碩士研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

1、    碩士研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐    摘要：在分析制約研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的因素的基礎(chǔ)上，提出了可以通過改革研究生招生制度、加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)、深化研究生教學(xué)改革和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方式提升研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，實(shí)踐效果明顯，可在相關(guān)學(xué)科進(jìn)行推廣。關(guān)鍵詞：機(jī)械工程學(xué)科，研究生，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)方法創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)的民族之林。研究生教育是高等教育的最高層次，是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要陣地。研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量和水平已經(jīng)成為反映一所高校人

2、才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，直接影響著高校、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展。隨著“研究生教育創(chuàng)新工程”的持續(xù)推進(jìn)和我國構(gòu)建創(chuàng)新型國家步伐的加快，研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)問題已成為我國高等教育領(lǐng)域討論的熱點(diǎn)問題。黨的十八大再次明確提出要努力辦好人民滿意的教育，提出到2020年全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進(jìn)入人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國行列，教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)既是現(xiàn)代高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路的客觀趨勢，又是培養(yǎng)高層次專門人才的客觀要求。1，2一、制約研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的因素1.研究生招生和考試制度的片面性我國現(xiàn)行的研究生招生制度尚屬于傳統(tǒng)教育制度的延伸

3、，考試科目分基礎(chǔ)課和專業(yè)課。所有科目均采用對考生所掌握的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行初試、差額復(fù)試的分?jǐn)?shù)制錄用原則，過分強(qiáng)調(diào)了考生的應(yīng)試能力，沒有突出對考生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的測試，在考生中形成一種重理論、輕實(shí)踐的普遍現(xiàn)象。受研究生招生制度的影響，當(dāng)下部分大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)開始就樹立了考研的決心和信心，將主要精力投入到基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上。更有甚者，個別學(xué)生在大學(xué)四年期間，以考研科目的學(xué)習(xí)為己任，其他非考研科目則淡化處理，只求通過即可。這就導(dǎo)致了考研學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)素養(yǎng)、工程意識及基本技能不夠扎實(shí)，他們忽略了對專業(yè)知識的理解應(yīng)用、自主思考和思維拓展，這樣的學(xué)生進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)后必然會暴露出專業(yè)知識學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、

4、知識結(jié)構(gòu)單一、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不足等缺點(diǎn)，這嚴(yán)重影響了研究生教育的整體質(zhì)量。3，42.研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大伴隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)師隊伍的數(shù)量不足也影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。目前，師生比失調(diào)，導(dǎo)師工作量加大，嚴(yán)重超負(fù)荷。由于指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量過多，導(dǎo)師科研項目和人均科研經(jīng)費(fèi)相對不足，這都限制了研究生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展，影響了研究生教育的整體水平。3.課程體系不盡合理，教學(xué)內(nèi)容更新不及時，教學(xué)方法手段單一部分研究生課程的設(shè)置具有一定的片面性，課程之間的聯(lián)系不緊密，不利于形成完整的知識體系。同時，實(shí)踐性課程和教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，有助于擴(kuò)展視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的跨學(xué)科、跨專業(yè)

5、課程偏少。教學(xué)內(nèi)容陳舊和相對滯后現(xiàn)象，不利于學(xué)生接受最新信息和接觸科技發(fā)展前沿，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。5研究生教學(xué)方法仍然以知識講授為主，忽視專業(yè)課程特點(diǎn)和學(xué)生的個性發(fā)展，研究生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用發(fā)揮不充分。案例式、討論式等教學(xué)方法應(yīng)用還不普遍，多媒體等教學(xué)手段的優(yōu)越性還沒有充分展現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性不高。4.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)較弱，科研素質(zhì)不足由于我國研究生招錄制度的特點(diǎn)，大部分的研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是連續(xù)的，基本上是從校門進(jìn)校門，很少沒有參加社會實(shí)踐及在企業(yè)盯崗鍛煉的機(jī)會，這就必然造成了研究生的工程意識、實(shí)踐動手能力缺乏，進(jìn)而直接影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。對于機(jī)械類研究

6、生的教育和培養(yǎng)來說，實(shí)踐動手能力和科研素質(zhì)的提升更加重要。但目前機(jī)械類研究生實(shí)踐教育和科研素質(zhì)的現(xiàn)狀卻并不樂觀。究其原因，一是培養(yǎng)單位大都在培養(yǎng)體系中對理論教學(xué)進(jìn)行了明確的要求，而對實(shí)踐能力培養(yǎng)和考核卻沒有明確的規(guī)定，使得實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。二是研究生學(xué)習(xí)室、實(shí)驗室面積小，實(shí)驗設(shè)備數(shù)量不足，更新不及時，在較大程度上影響了研究生日常學(xué)習(xí)、實(shí)驗動手能力和科研能力，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗研究、科學(xué)研究的條件難以保證，學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致實(shí)踐能力較差，進(jìn)而影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。三是由于體制和安全等原因，研究生校外基地建設(shè)和利用效果不理想，學(xué)生很難到校外基地學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。四是研究生普

7、遍對信息技術(shù)應(yīng)用能力不重視，不能及時了解所研究方向科研動態(tài)，難以追逐學(xué)科前沿，這在一定程度上阻礙了研究生科研素質(zhì)的養(yǎng)成。3，6-7二、加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑1.改革研究生招生制度首先，改革研究生的考試形式，研究生考試以考基礎(chǔ)課程為主?；A(chǔ)課程通過后，主要考查考生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)業(yè)績和綜合表現(xiàn)，而不是一考定終身。其次，面試和復(fù)試環(huán)節(jié)要重考查考生的基礎(chǔ)理論掌握程度、思維能力、創(chuàng)新潛質(zhì)和綜合素質(zhì)，考生的學(xué)術(shù)論文、專利、各類科技競賽獲獎作品等均可作為考核錄取的依據(jù)。教育部2008年工作要點(diǎn)中明確指出，深化研究生招生制度改革，積極推進(jìn)以初試、復(fù)試和推薦免試為重點(diǎn)的改革措施，更加重視創(chuàng)新人

8、才的選拔。最后，引進(jìn)國外高?！巴扑]制”，考生須有專家推薦以及專家對其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及特長的評定。4，82.加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。要提高研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力必須加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)。首先，要完善導(dǎo)師的遴選，在選拔導(dǎo)師時不但要看重學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)造詣，更要看重學(xué)術(shù)道德和作風(fēng)正派。要大力培養(yǎng)知識面寬、具有不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神、學(xué)風(fēng)正派的中青年學(xué)者，并打破導(dǎo)師終身制，按業(yè)績成果定期考核，定期選聘。其次，多途徑、多渠道加強(qiáng)導(dǎo)師的引進(jìn)、培訓(xùn)和交流，有計劃地組織導(dǎo)師參加省內(nèi)研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)課程，要求導(dǎo)師每年不少于兩次參加學(xué)術(shù)交流活動；制訂五年規(guī)劃，安排所有導(dǎo)師赴國內(nèi)或國外高校

9、研修學(xué)習(xí)，以此提升導(dǎo)師的理論水平，把握學(xué)科發(fā)展前沿；要求導(dǎo)師深入科研院所或企業(yè)進(jìn)行盯崗鍛煉，提升導(dǎo)師的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力；邀請校外知名專家定期來校講學(xué)和指導(dǎo)；嘗試在不同高校之間實(shí)行導(dǎo)師共享，或聘請知名學(xué)者、教授、企業(yè)高管、政府及其他部門有一定理論和實(shí)踐水平的專業(yè)人員擔(dān)任導(dǎo)師或兼職導(dǎo)師。再次，實(shí)行正副導(dǎo)師制。為了解決青年導(dǎo)師的培養(yǎng)和學(xué)生多導(dǎo)師少的情況可實(shí)行正副導(dǎo)師制。正導(dǎo)師由德高望重具有導(dǎo)師資格的教師擔(dān)任，副導(dǎo)師可由業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、具備后備導(dǎo)師資格的青年教師擔(dān)任。最后，加強(qiáng)對導(dǎo)師的考核和監(jiān)督。成立考評組，對研究生的培養(yǎng)過程、階段成果、論文質(zhì)量及自身能力水平提升的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、科學(xué)、公

10、正地考核，以此對導(dǎo)師的個人修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)術(shù)能力及水平進(jìn)行綜合評價。4，8-103.深化研究生教學(xué)改革課程設(shè)置既要保證其基礎(chǔ)性、專業(yè)性和關(guān)聯(lián)性，同時又要考慮其完整性、前沿性和綜合性。要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉、融合和滲透，以適應(yīng)社會對復(fù)合型高層次專門人才的需求。對部分有專長的研究生可根據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展的需要制訂個性化的培養(yǎng)方案，實(shí)施個性化培養(yǎng)和個性化管理，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。研究生的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力所具有的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論知識相統(tǒng)一，應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，引進(jìn)和介紹學(xué)科、交叉學(xué)科最前沿的研究信息、生產(chǎn)實(shí)際中的重大技術(shù)問題、學(xué)科最新技術(shù)、方法、工藝及成果等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的寬、

11、精、深、新，6以此激發(fā)研究生的開拓意識和創(chuàng)新精神。研究生教學(xué)應(yīng)廣泛采取案例式、討論式、引導(dǎo)式、專題講座式等基于問題的教學(xué)方法，并輔以學(xué)生自學(xué)、查閱文獻(xiàn)、社會實(shí)踐、歸納總結(jié)等多種教學(xué)方式。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和批判思維能力。鼓勵和調(diào)動研究生主動參與教學(xué)活動，加大師生交流互動力度。合理、有效地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的信息量大、立體化、交互性強(qiáng)、動態(tài)直觀等優(yōu)點(diǎn)，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效輔助和補(bǔ)充，兩者相互融合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)選擇最佳的教學(xué)手段，最大程度地提升課堂教學(xué)效果。根據(jù)課程的性質(zhì)采取不同的考核形式進(jìn)行，如課程綜合設(shè)計、專題論文、創(chuàng)新作品、讀書報告等形式，同

12、時應(yīng)以能力考核為主線，著重考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。8-104.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升研究生的科研素質(zhì)為提升機(jī)械學(xué)科高層次人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出人才培養(yǎng)特色，全面提高研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，本學(xué)科采取系列措施，收到了較好的效果。一是研究生在讀期間必須到機(jī)械企業(yè)或研究所等單位參加不少于2個月的實(shí)踐鍛煉，并撰寫一篇不少于8000字的實(shí)踐報告。該部分可以在課程學(xué)習(xí)之后進(jìn)行，由導(dǎo)師進(jìn)行考核。二是研究生在讀期間至少參與一項科研課題，并應(yīng)獨(dú)立完成一定的工作量，參與時間不少于3個月，研究生提交一篇不少于5000字的科研報告，由導(dǎo)師給出成績，同時在讀期間必須申請一項同研究方向相近的科研項目。

13、三是在論文答辯前，研究生至少參加10次學(xué)術(shù)報告，會后要提交學(xué)習(xí)心得體會，其中必須有6次為機(jī)械學(xué)科的學(xué)術(shù)報告。就本學(xué)科研究內(nèi)容，研究生至少公開作一次學(xué)術(shù)報告。四是研究生在論文答辯前必須在b級及以上級別期刊上發(fā)表一篇與學(xué)位論文研究相關(guān)的專業(yè)學(xué)術(shù)論文（或已被錄用）排名為第一或第二（第一作者應(yīng)為導(dǎo)師），或被受理的國家發(fā)明專利（排名前3名），或被受理的實(shí)用新型或外觀設(shè)計專利（排名第1名）。四是翻譯經(jīng)導(dǎo)師同意后的本學(xué)科外文期刊論文3篇，字?jǐn)?shù)不少于1.5萬中文字符，用外文撰寫一篇經(jīng)導(dǎo)師同意的專業(yè)學(xué)術(shù)論文，并符合外文期刊格式要求，字?jǐn)?shù)不少于3000外文單詞。三、教學(xué)效果通過上述措施的實(shí)施，研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提

14、升。2012屆碩士畢業(yè)生就業(yè)率100%，學(xué)位論文盲審?fù)ㄟ^率100%，平均成績92分，其中1名學(xué)生的學(xué)位論文獲得省級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。截至目前，2013屆研究生發(fā)表論文10篇，其中：被ei檢索4篇，發(fā)表外文章5篇，實(shí)踐報告已全部撰寫完畢；獲黑龍江省2012年研究生創(chuàng)新科研基金項目2項，資助經(jīng)費(fèi)合計歷元。參考文獻(xiàn)：1 王明義，謝歡，陳鹿民.機(jī)械類碩士研究生培養(yǎng)存在問題及對策 j. 山西科技，2012，27（1）：98-99.2 陳子辰，沈滿洪.妥善處理研究生教育的十個關(guān)系 j. 學(xué)位與研究生教育，2002，（9）：77-78.3 郝秀清，郭宗和.機(jī)械類專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式初探 j. 山東教育學(xué)院學(xué)報，2008，129（5）：18-21.4 錢存陽.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙與對策分析 j. 高教探索，2004，（1）：52-53.5 王章豹，唐書圣.制約研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙因素及對策 j. 江淮論壇，2008，（1）：128-133.6 姜愛莉，王長海，周革非，等.研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)的原因分析及對策 j. 高等教育研究，2009，26（3）：79-82