Cepdti淺論教育小學(xué)英語的有效教學(xué)

1、秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚述散，寒鴉棲復(fù)驚。a優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，兒家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，杳看口碑網(wǎng)用戶最新點評 論時間為2007年6月29 ho可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，細(xì)初j以打出 宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費 門戶網(wǎng)是*,這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力b劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù),對個人川戶和企業(yè)丿ij戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力2項it外部因素人機會：同類

2、網(wǎng)站雖然有兒家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很 好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用八和企業(yè)用八的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運 營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項日、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。b威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對 我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對于可能研究創(chuàng)新出新的 產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和服 務(wù)開始進行征稅。淺論小學(xué)英語的有效教學(xué)一、什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，運用一定的教學(xué)策略完成預(yù)定 的教學(xué)

3、目標(biāo)，并獲得預(yù)期效益的最優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者與傳授者雙方獲得最 大的進步與發(fā)展。二、小學(xué)英語有效教學(xué)的課前準(zhǔn)備新課程要求教師從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?在教學(xué)過程 中要結(jié)合教學(xué)實際對教材進行創(chuàng)造性的使用。但是很多小學(xué)英語教師 對教材的鉆研浮于表而。對教材中一些寶貴的教學(xué)資源視而不見，有效教學(xué)首先基 于對教材資源的充分運用。小學(xué)英語教材圖文并茂，教材中豐富的圖片資源為中國 孩了們學(xué)習(xí)英語提供了很寶貴的場景。運用好這些教材資源，可以幫助孩了們更為 深入地理解文本內(nèi)容。為他們進行高質(zhì)量的語言實踐活動提供更為廣闊的平臺。這 樣不僅便于孩子們課外進行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而且可以避免加重教師的工作量。 因此，

4、要切實提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，首先要加強對英語教材中現(xiàn)成資源的充分 利用。而且有些教師在處理教材的時候，經(jīng)常忽略詩歌之類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使教學(xué) 生讀這些內(nèi)容，也是輕描淡寫，未及學(xué)生真正理解和掌握就輕輕劃過。這些學(xué)習(xí)內(nèi) 容的忽略使小洋英語課堂教了缺少了不少由童趣帶來的生動，并且阻礙著孩子們洋 習(xí)英語的興趣和初步語感的發(fā)展。小學(xué)英語教材中的小詩形式豐富，瑯瑯上口，深 受孩子們的喜愛。對小詩的學(xué)習(xí)是對單元學(xué)習(xí)的一個依托、延伸和促進，它們能使 教師創(chuàng)設(shè)的語境更為真實，可以避免反復(fù)操練所帶來的乏味，教學(xué)活動也會變得更 加生動。這也是提高小學(xué)英語教學(xué)效果比較具體的教學(xué)行為方式之-。三、小學(xué)英語有效教學(xué)在課堂

5、中的具體實施小學(xué)階段英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。 在教學(xué)中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學(xué)生的語感。這種方式不僅能豐富英語課 堂教學(xué)，而r深受學(xué)生的喜愛。這是因為英語自身富冇音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音 語調(diào)頗具吸引力，所以教師可以充分發(fā)揮語言的感染力，編一些冇節(jié)奏的兒歌或 “chant”來培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，還可以用表演的形式展現(xiàn)出來。低中年級的學(xué)生可以編些小故事進行表演。開始時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生演，一段時間后，就可以放開手讓學(xué)生自編自演，學(xué)生若能進行精彩的表演、流利的對話，不僅能提高其英語表達能力，更能發(fā)展其個性，培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)中只有高度

6、重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從根本上發(fā)展學(xué)生的能力。通過真實的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而進行合作交流則提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實行了有效教學(xué)。正確使用英語課堂用語是英語課 堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。隨著學(xué) 牛語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能 多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種口然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡最使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)

7、濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)牛提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英 語的機會。小學(xué)英語課堂活動的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡單和明了。然而，由于小學(xué)牛所 掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語 言或母語幫助學(xué)牛理解，但是盡量使用英語并不排除必耍時教師町以使用母語。四、小學(xué)英語有效教學(xué)的課后反思及評價有效課堂并不僅僅只在課前的準(zhǔn)備與課堂的實施，還包括 課后的反饋與反思。從學(xué)習(xí)者的交流、作業(yè)和反映可以較為準(zhǔn)確的了解課堂 的效率與預(yù)立日標(biāo)的達成與否，同時還可以加強對程度薄弱學(xué)習(xí)者的輔導(dǎo)與幫助， 為程度較高的學(xué)習(xí)者提供更多的建議與擴展；作為教師個人的反思，可以更好的提 高口我的教學(xué)效果，更有利于下一次的教學(xué)。對于課堂所采取的一些教學(xué)策略，根本的評價要看其對于學(xué)生的知識、能力、 情感的發(fā)展的作用，這些策略的使用是否與語言習(xí)得的規(guī)律與發(fā)展規(guī)律相一致。實施小學(xué)英語冇