“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式探究

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式主講人：劉建軍時間：2015. 9. 23地點：教研組活動室參加人員：綜合組成員蔡林森老師的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，使我們對教 學(xué)模式有了新的認(rèn)識，覺得好的教學(xué)模式同科學(xué)方法有聯(lián)系，它體現(xiàn) 著一定的規(guī)律性。我們要善于運用好的教學(xué)模式，這就是既要掌握這 種教學(xué)模式的基本精神，又不拘泥于模式，根據(jù)教材和學(xué)生的實際情 況來活用模式。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是對傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)的創(chuàng) 新，這種模式推動了教學(xué)改革，提升了教師素質(zhì)，同時也換來了學(xué)校 教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在實際教學(xué)中，通過這半年的實際操作和應(yīng)用，政史地組成員在 備課時通過觀看“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教

2、學(xué)光盤，通過摸索、又 經(jīng)過多次討論與修改，基本上是按照下面的步驟來實施和進行：1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘左右）。讓學(xué)生默讀，使學(xué)生一開始 就知道本節(jié)課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，達(dá)到什么目標(biāo)。這個學(xué)習(xí)目標(biāo)一般是 按照課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合我校學(xué)生的實際情況來確定。2、學(xué)生自學(xué)前指導(dǎo)（2分鐘左右）：使學(xué)生能明確自學(xué)的內(nèi)容、 方法、要求和時間等。這個環(huán)節(jié)說起來簡單，但實際上對老師的要求 是比較髙的。因為好多學(xué)生在先學(xué)過程中只是走馬觀花地把課本看了 一遍。至于看到了什么，有什么問題不明白，學(xué)生腦子是一片空白的, 這樣的先學(xué)是浪費了時間。我是這樣做的：每節(jié)課在備課的時候，首 先把本節(jié)課的知識點、重點、難點、考點，轉(zhuǎn)化為自學(xué)

3、問題，問題以 填空、選擇、簡答、計算等形式出現(xiàn)。3、先學(xué)（15分鐘左右）。學(xué)生先自已看課本自學(xué)，通過自學(xué)， 逐步掌握自學(xué)的方法和知識，基本理解教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到課堂教學(xué)的 基本目標(biāo)，并暴露出各自的疑難，為教師后教作準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)時作 為教師要做好自學(xué)引導(dǎo)工作，特別要注意幫助哪些自學(xué)有困難的學(xué)生 進行自學(xué)，確保全班絕大多數(shù)學(xué)生自學(xué)過關(guān)。同時通過巡視觀察、小 聲對話、查看自學(xué)練習(xí)等形式了解學(xué)生。指導(dǎo)和反饋是這個過程的重 點，要善于發(fā)現(xiàn)共同的難點和個別特殊的問題。并歸類整理，個別問 題隨時解決，共性問題在“后教”中集體評講，通過這種及時有效的 學(xué)情反饋為后面的教學(xué)確定重點內(nèi)容和方式。在自學(xué)過程中，教師

4、除 了學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)外，還要注意對紀(jì)律性和積極性進行調(diào)控，特別注意 多給中差生一些關(guān)愛，多肯定、鼓勵他們，從而面向全體學(xué)生，保證 自學(xué)效果。4、后教（10分鐘左右）。目的是點撥思維，解決學(xué)習(xí)中的疑難 問題，使學(xué)生完成認(rèn)識和能力發(fā)展的飛躍。由于我校學(xué)生基礎(chǔ)較差， 甚至一些學(xué)生連課文都朗讀不了，更別提能理解課文中的含義了，特 別是遇到有難題，學(xué)生看了就頭暈。針對這種情況，我們應(yīng)該怎么辦？ 在后教階段，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識點的要求，以及我校學(xué)生對知識理 解的難易程度，來確定后教的方法：如果知識內(nèi)容比較簡單，就可以 采用兵教兵，目的是想讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生掌握最基本的概念，同時，對 學(xué)習(xí)好的學(xué)生也起到了加強和鞏

5、固的作用。比如，辛亥革命，最近幾 年高考年年考，要求人人都會。那么，可以先挑最差的學(xué)生上講臺講 解，講不對再讓中等生來改錯即可。對于比較難的知識點，可以采用 好學(xué)生幫扶差學(xué)生的方法來進行，如果通過啟發(fā)學(xué)生還不能表述完整 或理解不到應(yīng)有深度的，最后老師再運用講授、演示實驗、類比、舉 例等多種方法幫助學(xué)生分解學(xué)習(xí)的難點。對于典型的錯誤，要在ppt 或者黑板上公開糾正，講清道理，以利于啟迪智慧，提高能力。以盡 量使每一個學(xué)生都能闖過課堂學(xué)習(xí)的難關(guān)。教師針對自學(xué)中存在的疑 難問題進行精講、演示，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)從感性到理性，螺旋上 升。該理解的則講清一個為什么；該掌握的，則要指導(dǎo)學(xué)生如何在理 解的基

6、礎(chǔ)上學(xué)會簡單運用，并且知道在運用時應(yīng)注意防止出現(xiàn)哪些錯 誤。對于這種教學(xué)模式，如何改進才能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 呢？我們可以引入競賽機制，進行分組競賽。對于課堂內(nèi)容比較簡單 學(xué)生比較容易理解的就可以采用這種方式與先學(xué)后教的教學(xué)模式相 結(jié)合，就會起到比較好的效果。5、當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于15分鐘）。當(dāng)堂訓(xùn)練是為了深化學(xué)生對 所學(xué)知識的理解和記憶，達(dá)到鞏固、靈活運用所學(xué)物理知識和規(guī)律的 目的，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。那么，該如何精 選試題？這里，最重要的是發(fā)揮科組的團隊精神進行精選試題。一般 我們是把最近幾年的海南中招試題按知識點分類，細(xì)分到各個章節(jié)的 每節(jié)課里，再從我們使用的練

7、習(xí)冊里精選一部分試題，這兩部分合到 一塊就是我們的當(dāng)堂訓(xùn)練題。解決問題策略：1、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性不高。在先學(xué)階段，好的學(xué)生確實是 通過看書基本上理解了文中的含義，起到了通過自學(xué)指導(dǎo)來完成自學(xué) 任務(wù)，但仍有一部分學(xué)生是走馬觀花，沒有仔細(xì)閱讀深入到課本中去, 理解不了課文的含義。特別是現(xiàn)行的地理課本，為了體現(xiàn)探究過程， 知識點并沒有總結(jié)出來，而是讓學(xué)生通過做地理實驗探究來得出，這 對于我們的學(xué)生來說更是難上加難，針對這種情況應(yīng)該怎么辦？如何 引導(dǎo)學(xué)生進行猜想、設(shè)計實驗、然后再進行探究驗證？我覺得這時教 師的引領(lǐng)作用至關(guān)重要。這就要求我們教師的基本功扎實，平時多看 書、聽課學(xué)習(xí)，來提高自己，拓寬自己的知識面，開闊自己的視野， 在課堂上做到游刃有余，成為一名合格的優(yōu)秀的教師，這才是我們的 追求目標(biāo)。2、“先學(xué)后教”的教學(xué)模式實施，要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和 鼓勵，特別是對學(xué)困生的關(guān)注。教師要多找這部分學(xué)生談心，了解他 們的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們樹立信 心，側(cè)重基礎(chǔ)，克服缺點。對于學(xué)生的微小進步，及時鼓勵、表揚， 從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度努力學(xué)習(xí)?？傊覀儾捎眠@種教學(xué)模式就要注意