《當(dāng)仁不讓于師》第一課時(shí)講學(xué)稿（學(xué)生版） 導(dǎo)學(xué)案

1、當(dāng)仁，不讓于師第一課時(shí)，講學(xué)稿（學(xué)生版） 導(dǎo)學(xué)案 課題：先秦諸子選讀第一單元：論語選讀二、當(dāng)仁，不讓于師年級(jí)： 高二（  ）班    學(xué)生姓名：          學(xué)號(hào)：        組名：        教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本節(jié)重要字詞和其他相關(guān)文言知識(shí)，進(jìn)

2、一步提升學(xué)生閱讀文言文的能力。2、了解孔子作為萬事師表的風(fēng)范、人格魅力。3、了解孔門弟子對(duì)老師的態(tài)度、孔子在弟子心中的地位。教學(xué)重點(diǎn)： 1、積累重要字詞，豐富自身語庫(kù)。2、孔子與弟子間的相互態(tài)度、深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：    對(duì)孔子在道德、學(xué)問諸境界的概括、評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)想：  1、可以把教材中13章內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單分類。大體來說，內(nèi)容有三：一是孔門弟子對(duì)孔子的評(píng)價(jià)、推崇；            二是孔子對(duì)學(xué)生的

3、評(píng)價(jià)、感情；三是孔子對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)及孔子在生活中體現(xiàn)出的個(gè)性魅力。歸類后，學(xué)生可能會(huì)更容易把握課文內(nèi)容。 2、在教學(xué)中，可以采取先疏通13章語錄文字障礙、積累文言知識(shí)，再討論、挖掘思想和文化內(nèi)涵的方法；也可以通讀之后歸類，對(duì)每一類語錄同時(shí)解決上述兩個(gè)問題。3、第10節(jié)子路、曾晳、冉有、公西華侍坐之前學(xué)過，在此可以略過。教學(xué)過程：第一課時(shí)整體感知：通讀全文13章，把這些內(nèi)容作一簡(jiǎn)單分類。A： 課文第1、2、3節(jié)：              

4、                                                  

5、 。B：課文第9、10、11、12、13節(jié)：                                             

6、60;        。C：課文第4、5、6、7、8節(jié)主要內(nèi)容：                                      

7、               。一：品析第一類： 課文第1、2、3節(jié)。                               

8、;                 選文1 ：叔孫武叔毀仲尼，子貢曰：“無以為也。仲尼不可毀也，他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎？多見其不知量也?！弊⑨專簹В?#160;                

9、0;     逾：                           傷：            無以：    

10、60;                       多：                          &

11、#160;見：                【譯文】 叔孫武叔誹謗孔子。子貢說：“不要這樣吧，孔子是誹謗不了的，其他人的賢良，象丘陵一樣，還可以超越；孔子卻象日月，別人沒法超過。雖然有人要自絕于日月，但對(duì)日月又有什么損傷？只能表明他            而已?！?#160;【評(píng)析】寫子貢面對(duì)叔孫武叔的詆毀

12、，運(yùn)用       、       的手法，理直氣壯地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)孔子的                        以及       &

13、#160;                的感情。詆毀其實(shí)是                        的表現(xiàn)。    選文2  

14、60; 陳子禽謂子貢曰：“子為恭也，仲尼豈賢于子乎？”    子貢曰：“君子一言以為知，一言以為不知，言不可不慎也。夫子之不可及也，猶天不可階而升也。夫子之得邦家者，所謂立之斯立，道之斯行，綏之斯來，動(dòng)之斯和。其生也榮，其死也哀，如之何其可及也？”【注釋2】：知：                        

15、;             階：                           斯：         &

16、#160;     道 ：                                  綏:        

17、60;      如之何其可及：                                 和：         

18、                  【譯文】陳子禽對(duì)謂子貢說：“你是謙虛吧，孔子哪里比你強(qiáng)？”    子貢說：“君子說一句話就可以表現(xiàn)出是否明智，所以說話                  ?？鬃拥母?/p>

19、不可及，如同                              。他如果有機(jī)會(huì)治理國(guó)家，就能做到傳說的那樣，得到老百姓的全力擁護(hù)，萬眾一心，共享太平。他           

20、0;            ，怎么談得上趕上他呢？” 【評(píng)析】寫子貢面應(yīng)對(duì)陳子禽的挑撥，運(yùn)用              的手法，生動(dòng)形象地描繪了孔子的            ，婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)孔子的 

21、60;           之情。 陳子禽用心         ，手段         。    選文3  顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲

22、從之，末由也已?！薄咀⑨?】：喟然：                     循循：                  堅(jiān)：       &

23、#160;          誘：             博：                末:         &

24、#160;  卓爾:                由:             【譯文】 顏淵感嘆地說：“老師的學(xué)問越仰望越覺得高聳，越鉆研越覺得深厚；看著就在前面，忽然卻在后面。老師步步引導(dǎo)，用知識(shí)豐富我，用禮法約束我，想不學(xué)都不成。我竭盡全力，仍然象有座高山矗立眼前。我想攀

25、上去，但覺得無路可走?！?#160;    【評(píng)析】運(yùn)用夸張式的       和       ，由衷的贊美表現(xiàn)孔子                  ，及弟子們對(duì)孔子的      

26、            之情。難能可貴的是他“克己復(fù)禮”，從不凌駕于弟子之上。二：品析第二類：課文第9、10、11、12、13節(jié)：                             &

27、#160;      選文9 ：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”     【譯文】孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！” 【評(píng)析】顏回是孔子心目中最理想的學(xué)生，雖生活         ，但品行  

28、       。這里孔子借贊揚(yáng)顏回的機(jī)會(huì)，再次為我們刻畫了一個(gè)“                  ”的君子形象；酣暢淋漓地表現(xiàn)了孔子對(duì)顏淵德行的         。（但結(jié)合現(xiàn)實(shí)我們要想想，僅僅做到這一點(diǎn)就算賢了嗎？我覺得還不夠，還應(yīng)該  

29、          ，                  才能算     。 更進(jìn)一步的疑問是：人人都像顏回這樣安貧樂道只消費(fèi)不生產(chǎn)，那么誰來生產(chǎn)？誰來供養(yǎng)？一個(gè)人滿腹經(jīng)綸學(xué)富五車，卻對(duì)社會(huì)毫無作為毫無貢獻(xiàn)，這樣的人算高尚嗎？有價(jià)值嗎？）選文11 &

30、#160;  伯牛有疾，子問之，自牖執(zhí)其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也有斯疾也！斯人也有斯疾也！”注釋11：疾：             牖：             斯：               也：