新課改下初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略研究

1、  新課改下初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略研究   新課改下初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略研究一、合作學(xué)習(xí)的基本概念初中物理教學(xué)，很多內(nèi)容需要學(xué)生合作來共同完成，而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而相互促進(jìn)，共同完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生融入集體中，集體解決問題，在共同解決問題的同時(shí)樹立合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是課改和社會(huì)發(fā)展的需要，合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使他們走向社會(huì)后能夠更為積極地融入社會(huì)生活和工作中。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極、有效地相互溝通，學(xué)生之間合作、交流，以集體觀念為先，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)

2、。初中物理教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和合作能力。教師要分析合作學(xué)習(xí)策略在初中物理中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征，安排教學(xué)任務(wù)，以小組合作的方式，提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂中的實(shí)施策略（一）注重合作學(xué)習(xí)小組組建的科學(xué)性與合理性初中生正處于生理和心理發(fā)展的階段，教師要肯定學(xué)生之間的差異性以及個(gè)性特征，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。分組時(shí)，教師可觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣特點(diǎn)，將具備相似愛好的學(xué)生分為一組。學(xué)生的興趣相投，能夠快速高效地交流，小組的合作能力會(huì)增強(qiáng)，而輕松的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生的集體討論

3、，讓他們更好地完成任務(wù)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，分組過程中，教師要注重學(xué)生的搭配，將成績(jī)優(yōu)異和相對(duì)較差的學(xué)生穿插著分組，促進(jìn)程度不同學(xué)生的共同發(fā)展。（二）精挑細(xì)選，確定適合合作學(xué)習(xí)的章節(jié)初中物理教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，教師要做好備課準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)的開展，確定好合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生完成目標(biāo)。教學(xué)前，教師要充分研究初中物理教材內(nèi)容，選擇科學(xué)合理的章節(jié)開展合作學(xué)習(xí)，這類章節(jié)學(xué)生難以獨(dú)立較好地完成，或者難以正確地理解；這類章節(jié)要能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，要有開放性的內(nèi)容以助于合作學(xué)習(xí)的開展。例如，在學(xué)習(xí)物體的浮與沉內(nèi)容

4、時(shí)，教師首先要讓學(xué)生獨(dú)立分析和理解基本概念，隨后開展合作學(xué)習(xí)“下沉的物體是否都受到浮力的影響”，結(jié)合猜想、討論、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證的方式在合作學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（三）課前實(shí)施合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣課前的預(yù)習(xí)能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，教師要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。初中物理知識(shí)以及物理現(xiàn)象與生活息息相關(guān)，但學(xué)生知識(shí)掌握較少，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，所學(xué)習(xí)物理知識(shí)難以與生活相結(jié)合。教師在課前要布置預(yù)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組搜集相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)磁的內(nèi)容時(shí)，教師可在課前要求學(xué)生搜集磁現(xiàn)象的實(shí)際案例，方法不限，可借助圖書、計(jì)算機(jī)等。小組學(xué)生搜集案例后，再一起對(duì)這些現(xiàn)象展開討論。學(xué)

5、生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）課中把握時(shí)機(jī)，提升合作學(xué)習(xí)成效初中物理教學(xué)中，教師要把握好時(shí)機(jī)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的成效。物理知識(shí)概念較為抽象，教師進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)和提問時(shí)，學(xué)生常難以正確地理解和回答問題。此時(shí)，教師可采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行物理教學(xué)，先提出較為典型的案例，鼓勵(lì)小組成員討論，再進(jìn)行總結(jié)。例如，在斷路知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可先提出常見的電路斷路現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生分析斷路的后果，以及產(chǎn)生斷路的原因，從而更好地理解斷路概念。初中物理教學(xué)中，有很多知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮植拍芡瓿山虒W(xué)目標(biāo)。教師可通過探究實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，鼓勵(lì)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果做好記錄。教師可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)電池、燈泡功率等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握斷路概念知識(shí)。（五）合理評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)習(xí)教師要采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮小組成員的積極性和主動(dòng)性。評(píng)價(jià)時(shí)，教師要結(jié)合小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法以及參與程度，注重學(xué)生的合作交流情況；要對(duì)小組進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)積極參與小組合作學(xué)習(xí)的個(gè)人進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較為突出的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、結(jié)束語(yǔ)合作學(xué)習(xí)策略是初中物理教學(xué)中重要的教學(xué)手段，能夠提升教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生