淺談安康市普通中學體育教學現(xiàn)狀和發(fā)展對策研究

1、  淺談安康市普通中學體育教學現(xiàn)狀和發(fā)展對策研究    論文 關(guān)鍵詞：中學 體育 教學的現(xiàn)狀中學體育教學的研究對策中學體育教學中存在的問題論文摘要：本文采用 文獻 資料法、問卷調(diào)查、實地調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法進行研究。通過對安康市三所中學的體育教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，分析了中學體育教學的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、組織形式等方面存在的問題，提出安康市中學體育教學的對策性建議，并就需要解決的教學觀念轉(zhuǎn)變，教學方法改革，運用 現(xiàn)代 教育 技術(shù)等問題進行重點分析。研究認為為了促進中學體育教學改革的深入，必須重視和解決這些問題。 1、前言  中

2、學體育教學是基礎(chǔ)體育教學之一，是連接小學體育和大學體育乃至終身體育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育教育作為基礎(chǔ)教育重要的組成部分，是提高人才身體素質(zhì)、身體健康的根本所在，是實現(xiàn) 經(jīng)濟 和社會可持續(xù) 發(fā)展 的重要途徑之一。 本文通過對安康市三所中學（安康市中學、漢濱區(qū)中學、安康市第二鐵路中學）的體育教學現(xiàn)狀進行研究，分析了中學體育教學的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、組織形式等方面存在的問題和不利于學校體育教學的改革，以及學生對運動興趣的培養(yǎng)和提高。提出了中學體育教學應(yīng)構(gòu)建 科學 的體育教學指導(dǎo)思想，更新體育教學內(nèi)容、創(chuàng)造多種教學組織形式等方面的解決辦法，從而為提高安康市中學體育教學質(zhì)量，提供一定的 參考 依據(jù)。

3、  2、研究對象與方法  2.1 研究對象 以安康市中學，漢濱區(qū)中學，安康市第二鐵路中學的高一年級學生為研究對象 2.2 研究方法 2.2.1 文獻資料法 通過 中國 期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫，優(yōu)秀博士論文數(shù)據(jù)庫，重要報紙和重要會議數(shù)據(jù)庫查閱中學體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀，并獲得大量相關(guān)資料，進行研究、分析和利用。 2.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)研究目的和內(nèi)容要求設(shè)計問卷，對安康市3所中學的近300為學生進行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷300份，收回291份有效答卷，

4、問卷回收率為(97)。 2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法 對研究過程中獲取的數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、處理。  3、結(jié)果與分析  3.1安康市中學體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題 3.1.1安康市3所中學體育教學相關(guān)的基本情況   調(diào)查結(jié)果顯示，所調(diào)查的3所中學體育教學能基本正常開課。其中，安康市第二鐵路中學體育教學工作做的較好，體育課重視程度高。  從表2中可以看出，所有學校都有體育與健康課本，但是絕大多數(shù)學生平時不看體育與健康課本。原因主要有兩點：一是過去長期養(yǎng)成不看體育課本的習慣，認為體育課

5、只要跟著體育教師上課就行了；二是編寫的課本更多地強調(diào)系統(tǒng)性，專業(yè)性過強，學生不易掌握，因而不感興趣。  從表3的調(diào)查中可以看出，安康市中學的學生喜歡參加體育課的人數(shù)比例最小，這主要是由于安康市中學是省級重點中學，學生的課業(yè)負擔較大，因而對參加體育課的興趣相對其他的兩所中學的比例要小。 3.1.2體育師資情況 安康市所調(diào)查的3所中學體育一級教師有13名，占總數(shù)的43.2，他們具有一定的的教學經(jīng)驗和水平，是學校體育教學的骨干力量。高級教師4名，占總數(shù)的5.5，他們是學校體育的領(lǐng)頭人，但就調(diào)查的3所中學來看，體育教師的數(shù)量相對較少，比例還需增大。二級以下職稱的

6、教師21名，占總數(shù)的52.3，這一部分大都是青年教師，他們是這些學校體育的新生力量，但在教學經(jīng)驗、業(yè)務(wù)水平等方面還存在一定的欠缺，需要加強培養(yǎng)，使他們盡快適應(yīng)當前全面實施素質(zhì)教育的要求。3.2安康市中學 體育 教學存在問題 3.2.1學校對體育教學重視不夠，學生家長對學校體育教學的重要性認識不足 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，安康市三所中學體育教學都存在著學校領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不夠。學校體育課程基本是將課程表和教材發(fā)給體育教師之后便沒有領(lǐng)導(dǎo)過問，上課的內(nèi)容也是由體育教師自定。這是由于學校長期以來只注重抓升學率，搞應(yīng)試 教育 ，而忽略了學校體育工作的開展。 3.2.2教學內(nèi)容安排存在

7、問題,學校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視 體育教學是以促進學生生長發(fā)育，增強學生體質(zhì)，增進學生健康，促進學生掌握 科學 的健身方法為主要內(nèi)容。但是，體育教學內(nèi)容較為陳舊，重復(fù)累贅；教學方法缺乏新意；教學實踐中強制性要求學生必須完成某些內(nèi)容和 考試 ；從而導(dǎo)致了學生對上體育課感到?jīng)]有興趣，體育教師則很難調(diào)動學生上課的積極性，束縛了學生的身心發(fā)育。 3.2.3體育教學形式單一，不利于發(fā)揮學生的個性 體育教學組織形式的單一，也使體育教學顯得呆板、機械、缺乏生機。學生疲于聽講解，看示范，反復(fù)練習，沒有時間去感受和體驗健身運動的興趣，使得體育課的教學效果無從提高。而且，在體育課堂上片面強求紀

8、律要求，過于強調(diào)服從命令、聽從指揮、遵守紀律、步調(diào)一致、強調(diào)行動一體化，實際上已造成教學目的錯位，其結(jié)果是將體育教學改成了缺乏實效，按部就班的機械操練，失去了體育教學的真正意義。 3.2.4學生的學習動機不強，興趣不濃厚 在安康市中學學生的調(diào)查中，對體育價值認識不足是普遍現(xiàn)象，他們沒有把健康、意志與體育銜接起來，而認為體育課只是學習外的一種負擔，“煩”“累”“隨便混混”是一部分學生的參加體育課的心理現(xiàn)狀，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，原因之一就是沒有明顯的參與動機。 3.2.5體育教師缺乏，資金等因素困擾體育教學的開展 從師資來看，雖然近幾年安康市各中學采用引進、培養(yǎng)

9、的途徑解決了部分師資，但師資的數(shù)量仍然不足，特別是師資的學歷結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)均不合理。加之體育教學經(jīng)費問題，造成學校體育場地、器材、設(shè)施等方面不夠健全，使得體育教學和課外活動均受到一定程度的限制。  4、結(jié)論與建議  4.1構(gòu)建科學的中學體育教學指導(dǎo)思想 構(gòu)建科學的中學體育教學指導(dǎo)思想是爭取學校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視，也是提高中學體育教學質(zhì)量的有效方法。健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。 4.

10、2創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，優(yōu)化體育教學方法 體育教學是雙向、多邊、復(fù)雜的活動。要上好體育課教師必須對學生的體育文化、技能水平上有所了解，選擇適合本階段學生技能水平和身心 發(fā)展 需要的內(nèi)容進行教學。教學內(nèi)容應(yīng)該提供更多的師生、生生互動空間，充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生的全面發(fā)展。同時，加強學法指導(dǎo)，讓學生學會運用運動鍛煉身體，增強體質(zhì)的方法。 4.3培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機 教師要在教學過程中，讓各類學生都有成功的體驗，從體驗中認識自己的勝任能力，滿足了自信心和自尊心，那么在失敗后，會拼命努力去學習，表現(xiàn)的有信心、有耐心、有興趣和能力去堅持。因而，在教學過程中，教師一

11、定要抓住形式多樣的教學方法，精講多練的教學手段；多利用容易集中學生注意力，又能使大多數(shù)同學都能參加的游戲活動和教學比賽等來集中學生學習的注意力，最終達到增強體質(zhì)、增進健康的目的；在教學過程中要做到正確、標準、精彩來吸引學生的注意力；多采用啟發(fā)式、提問式、疑問式教學等方法培養(yǎng)學生的學習動機。 4.4加強師資建設(shè)，保證硬件設(shè)施 體育師資實力是改變安康市中學體育教學現(xiàn)狀的重要因素之一。體育教師是學校體育工作的指導(dǎo)者、組織者、管理者和實施者，在體育教學中其主導(dǎo)作用。體育工作的好壞，很大程度上取決于體育教師的素質(zhì)高低。在硬件設(shè)施方面，應(yīng)根據(jù)學校的要求，因地制宜地加強學校體育場地、器材的配置，既要按照統(tǒng)一的場地器材配備目錄進行規(guī)范化建設(shè)，