三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。 我將從以下八個方面進行說課。一、說教材三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級上冊第四單元的內(nèi)容。 是學(xué)生在已經(jīng)掌握了三 位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，對算理和算法的 理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng) 的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況， 因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是 非常必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。 教材提供的情景中，讓學(xué)生建立速度的概 念，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、 路程和速度的關(guān)

2、系，并應(yīng)用這種關(guān)系去解決 問題。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生在已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算， 在此基 礎(chǔ)上三位數(shù)乘兩位數(shù)作為整數(shù)乘法運算學(xué)習(xí)的最后一部分知識， 提高學(xué)生計算技 能，加強運算訓(xùn)練以幫助學(xué)生牢固掌握整數(shù)乘法的相關(guān)知識。從充分發(fā)揮原有經(jīng)驗的作用，突出學(xué)生的自主探究，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備 獨立思考，小組合作學(xué)習(xí)的能力，他們對知識充滿好奇，樂于探究，樂于發(fā)現(xiàn)， 已經(jīng)初步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本活動經(jīng)驗， 能夠有效幫助學(xué)生理解相應(yīng)的算理， 從 而建構(gòu)起乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法運算法則。三、說教學(xué)模式三段四環(huán)節(jié)教學(xué)模式： “三段”為“課前學(xué)生的自主預(yù)習(xí)階段”、“課上師 生互動階段”、“學(xué)習(xí)之

3、后的達標檢測階段”。四個環(huán)節(jié)是指“課上師生互動階段” 由四個環(huán)節(jié)組成：（一）單元導(dǎo)入，明確目標（二）自學(xué)交流，精講點撥（三）當堂訓(xùn)練，鞏固拓展（四）課堂總結(jié)，回歸單元通過實施三段四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，旨在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使影響學(xué)生成長的各 個學(xué)習(xí)要素之間和諧、 有序發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化， 大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四、說教學(xué)過程“將課堂還給學(xué)生， 讓學(xué)生成為課堂的主體” 、“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中 自主學(xué)習(xí)的時間和空間” 從這種設(shè)計理念出發(fā)， 為了更好的達到教學(xué)目標， 突出 重點，增強教學(xué)效果， 使學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展， 我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個 環(huán)節(jié)：（一）單元導(dǎo)入，明確目標1. 出示口算題，

4、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知為本課后面學(xué)習(xí)做出鋪墊。2. 老師出示知識樹，明確三位數(shù)乘兩位數(shù)，是在我們學(xué)過表內(nèi)乘法、多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)。3. 兩道豎式計算，讓學(xué)生說一說回憶計算方法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)與第一個因數(shù)相乘， 再用第二個因數(shù)的十位上的數(shù)與第一 個因數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。（二）自主學(xué)習(xí)，精講點撥1. 課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12小時，火車每小時 約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米？2. 要求學(xué)生認真審題，弄清題意，明確已知條件和問題。3. 列式：145X 12=以簡單行程問題為素材引出三位數(shù)乘兩位數(shù)

5、， 一是體會計算的現(xiàn)實需要， 二 是為后面抽象出速度、時間、路程之間的關(guān)系積累一些經(jīng)驗。4. 多項計算技能交互整合設(shè)計， 教材要求先估算， 再筆算， 最后用計算器驗 算，引導(dǎo)學(xué)生體驗多項計算技能的應(yīng)用，幫助學(xué)生形成良好的運算習(xí)慣。5. 筆算的講解是本課的重點學(xué)生獨立嘗試筆算小組內(nèi)說一說， 教師巡視課堂， 看看他們每一部分積的 書寫位置和計算結(jié)果是否正確。臺前展示，要求學(xué)生回答：先算什么？（先算145X 2）再算什么？（再算145X 10）最后算什么？（ 2個 145與10個145的和）板書：145X12=千米1 4 5X 122 9 0145174 0注意什么。（兩部分的相同數(shù)位要對齊）（2）

6、總結(jié)：計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用兩位數(shù)的個位上的數(shù)乘三位數(shù)， 再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的結(jié)果相加。（這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù) 乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學(xué)生相互交流，然后全班交流，進而探討三位數(shù)乘兩 位數(shù)的算法。在這一過程中，我先是讓學(xué)生估算，再讓他們筆算，最后用計算器 檢驗，這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中既掌握了知識， 同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的 精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）（三）當堂訓(xùn)練，鞏固拓展利用剛才師生共同總結(jié)的算理和算法， 讓學(xué)生自己嘗試豎式計算，從而鞏固 所學(xué)拓展提高。1. 課本47頁“做一做”學(xué)生獨立用豎式計算。2. 改錯題。

7、提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較 方便。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。（四）課堂總結(jié)，回歸單元這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，學(xué)會了計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方 法，其方法就是：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)， 積的末尾和個位對齊， 再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)， 積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得 的積加起來。五、說板書145X1229014145X12=_ 1740_千米1 了 4 0 相同數(shù)位要對齊一個好的板書既要重點突出又要簡潔全面。 借助好的板書，學(xué)生能

8、直觀感知 和理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識，增強識記的效果。另外，學(xué)生在再認識和回憶某些知識時， 會很自然地聯(lián)想到板書中形象的圖文，進而幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。六、說評價1. 教師及時點評，對學(xué)生抱有期望，給以激勵。2. 師生、生生有效溝通，相互理解。在實際評價中，還可以把學(xué)生的課堂參與教學(xué)活動的程度、作業(yè)情況、預(yù)習(xí)筆記、測驗出卷、小組階段性成果、求知欲與自信心、合作交流的意識，以及獨 立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平、品行和興趣發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、責任感與進 取心等等都整理裝入檔案袋，重視學(xué)生潛能與特質(zhì)的發(fā)展，從多方位多角度地評 價學(xué)生，捕捉學(xué)生每一點滴的成功和進步。七、說開發(fā)1. 舊知利用學(xué)生已有的認

9、知規(guī)律和基本技能，幫助學(xué)生理解梳理知識之間的 聯(lián)系。2. 對比對位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，總結(jié)區(qū)別與做題方法。3. 遷移利用舊知學(xué)習(xí)新知，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，明確算理和算法更是至關(guān) 重要的。4. 生活數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，要讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。八、教后反思小學(xué)數(shù)學(xué)四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的教學(xué)反思，上完課后，有許 多值得自己反思的方面，現(xiàn)總結(jié)如下：在上課過程中更加認識到小組學(xué)習(xí)在當前教學(xué)中的作用，小組長幫助老師檢 查組內(nèi)學(xué)生的做題情況，及時糾錯，提高了學(xué)習(xí)效率。不足：在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法時，學(xué)生不太會做，耗時太多；后面時間太緊，導(dǎo) 致練習(xí)題訂正太快沒有指出黑板上做錯的原因；課堂總結(jié)過于倉促。從作業(yè)情況來看，仍然存在著一些問題，其主要問題是學(xué)生的口算能力較弱 其