攻克高考英語(yǔ)閱讀理解中的長(zhǎng)難句-2019年精選教育文檔

1、攻克高考英語(yǔ)閱讀理解中的長(zhǎng)難句英語(yǔ)教師常說(shuō)：“得閱讀者，得天下?！睆娜珖?guó)各地英語(yǔ)高考試卷中占的分值比重可以看出閱讀理解在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。然而仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)， 這些年來(lái)閱讀理解文章越來(lái)越難理解，除詞匯量多外， 另一原因是文中的語(yǔ)句越來(lái)越長(zhǎng)， 句子結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜。有時(shí)一個(gè)句子長(zhǎng)到兩三行， 甚至有時(shí)長(zhǎng)達(dá)六七行的一段就是一個(gè)句子，學(xué)生無(wú)法抓到主干，也無(wú)法把握大意，給理解帶來(lái)了極大的難度。不少學(xué)生只能閱讀而不能理解。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)難句的研究與學(xué)習(xí)。一、長(zhǎng)難句形成的原因和例句英語(yǔ)中長(zhǎng)難句形成的原因是多方面的， 筆者根據(jù)多年的教學(xué)總結(jié)，將其歸納為以下幾個(gè)方面。 （由于版面的限制，每種情況這里只給出

2、一個(gè)例句）1. 從句多（ NMET 2003.C篇） First put forward by the Frenchmathematician Pierre de Format in the 17th century theorem had baffled and beaten the finest mathematical， theminds，includinga French womanscientistwho made a majoradvance in working out the problem ， and who had to dress like a man in order

3、to be able to study at the Eco-labPolytechnique.（文中畫線部分是從句）2. 短語(yǔ)多A plan to introduce compulsory dance classes aimedat improving primary and high school childrens socialskills ， drew fire from some parents who were worried that waltz and other ballroom steps might promote puppy lovebetween their chil

4、dren and dance partners.（文中畫線部分是短語(yǔ)）3. 插入語(yǔ)多What makes thisclassdifferfrom the lowerclassis，first，longer periods of employmentand therefore，morefixed incomesand，second，employment in skilled orsemiskilled（半熟練）occupations，not unskilledones. （文中畫線部分是插入語(yǔ)）二、長(zhǎng)難句的理解方法1. 從句的處理方法英語(yǔ)總共有主、謂、賓、定、狀、表、補(bǔ)七大成分。這七種成分除了可

5、以用單詞、短語(yǔ)來(lái)充當(dāng)之外，也可以用句子來(lái)充當(dāng)，除了謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)外， 其他成分都可以用句子來(lái)充當(dāng)，因此有了從句，包括主語(yǔ)從句、 賓語(yǔ)從句、 表語(yǔ)從句、 定語(yǔ)從句、 狀語(yǔ)從句。我們知道， 在英語(yǔ)的五種基本句型中主、謂、賓、表是必要成分，而定、狀語(yǔ)是修飾語(yǔ)，是次要成分，所以，對(duì)長(zhǎng)句子中充當(dāng)這些成分的從句處理方法不盡相同。2. 短語(yǔ)的處理方法英語(yǔ)中有什么樣的詞類幾乎就有什么樣的短語(yǔ)，如，名詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)等。它們?cè)诰渥又兴洚?dāng)?shù)某煞趾蛯?duì)應(yīng)的詞是一致的，如，名詞和名詞短語(yǔ)主要作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)等。其處理方法和從句一樣，這里不再贅述。如，上文例句to i

6、ntroduce.是不定式短語(yǔ)： aimed at improving是過(guò)去分詞短語(yǔ)； drew firefrom ，were worried是動(dòng)詞短語(yǔ)；between theirchildrenanddance partners是介詞短語(yǔ)。例句可以簡(jiǎn)化為A plan.drewfire from some parents who.根據(jù)上述的處理方法，本句可簡(jiǎn)單譯為“一個(gè)這樣的計(jì)劃招致了一些這樣的父母的反對(duì)”。3. 插入語(yǔ)的處理方法由于插入語(yǔ)只是對(duì)語(yǔ)義進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，而不是句子必不可少部分，因此可以將其省去（連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一起省去），而句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不會(huì)改變。如，上文例句“first”是單詞作插入語(yǔ)，插

7、在系動(dòng)詞is和表語(yǔ)longer periods of employment之間；“second”也是單詞作插入語(yǔ)，插在并列連詞and 和名詞employment之間；而“and therefore，more fixedincomes”則是短語(yǔ)作插入語(yǔ)，插在longer periods ofem-ployment和并列連詞 and 之間。我們可以根據(jù)插入語(yǔ)的處理方法和結(jié)合上面的短語(yǔ)的處理方法將此句簡(jiǎn)化為：What makes this class differfrom the lower class is.employment and employment.這樣很快大意就出來(lái)了， “使這種階層和低級(jí)階層不同的是這樣的職業(yè)和這樣的職業(yè)”。實(shí)際上在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中有時(shí)上面這些結(jié)構(gòu)會(huì)同時(shí)都出現(xiàn)在文章中， 從而導(dǎo)致句子和文章的理解難度十