蝙蝠和雷達教案

1、蝙 蝠 和 雷 達學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2. 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3. 搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重、難點：在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。（出示有關(guān)蝙蝠和雷打的資料）在“蝙蝠”和“雷達”之間加一個“和”齊讀課題并提問：看到

2、這個課題，你們有什么問題要提嗎？蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順1. 用自己喜歡的方式讀課文，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2. 檢查同學(xué)們的閱讀情況。指名按自然段讀課文，檢查讀音情況。3. 出示寫有生字詞的課件，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。寫一寫自己認(rèn)為最難寫的一個字。4. 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。5. 小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。同

3、學(xué)們，小蝙蝠聽說了你們學(xué)習(xí)的情況，來挑戰(zhàn)了，你聽：（放幻燈片）三、精讀課文：1、自由輕聲讀課文4、5、6段，想一想科學(xué)家做了幾次實驗，分別怎么做的，結(jié)果怎樣，得出了什么結(jié)論（小組合作，填表格）2、小組派代表回報，教師相機出示三次實驗情況。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。 3、思考小蝙蝠的問題。出示兩組句子，比較：一句：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛

4、，它是用嘴和耳朵探路的二句：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的理解“配合起來起來”。那蝙蝠夜里飛行的這個秘密科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？請同學(xué)們快速默讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，指名回答。重點理解“反復(fù)”和“終于”，體會：人們從大自然得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力。4、小蝙蝠又來考考同學(xué)們了（出示幻燈片）小組合作學(xué)習(xí)完成課后練習(xí)雷達的天線就像是蝙蝠的（ ）雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（ ）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的 （ ）四、總結(jié)拓展說說這課堂課你學(xué)到了什么或者有什么感受吧？（許多科學(xué)技術(shù)都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來的。）你知道人們從生物身上得到啟示，還發(fā)明創(chuàng)造過什么嗎？閱讀資料袋，說一說，填一填。1、從“資料袋”中，我知道了：人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）2、從課外的學(xué)習(xí)中，我知道了：人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）補充有關(guān)仿生學(xué)的資料圖片。推薦課外讀物奇妙的仿生學(xué)動物和植物的秘密五、作業(yè)小超市1向父母介紹蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系2完成練筆蝙蝠的自述，采用第一人稱手法，以我是蝙蝠的口氣介紹自己夜里飛行的秘密。3從網(wǎng)絡(luò)和書籍中搜集整理仿生學(xué)知識，做一份 仿生學(xué)知識小報！ 4我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明并動手實驗。六、作業(yè)布置：閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍