改革博士生入學(xué)考試的新探索

1、    改革博士生入學(xué)考試的新探索    摘  要：本文本著實(shí)事求是、解放思想的原則，在博士生招生中積極探索新的途徑，在考試方式、考試內(nèi)容等方面做出大膽的創(chuàng)新，從而在博士生招生工作中開創(chuàng)新局面。關(guān)鍵詞：博士生；招生；改革面對世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢以及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著我國改革開放的穩(wěn)步深入以及國家知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新工程的啟動，我國對博士生培養(yǎng)質(zhì)量的要求也越來越高。已把博士生培養(yǎng)質(zhì)量作為創(chuàng)建世界一流大學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)來抓。博士生的培養(yǎng)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的最高層次，選拔有創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)好的優(yōu)秀碩士畢業(yè)生攻讀博士學(xué)位，是提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重

2、要保障。如何改革現(xiàn)行博士生招生過程中人才選拔方式，提高博士生的入學(xué)質(zhì)量，使博士生培養(yǎng)單位能夠?yàn)閲液推髽I(yè)、事業(yè)單位以及社會各個(gè)實(shí)體、各個(gè)層次實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不斷提供強(qiáng)大的人才和科技支持，這是當(dāng)前擺在博士生招生部門面前的重要課題。本文結(jié)合我校近年在部分院系進(jìn)行的博士生招生考試改革試點(diǎn)，對現(xiàn)行博士生招生體制和正在進(jìn)行中的博士生招生考試改革進(jìn)行分析和比較，力求探索一種與國際接軌、也符合我國國情的博士生招生選拔機(jī)制。一、博士生招生方式的現(xiàn)狀及弊端長期以來，由于受古代科舉制度的影響，也是為了在錄取工作中能有一個(gè)相對“統(tǒng)一”、易于“掌握”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，我國的博士生入學(xué)考試制度如同本科、碩士生入學(xué)考試

3、一樣，基本上以筆試為主、綜合面試為輔。錄取時(shí)以考生的筆試成績是否“及格”或“上線”作為一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，滿足了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再參照面試成績來確定該生是否能夠被錄取。這種人才選拔方式的弊端為：1.專業(yè)課考試分?jǐn)?shù)的“不真實(shí)性”。由于博士生招生的特殊性，專業(yè)課考試科目基本上按專業(yè) (二級學(xué)科)設(shè)置。根據(jù)各博士生導(dǎo)師研究方向的不同，在同一二級學(xué)科下考試科目因招生單位或?qū)煹牟煌煌?。因此，考試科目多，參與命題的教師也多。在這樣的背景下，各門考試科目中試題的難度和范圍、試題量的多少等會有很大的差別。雖然招生管理部門對命題標(biāo)準(zhǔn)提出具體要求，但在命題工作中實(shí)際上很難做到同一標(biāo)準(zhǔn)。即使是同一專業(yè)下不同專業(yè)課程的命題

4、，其難度和題量都可能有很大差別。在這種情況下，全校所有專業(yè)的博士生按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或分?jǐn)?shù)線衡量考生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)考試成績是不科學(xué)的，也是不公正的。2筆試成績不能全面反映考生的基本素質(zhì)?，F(xiàn)行的考試方式非常適合于那些會考試的學(xué)生，但不一定能考核考生的綜合素質(zhì)。有些考生連續(xù)多次報(bào)考同一學(xué)校、同一專業(yè)，經(jīng)過在考場上的“千錘百煉”，這類考生對考題的類型和難度基本上已經(jīng)很熟悉，因此有可能取得較高的考分。按照現(xiàn)行的錄取標(biāo)準(zhǔn)，這類考生就會在多次“沖擊”后如愿以償。有些在重要技術(shù)科研崗位上積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)很高的人員，因忙于工作，沒有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)備考而考分不高，因此可能落選。這就違背了博士生招生考試

5、選拔具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才的宗旨。3。限制了導(dǎo)師在錄取工作中的自主權(quán)。博士生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，導(dǎo)師雖然起著極其重要的作用，但能否選拔出具有培養(yǎng)前途的博士生以及他們是否能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下有創(chuàng)新性地完成其承擔(dān)的科研任務(wù)和博士論文，是導(dǎo)師最為關(guān)注的問題。現(xiàn)行的入學(xué)考試方式在很大程度上限制了導(dǎo)師在人才選拔上的自主權(quán)。主要原因是：(1)綜合面試時(shí)間短，導(dǎo)師不大可能在很短的時(shí)間里全面考察考生的綜合素質(zhì)能力；(2)綜合面試在考試成績中所占權(quán)重不夠。即使面試成績較高，如筆試成績不突出也難以錄取。雖然我們對這類考生允許“破格錄取”，但真正被錄取的只是極少數(shù)。其結(jié)果是：導(dǎo)師選中的、有很強(qiáng)創(chuàng)新能力的、有專業(yè)特長的考生

6、，多因考試成績不佳可能未被錄取，而有的各科雖達(dá)到筆試成績標(biāo)準(zhǔn)、但實(shí)際科研能力不強(qiáng)的人反而被錄取了，給導(dǎo)師在培養(yǎng)上以及在完成所承擔(dān)的科研任務(wù)上造成很大的困難。4未做到按學(xué)科和專業(yè)的不同要求選拔人才。各學(xué)科、專業(yè)對學(xué)生基本素質(zhì)的要求是有所不同的。例如，對理科考生首先看重邏輯思維能力、推理能力和實(shí)驗(yàn)技能，對建筑和土木等工程專業(yè)的考生更注重具有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？荚嚳颇康脑O(shè)置、試題的范圍都會有一定的局限性，而僅僅通過幾份試卷在有限的幾個(gè)小時(shí)考試時(shí)間內(nèi)無法反映考生的綜合素質(zhì)。用同一“分?jǐn)?shù)線”或標(biāo)準(zhǔn)來衡量考生是否達(dá)到錄取要求就更缺乏科學(xué)性和靈活性了。二、博士生招生考試改革的初步嘗試上述的種種弊端反映了博

7、士生招生考試改革的必要性和緊迫性。因此，我們在招生工作中做了一些改革和嘗試。研究生院與專家組(學(xué)科帶頭人)及其博士生導(dǎo)師達(dá)成考試改革的共識，在專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的考試方式上進(jìn)行了較大調(diào)整，其核心是更注重考察考生的全面素質(zhì)，包括業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力，使導(dǎo)師及專家組對考生的綜合素質(zhì)有更全面的了解，使導(dǎo)師和專家組在錄取過程中擁有充分的決定權(quán)，同時(shí)使考生通過面試對自己的全面素質(zhì)有一個(gè)較為恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。理科試點(diǎn)系和工科試點(diǎn)系采取了不同的做法，但共同的特點(diǎn)是減少了筆試成績的權(quán)重，大大加強(qiáng)了綜合面試的力度。在這兩年清華大學(xué)博士生招生入學(xué)考試中，我們選取了一些理科系和一些工科系作為改革試點(diǎn)，以求針對

8、不同學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)獲得有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)。1理科試點(diǎn)系的做法。在筆試基礎(chǔ)外語的基礎(chǔ)上，取消專業(yè)外語、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的筆試，將這些考核內(nèi)容通過以導(dǎo)師為主的面試小組(由報(bào)考導(dǎo)師和其他博導(dǎo)以及博士后代表組成)來完成。每位考生的面試時(shí)間為3060分鐘。導(dǎo)師的面試內(nèi)容涵蓋對考生資格的確認(rèn)、考生碩士期間或近年的科研成果報(bào)告、綜合問答、實(shí)驗(yàn)技能演示幾個(gè)內(nèi)容。面試成績則細(xì)分為18項(xiàng)，各項(xiàng)考核指標(biāo)給出15分的成績。因而考核的面試內(nèi)容覆蓋面較廣，并且能夠給出量化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這18項(xiàng)考核指標(biāo)包括：(1)受教育背景(本科和研究生就學(xué)情況)；(2)科研經(jīng)歷；(3)思想動態(tài)；(4)碩士論文水平和發(fā)表論文的情況；(5)對原

9、來所從事學(xué)科前沿的了解程度；(6)對報(bào)考研究方向前沿的了解程度；(7)思維的敏銳性；(8)邏輯思維能力；(9)語言表達(dá)能力；(10)基礎(chǔ)知識；(11)專業(yè)知識；(12)學(xué)術(shù)思想；(13)相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能；(14)綜合印象；(15)專家推薦信的評價(jià)；(16)總體評價(jià)；(17)專業(yè)知識成績；(18)綜合面試成績。導(dǎo)師面試后，按考生的成績優(yōu)劣向?qū)W科點(diǎn)專家組推薦復(fù)試人選。導(dǎo)師推薦人選的數(shù)量與導(dǎo)師的招生名額之比一般為2比l，而未被推薦的考生允許選擇另一位導(dǎo)師并參加面試。被導(dǎo)師推薦的人選再參加學(xué)科點(diǎn)考試小組進(jìn)行的考核選拔。學(xué)科點(diǎn)考試小組綜合面試的內(nèi)容包括專業(yè)英語和專業(yè)基礎(chǔ)知識兩部分：(1)考生朗讀和口譯一段指

10、定的英文資料，并用英語回答問題；(2)專業(yè)基礎(chǔ)知識的提問則不限于報(bào)考導(dǎo)師的研究方向，涉及整個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識，以考察考生是否具有寬廣、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。通過上述兩次全面和嚴(yán)格的面試和篩選，博士生導(dǎo)師和系學(xué)科專家組對考生的素質(zhì)和能力已經(jīng)有比較全面的了解，因此錄取人選也就確定了。2工科試點(diǎn)系的第一種做法。基礎(chǔ)外語、專業(yè)外語仍參加全校統(tǒng)一考試，專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)考試改為由系里組織的統(tǒng)一筆試。筆試的內(nèi)容由報(bào)考導(dǎo)師在全系限定的考試科目中指定兩門，在一個(gè)考試單元時(shí)間(3個(gè)小時(shí))完成，即每門科目一個(gè)半小時(shí)的考試時(shí)間。這里改革體現(xiàn)在命題量上：每門科目按兩小時(shí)的量命題，考生按自己的能力在一個(gè)半小時(shí)內(nèi)全部完成或部分完

11、成，成績按百分制給出。通過這種方式拉大了不同能力考生之間成績的差距。筆試成績作為參考數(shù)據(jù)，考察的重點(diǎn)放在綜合面試上。各專業(yè)加大了面試的力度和時(shí)間。面試小組按博士點(diǎn)由包括導(dǎo)師參加的35人組成，面試內(nèi)容包括：(1)參照筆試情況進(jìn)一步考察考生專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的掌握情況；(2)專業(yè)英語能力考核；(3)科研能力、論文發(fā)表情況、獨(dú)立思維能力、進(jìn)取能力、創(chuàng)新意識的考察。3.工科試點(diǎn)系的第二種做法。保留原筆試考試科目，將專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課加權(quán)為一門作為專業(yè)綜合筆試成績；綜合考慮專家組給出的成績與導(dǎo)師給出的成績作為綜合面試成績。為加強(qiáng)面試而成立專門的面試試題組，聘請專家統(tǒng)一出理論類和實(shí)踐類的面試試題，所有

12、面試試題作為必試題按一級學(xué)科命題。面試專家組以二級學(xué)科為主體，各組有跨二級學(xué)科的專家參加，面試組組長由系主任指定，成員由組長征求各導(dǎo)師意見提出35人報(bào)系招生委員會備案。在面試中以導(dǎo)師為主，適度靈活，導(dǎo)師可以側(cè)重考察學(xué)生某些方面的知識和能力(導(dǎo)師只能選擇必試題題型)。每位考生隨機(jī)抽取必試題，而導(dǎo)師和面試小組成員根據(jù)各自關(guān)注的問題所做出的隨機(jī)提問作為補(bǔ)充題，同-時(shí)進(jìn)行專業(yè)外語水平的測試。要求每位參加面試的專家做一份面試記錄，專家組根據(jù)面試情況對每一位考生進(jìn)行認(rèn)真評議，由組長綜合給出綜合面試成績。在這種做法中，評價(jià)考生的主要指標(biāo)是：(1)能否正確回答理論問題；(2)能否綜合應(yīng)用知識回答問題；(3)分

13、析過程是否流暢；(4)邏輯思維是否清晰；(5)反應(yīng)是否敏捷；(6)語言表達(dá)是否清楚；(7)動手能力如何；(8)專業(yè)外語的聽、說、讀、寫能力；(9)創(chuàng)新意識如何等。三、對博士生招生入學(xué)考試改革的思考與傳統(tǒng)的入學(xué)考試方式相比，我們認(rèn)為采取這種改革方式有如下幾個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：1科學(xué)設(shè)置考試科目，更全面地了解考生的綜合素質(zhì)。首先，筆試部分作為參考成績?nèi)圆荒芡耆∠?，研究筆試科目、內(nèi)容的設(shè)置以及命題的科學(xué)性和公正性也是當(dāng)前我們緊迫的任務(wù)之一。試題應(yīng)以考察考生對相應(yīng)課程掌握的深度和融會貫通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力為目的，同時(shí)還要考察考生對本學(xué)科、本領(lǐng)域相關(guān)知識的了解，要求選拔的學(xué)生專業(yè)知

14、識要既“扎實(shí)”又“博廣”。因此，按一級學(xué)科招生的應(yīng)按一級學(xué)科設(shè)置考試科目，其它按二級學(xué)科設(shè)置考試科目，避免按導(dǎo)師的研究方向設(shè)置。其次，通過提高綜合面試在整個(gè)入學(xué)考試中所占的比重，能夠更全面地考察和了解考生的科研能力、對前沿知識的掌握程度、知識面的寬窄及是否具有創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)，為導(dǎo)師錄取提供了更全面的錄取依據(jù)。2加大導(dǎo)師在博士生招生工作中的自主權(quán)。博士生的培養(yǎng)主要是靠導(dǎo)師指導(dǎo)，因此在招生錄取過程中導(dǎo)師的意見就顯得尤為重要。導(dǎo)師能夠根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)提出更為切合實(shí)際的考試方式，在綜合口試中也能根據(jù)導(dǎo)師感興趣的內(nèi)容對考生進(jìn)行考察，由此導(dǎo)師對考生的了解會更全面，給出的面試成績會更符合實(shí)際情況和具有說服力

15、。在這樣的嚴(yán)格考核基礎(chǔ)上，導(dǎo)師對錄取就有了更多的發(fā)言權(quán)，學(xué)校招生部門也會更尊重導(dǎo)師的意見。3更公正、更科學(xué)地選拔人才。給優(yōu)秀的考生提供能全面展示自己才能的機(jī)會，使沒有真才實(shí)學(xué)的考生無法蒙混過關(guān)。首先，考生通過綜合面試就有機(jī)會向?qū)＜胰鎱R報(bào)自己在研究工作中的業(yè)績、能力并展現(xiàn)知識面，爭取獲得導(dǎo)師和專家的認(rèn)同；而那些僅僅會考試的學(xué)生在嚴(yán)格的面試中也會暴露出其它能力的不足。這樣的選拔方式可以給考生更多的平等競爭的機(jī)會。其次，更避免了由于各學(xué)科命題難易程度的差異而造成的考生成績的不平等。另外，雖然各博士生招生單位在入學(xué)考試中采取了種種針對作弊的嚴(yán)格防范措施，但是隨著作弊方法技術(shù)含量的提高，每次博士生入學(xué)

16、考試都可能有作弊的投機(jī)分子漏網(wǎng)。而經(jīng)過我們這種以面試成績?yōu)橹?、筆試成績作參考的考試改革后，作弊者就無從下手，或者不敢參加面試。因?yàn)楹蛯?dǎo)師、專家面對面地回答問題，虛假的東西就會被揭穿。所以這種改革受到廣大具有真才實(shí)學(xué)的考生的歡迎。4針對不同學(xué)科特點(diǎn)，采取不同的招生改革方式。學(xué)校一級在校學(xué)位委員會的基礎(chǔ)上，加上研究生招生管理人員成立校研究生招生委員會。各系級招生單位，在一級學(xué)科學(xué)位分委員會的基礎(chǔ)上，吸收管理人員成立研究生招生分委員會。在校招生委員會制定的招生政策、制度下，各招生分委員會根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定出符合本學(xué)科特點(diǎn)的招生方式，負(fù)責(zé)組織面試、監(jiān)督錄取工作。5招生改革中考察指標(biāo)和方法推薦。根據(jù)我校博士生改革中的三種做法，我們認(rèn)為在保留適當(dāng)筆試比重的前提下，應(yīng)該增加綜合面試的權(quán)重?？疾斓木唧w指標(biāo)建議采用理科系所考察的18項(xiàng)指標(biāo)，做法可采用工科系的第二種方法，具體的指標(biāo)和方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、學(xué)科特點(diǎn)做出適當(dāng)調(diào)整。博士生考試方式改革是長期的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各博士生培養(yǎng)單位中的招生部門、培養(yǎng)部