shù)學上通常用C表示周長，S表示面積，所以公式還有理簡單的寫法。板書：C= a×4 S=a×a2.含有字母的表達式還有更簡單的寫法：a×4 a·4 4a(字母與數(shù)字相乘，數(shù)字寫在字母的前面)a×a a·a aa三、 大顯身手，運用新知。課件出示計算題，判斷題。生獨立思考后，師集體評講。四、 課堂總結：本節(jié)課你有什么收獲或有什么不明白的地方？ 五、板書設計用字母表示數(shù)a×4 a·44aa×aa·aaa小結：字母與數(shù)字相乘，乘號可以省略不寫，要把數(shù)字寫在字母的前面。教學反思：字母表示數(shù)這節(jié)課是學生們學習代數(shù)的一個導入課，這樣的課本身是枯燥的，本人在上課時創(chuàng)設了