未來幾年內(nèi)大學(xué)生就業(yè)困難的分析

1、    未來幾年內(nèi)大學(xué)生就業(yè)困難的分析    摘 要 分析了導(dǎo)致未來幾年內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的主要成因并提出了相應(yīng)的對策。指出只要全社會共同努力，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題就會迎刃而解。關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè)，成因，對策，就業(yè)觀念。目前我國大學(xué)生就業(yè)難的問題已引起學(xué)校及社會各界的關(guān)注，而且這一問題在未來幾年內(nèi)會更加嚴(yán)重。此問題解決不好將會影響到我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家穩(wěn)定的大局。因此，正確認(rèn)識及估計(jì)未來幾年內(nèi)大學(xué)生就業(yè)狀況，采取積極的應(yīng)對措施，從而緩解我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，將具有十分重要的意義。1 未來幾年內(nèi)大學(xué)生就業(yè)困難的成因。11

2、 大學(xué)畢業(yè)生的供給增加迅速我國改革開放之后，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人才的需要不斷增加，從而高等教育的規(guī)模也不斷擴(kuò)大，這就導(dǎo)致進(jìn)入勞動力市場的大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，從90年代開始，我國每年必然有100多萬的大學(xué)畢業(yè)生即固定勞動力注入市場。尤其近幾年隨著高等教育由“精英型”向“大眾型”轉(zhuǎn)變，大學(xué)擴(kuò)招勢所必然。我國高校1999年開始擴(kuò)招，之后，每年以20至30的速度在增長。2002年，普通高校畢業(yè)生總數(shù)14511萬人，比2001年凈增 2726萬人，增幅達(dá)231。2003是中國高等教育擴(kuò)招后有本科畢業(yè)生的第一年，預(yù)計(jì)普通高校畢業(yè)生有2122萬，增幅達(dá)462。2004年，仍有250萬大學(xué)生將繼續(xù)殺入這塊

3、競爭激烈的勞動力市場。教育部原本計(jì)劃在2010年達(dá)到的“15的高等教育普及率”。在2002年便已宣告完成，雖然與國外相比仍有不小差距，但步子之大讓人驚訝。而擴(kuò)招的直接結(jié)果必然是使目前勞動力市場的供給與需求的關(guān)系大大改變，一方面，大量的勞動力涌入市場，而另一方面，由于當(dāng)前的國際和國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)形勢的影響，勞動力的社會需求又沒增加多少，這造成一部分學(xué)生的就業(yè)難題。如據(jù)教育部門的統(tǒng)計(jì)顯示，截至2003年12月底，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)80左右，待就業(yè)畢業(yè)生511萬，其中首都高校待分生有16萬人。由此可預(yù)見，2003年及今后的幾年內(nèi)，由于大學(xué)畢業(yè)生的急劇增加，促使原本就困難重重的大學(xué)生就業(yè)市場的競爭會更

4、加激烈。12 大學(xué)教育與市場需求脫節(jié)高等教育的基本職能是培養(yǎng)人才，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，為此，高等學(xué)校把能否培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，當(dāng)作衡量教育質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，這在相當(dāng)程度上維系著高等學(xué)校的生存與發(fā)展。但從實(shí)際情況來看；第一，由于在人才培養(yǎng)過程中缺乏對未來市場信息的準(zhǔn)確預(yù)測和科學(xué)論證，一方面，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求仍有相當(dāng)?shù)牟罹啵涣硪环矫?，受?jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，高等學(xué)校盲目追求熱門專業(yè)，專業(yè)重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。此種現(xiàn)象，必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生趕不上未來日新月異的市場需要，產(chǎn)生就業(yè)困難；第二，對人才綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量不過硬。其原因?yàn)楦叩葘W(xué)校內(nèi)部管理體制及其人事制度改革不力；高校的

5、教師的大部分還是過去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的，其教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段落后，因此對大學(xué)生的素質(zhì)教育自然力度不夠：第三，高等學(xué)校普遍存在“重入口，輕出口”的現(xiàn)象。在招生工作中投入了大量的人力、物力、財(cái)力，而對就業(yè)指導(dǎo)這一“系統(tǒng)工程”盡管已有所加強(qiáng)，但重視不夠，力度不強(qiáng)，方法不當(dāng)。一是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時間過晚，一般都在大學(xué)四年級臨近畢業(yè)之前；二是在指導(dǎo)內(nèi)容上偏頗。目前指導(dǎo)工作集中在為畢業(yè)生提供盡可能多的工作需求信息、面試應(yīng)試技巧上，而對大學(xué)生的就業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)觀念培養(yǎng)這一影響重大的問題上卻重視不夠。13 大學(xué)生的就業(yè)觀念存在誤區(qū)不切實(shí)際的擇業(yè)觀，就業(yè)期望值過高，也是導(dǎo)致就業(yè)困難的主要原因。大多

6、數(shù)畢業(yè)生把自己的畢業(yè)去向定位為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北京、上海、廣州及東南沿海地區(qū)的大中城市；國有大型企業(yè)、外資企業(yè)和國家機(jī)關(guān)：工作穩(wěn)定，待遇較高。而基層和西部需要大量畢業(yè)生奉獻(xiàn)才智，但想去的畢業(yè)生并不多。去年，大學(xué)生就業(yè)率達(dá)95至100的專業(yè)，并不是電腦等熱門專業(yè)，而集中在艱苦專業(yè)，如石油工程、礦山地質(zhì)、隧道與橋梁工程、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、航海等。但許多學(xué)生并不屬于到這些行業(yè)就業(yè)，因此也造成了畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。另外，大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊，普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。大多數(shù)畢業(yè)生一心只想著去“就業(yè)”，到別人那里去找工作。但是在我國目前就業(yè)壓力非常大的情況下，一部分大學(xué)生找不到工作是很正常的。解決問題的唯一

7、辦法就是自己去創(chuàng)業(yè)，去創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。需知在現(xiàn)代，“學(xué)位=工作”這個公式已不再成立了，畢業(yè)生不僅僅是求職者，也必須是成功的企業(yè)家和新崗位的創(chuàng)造者。如果還抱著過去陳腐的舊觀念不變，就業(yè)難的問題就會越來越嚴(yán)重。當(dāng)然，除了以上幾方面的原因外，尚有諸如就業(yè)環(huán)境還不夠?qū)捤?、公平，企業(yè)用人方面還存在許多問題等等。但是，隨著我國政治和經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步完善，這方面的障礙正在消除。2 解決大學(xué)生就業(yè)困難的對策要解決未來幾年內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，需要多方努力，采取切實(shí)可行的措施和辦法。21 政府方面首先，政府應(yīng)樹立就業(yè)優(yōu)先的政策目標(biāo)。從目前的發(fā)展趨勢看，未來社會中勞動者包括大學(xué)生對政府的政策訴求中，要求“

8、公平”和要求“保護(hù)”將成為最明顯的聲音。因此，相對于經(jīng)濟(jì)增長，政府在勞動者就業(yè)中負(fù)有更為重要的責(zé)任。這種責(zé)任要求政府在經(jīng)濟(jì)增長與充分就業(yè)、公平與效率中樹立就業(yè)優(yōu)先的政策目標(biāo)，即把就業(yè)優(yōu)先作為一項(xiàng)基本國策，并在實(shí)踐中采取各種措施促進(jìn)就業(yè)的增長；其次，政府應(yīng)大力提高各產(chǎn)業(yè)的科技水平。大學(xué)生就業(yè)市場有其獨(dú)特的特點(diǎn)，它與國家經(jīng)濟(jì)規(guī)模及其技術(shù)水平有關(guān)。而我國傳統(tǒng)的低水平的發(fā)展模式，尤其廣大落后的農(nóng)村地區(qū)，難以吸納掌握先進(jìn)生產(chǎn)力的大學(xué)畢業(yè)生。從這個角度來說，如果不能夠提升我國工農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)的技術(shù)水平，大學(xué)生就業(yè)難的問題就不會解決；再次，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀管理暢通就業(yè)渠道。在畢業(yè)生走向市場就業(yè)的情況下，政府的宏

9、觀管理和調(diào)控是十分必要的。政府不僅要在宏觀上加強(qiáng)對人才培養(yǎng)的規(guī)模、方向上的預(yù)測調(diào)控，以指導(dǎo)高校進(jìn)行教育教學(xué)改革，而且要在畢業(yè)生就業(yè)過程中通過法律及經(jīng)濟(jì)等手段進(jìn)行宏觀調(diào)控，以保障人才的公平競爭，維護(hù)供需雙方的合法權(quán)益。要針對目前畢業(yè)生就業(yè)市場機(jī)制不夠完善的問題，一方面加大改革力度，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場的研究、探討和實(shí)踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的畢業(yè)生就業(yè)市場；另一方面，要暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道，加大勞動、人事制度以及戶籍、檔案制度和社會保障制度的改革力度，打破地方和部門的保護(hù)主義束縛，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵畢業(yè)生的合理流動及到艱苦的地方就業(yè)。22 高等學(xué)校方面首先，高等學(xué)校應(yīng)對教育目標(biāo)注入新的內(nèi)

10、容。過去我國常用的教育口號是“德智體全面發(fā)展”和“提高綜合素質(zhì)”。應(yīng)當(dāng)說，它們都缺少針對性和操作性。筆者認(rèn)為教育的目標(biāo)具體的說就是要讓受教育者在社會上獲得一個恰當(dāng)?shù)纳嫖恢?，從而?shí)現(xiàn)其人生的幸福。因此學(xué)校應(yīng)傳授給受教育者獲得生存的知識和技能、創(chuàng)造財(cái)富的知識和技能和追求幸福(生存價值)的知識和能力。只有這樣，學(xué)校才能因需施教，學(xué)生才能學(xué)有所用，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值；其次，高等學(xué)校應(yīng)對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位并加強(qiáng)管理。高等院校應(yīng)結(jié)合自己的客觀情況，在對市場需求作出科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上決定其招生的規(guī)模和培養(yǎng)人才的規(guī)格，并以此來設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容；加大學(xué)校的改革力度，提高管理干部隊(duì)伍的素質(zhì)，強(qiáng)

11、化師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其重視學(xué)生的表達(dá)、交際、創(chuàng)新和動手能力的提高，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的復(fù)合型人才；再次，改革和完善就業(yè)指導(dǎo)工作。對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，一要重視。應(yīng)重新定位就業(yè)指導(dǎo)工作，加大投入，改善條件；二要采取多種形式。保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)、完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，多提供給學(xué)生參與社會實(shí)踐的機(jī)會；三要建立全員及全程的就業(yè)指導(dǎo)工作。即需要全社會的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程；四要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀并大力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。現(xiàn)在一些人對高校的創(chuàng)業(yè)教育有一些誤解，將關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的討論局限在校大學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)的問題上。創(chuàng)業(yè)教

12、育并不是讓大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，也不是讓大學(xué)生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，而是給大學(xué)生播下將來創(chuàng)業(yè)的種子，知道應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)，根據(jù)什么樣的條件，創(chuàng)辦什么樣的事業(yè)。當(dāng)機(jī)會來臨時，他就會抓住機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。23 大學(xué)生方面 從主觀方面來講，一方面，大學(xué)畢業(yè)生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。就高校畢業(yè)生整體的就業(yè)情況而言，目前進(jìn)入了一個“大眾化就業(yè)”的時代，一部分高校畢業(yè)生通過競爭，進(jìn)入社會的精英崗位。同時，必然要有一部分高校畢業(yè)生從事與大眾化教育相適應(yīng)的比較低一級的工作。這也是社會發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。十六大提出，“要造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。因此正確認(rèn)識自我，把握社會職位要求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會定位，是每個畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急。高校畢業(yè)生要充分利用當(dāng)前國家政策營造的更為寬松和廣闊的市場就業(yè)環(huán)境，以進(jìn)取的態(tài)勢，積極參與就業(yè)競爭，做好參與競爭的各種準(zhǔn)備；另一方面，要樹立自強(qiáng)自立、自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。不要總想著去“就”業(yè)，而要自己去創(chuàng)業(yè)，去創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會里，人的需求也是需要被創(chuàng)造的。這種創(chuàng)業(yè)可以是由于改變?nèi)祟惷\(yùn)的新的發(fā)明創(chuàng)造而開辟的一個新產(chǎn)業(yè)，也可以是為人民生活提供某種方便而產(chǎn)生的新的工作機(jī)會。它可以是大型的公司企業(yè)，也可以是一個人的工作崗位。而這種意識的樹立所產(chǎn)生的結(jié)果就是生產(chǎn)的活躍、消費(fèi)能力的提