論圖書館在高職校園文化建設(shè)中的定位與作用

1、    論圖書館在高職校園文化建設(shè)中的定位與作用     摘要：文章從分析校園文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)入手，根據(jù)高職院校校園文化建設(shè)的多元性、可塑性和開放性等特點(diǎn)，分析了圖書館在高職高專校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化建設(shè)等方面的作用；進(jìn)而總結(jié)出道德導(dǎo)向、教育輔助、精神陶冶、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐作用等的實(shí)現(xiàn)途徑。對(duì)于高職院校系統(tǒng)地、有針對(duì)性地推進(jìn)校園文化建設(shè)，提升圖書館自身水平和觀念更新具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：圖書館，高職，校園文化高職院校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及學(xué)校的各個(gè)方面和各個(gè)部門，其中，圖書館與校園文化的關(guān)系最為

2、密切。圖書館作為高職學(xué)生吸收文化信息的重要場(chǎng)所，理應(yīng)成為校園文化資源的主要供給地、加工地、貯存地和傳播地，支撐著豐富多彩的校園文化的開展。因此，探討和研究高職院校圖書館與校園文化的關(guān)系，分析圖書館在高職院校校園文化建設(shè)中的定位和作用，對(duì)高職院校圖書館的建設(shè)，對(duì)校園文化的建設(shè)具有重要意義。一、校園文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)高職院校是高等教育的重要組成部分，準(zhǔn)確把握校園文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)是正確分析高職院校校園文化發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)狀的前提。（一）校園文化的內(nèi)涵校園文化是生長(zhǎng)發(fā)展于學(xué)校教育環(huán)境中的一種獨(dú)具特色的群體文化，它是由全體師生在教學(xué)、科研、管理、生活、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的和精神的

3、成果，它反映著高校師生在價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他群體，并具有高校校園特色的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍，是維系高校團(tuán)體的一種獨(dú)特的精神力量，是一所學(xué)校的性質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中體現(xiàn)。校園文化作為高校在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成的獨(dú)特的文化自覺，是一所大學(xué)歷史與文化的積淀及其建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分，也是一所大學(xué)賴以生存、發(fā)展的根基和不竭的動(dòng)力。和諧的校園文化具有教育、導(dǎo)向、陶冶、創(chuàng)造、輻射、激勵(lì)、娛樂和社會(huì)化等功能，為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境條件，使生活其中的人們自覺或不自覺地受到熏陶和感染，從而對(duì)道德素質(zhì)的養(yǎng)成和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有著特殊意義，在整個(gè)精神文明建設(shè)中發(fā)揮著特殊作用。

4、（二）校園文化的結(jié)構(gòu)校園文化以社會(huì)先進(jìn)文化為導(dǎo)向，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，其內(nèi)容極為豐富，具有極強(qiáng)的滲透性和感染性。從存在形式上看，校園文化可以分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四種類型。1.校園物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與外在標(biāo)志，是師生在校園內(nèi)從事各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所處的物質(zhì)環(huán)境，主要包括高校的自然環(huán)境、校園建筑及風(fēng)格、教學(xué)資源和設(shè)施、文化及生活設(shè)施、校園的綠化美化，等等。這些外在的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)施是校園內(nèi)在精神的外化，是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托。2.校園精神文化。校園精神文化是校園文化的核心與靈魂，它是在學(xué)校發(fā)展過程中逐步形成的，得到師生認(rèn)同并自覺遵守的，比

5、較穩(wěn)定的，有其自身特色的價(jià)值觀念、理想追求、道德要求、行為規(guī)范、辦學(xué)理念以及歷史傳統(tǒng)等。精神文化不僅反映了一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，而且反映了校園的學(xué)術(shù)氣氛、政治傾向和人文精神等。3.校園制度文化。校園制度文化是校園文化行動(dòng)指南，是學(xué)校健全的機(jī)構(gòu)、完善的體制所制定的各種規(guī)章制度及其管理所形成的文化氛圍，它包括各種規(guī)章制度、行為規(guī)范、工作守則，如用以規(guī)范師生管理的生活作息制度、學(xué)籍管理制度、招生分配制度以及其他有關(guān)的教學(xué)、科研、生產(chǎn)等各項(xiàng)規(guī)章條例。制度文化是精神文化和物質(zhì)文化的中介，它使得高校校園環(huán)境能夠?qū)Υ髮W(xué)生實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的全面教育。4.校園行為文化。校園行為文化是校

6、園文化建設(shè)的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，是指在校園精神文化和校園制度文化的規(guī)范下，師生從事的各種群體文化活動(dòng)及個(gè)體文化行為，它是校園文化中內(nèi)容最豐富、方式最靈活、表現(xiàn)形式最明顯和最直接的部分。校園物質(zhì)文化的設(shè)計(jì)和建設(shè)，校園精神文化的塑造和認(rèn)同，校園制度文化的制定和實(shí)施，都是校園行為文化的結(jié)果。（三）高職院校的校園文化高職院校的校園文化是指發(fā)生在高職院校校園內(nèi)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體共同創(chuàng)造的文化現(xiàn)象。它與普通高校相比，有其自身特征：一是高職校園文化的主導(dǎo)性和多元性。高職院校的社會(huì)主義辦學(xué)方向和辦學(xué)性質(zhì)決定了其校園文化必須具有主導(dǎo)性，培養(yǎng)社會(huì)主義文化的建設(shè)者和接班人，確立集體主義價(jià)值觀，陶冶愛國(guó)主義情操

7、。校園文化主體的價(jià)值取向、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、志趣追求等差異，使得高職院校校園文化呈現(xiàn)多元性。二是高職校園文化的穩(wěn)定性和可塑性。校園文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，必然產(chǎn)生這所院校自身的文化積淀，時(shí)間越長(zhǎng)積淀越豐厚。同時(shí)校園文化因?yàn)楦呗殞W(xué)生思想活躍，以及發(fā)展變化的社會(huì)歷史條件對(duì)其價(jià)值取向和人格的影響具有可塑性。三是高職校園文化的獨(dú)立性和開放性，高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)一線管理人才和技術(shù)人才的職業(yè)學(xué)院，其校園文化更多地融入職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)。高職教育需要行業(yè)拉動(dòng)、社會(huì)參與，其本身的開放性也決定了校園文化的開放性。近幾年，高職院校發(fā)展速度加快，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重

8、要組成部分。一些較成功的高職院校在基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，已經(jīng)取得了較好的成績(jī)。但由于對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的明確定位，高職院校的校園文化建設(shè)相對(duì)薄弱。然而，校園文化是一所學(xué)校的靈魂與象征，對(duì)師生發(fā)揮著引導(dǎo)、規(guī)范、督促與保證作用，具有強(qiáng)大的育人功能。就高職學(xué)院而言，學(xué)生有其特殊性：高職學(xué)生的年齡一般在1723歲之間，他們的獨(dú)立性思維已基本接近成熟，自主性較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生對(duì)正面教育往往不感興趣，或產(chǎn)生排斥心理，最多被動(dòng)接受。一些與本科院校擦肩而過的學(xué)生，來到高職院校后，理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)差距太大，一時(shí)找不到平衡點(diǎn)，看不到自己的人生價(jià)值所在，如果沒有

9、良好的校園文化作引導(dǎo)，他們必將一味地去鉆“牛角尖”。還有一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，帶著“混日子”的心態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高，自信心不足，看不到自己的長(zhǎng)處，若有良好的校園文化作引導(dǎo)，讓其發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，看到自己的閃光點(diǎn)，其自信心和自覺性就會(huì)增強(qiáng)。因此，高職院校應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，努力把廣大青年學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、圖書館在高職院校校園文化建設(shè)中的定位1.圖書館是高職院校建設(shè)校園物質(zhì)文化的重要部門。作為高校三大支柱（師資力量、教學(xué)設(shè)備、圖書資料）之一的圖書館，通常是高校的標(biāo)志性建筑，是一所高校文化的象征。近幾年來，高校在加強(qiáng)教學(xué)和科研建設(shè)的

10、同時(shí)，高校圖書館也得到了發(fā)展的良機(jī)，適應(yīng)現(xiàn)代化圖書館需要的新型館舍的建立，成為眾多校園風(fēng)景的一道亮點(diǎn)。圖書館建筑的室內(nèi)外空間環(huán)境體現(xiàn)著深刻的文化內(nèi)涵，獨(dú)特的建筑風(fēng)格、豐富的館藏資源、寬敞明亮的館舍、安靜舒適的閱覽條件和現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)手段等，這些設(shè)施本身就是構(gòu)成校園高品位物質(zhì)文化的重要組成部分，同時(shí)又是校園文化建設(shè)的重要載體，為校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。圖書館所營(yíng)造出的這種優(yōu)雅、充滿文化氣息的環(huán)境，使讀者能全方位地感受到環(huán)境與人的親和力，無聲無息地激發(fā)著師生的求知欲望、創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.圖書館是高職院校建設(shè)校園精神文化的重要陣地。高校圖書館既是傳統(tǒng)文化的集散地，又是當(dāng)今

11、科學(xué)文化發(fā)展前沿的窗口，是人類文化知識(shí)的寶庫(kù)和文獻(xiàn)信息資源的交流中心，它被譽(yù)為“知識(shí)的寶庫(kù)”“大學(xué)的心臟”“學(xué)校的第二課堂”。高校圖書館所具有的教育與文化傳播職能，決定了它必然成為建設(shè)校園精神文化的前沿陣地。圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，館藏載體多樣、種類繁多，是校園最主要的精神文化資源，圖書館可以通過對(duì)館藏的多文種、多類型、多載體文獻(xiàn)資料的篩選、加工、集萃，向讀者提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，滿足學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的各種需求，把精神化成物質(zhì)，向讀者提供健康有益的精神食糧。豐富的文獻(xiàn)信息資源支撐著校園文化的展開，影響著校園文化建設(shè)的總體發(fā)展和質(zhì)量水平，是高職院校開展校園文化建設(shè)的保障之一。3.圖書館是高職院校建設(shè)

12、校園制度文化的重要機(jī)構(gòu)?？茖W(xué)規(guī)范的管理依賴著科學(xué)制度的建設(shè)，而制度體現(xiàn)的是一種特定環(huán)境中的意志和習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展為一種文化。高職院校圖書館富于人性化的管理制度和圖書館員良好的信息服務(wù)質(zhì)量，在高職院校的校園制度文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。圍繞館員和讀者制定的高校圖書館管理制度充分體現(xiàn)了以人為本，既考慮職工管理的合理性、可行性和高效性，又體現(xiàn)了對(duì)讀者的規(guī)范性、方便性和快捷性，同時(shí)在圖書館管理實(shí)施的過程中，充分體現(xiàn)其公正性和公平性，傳達(dá)著濃厚的制度文化，具有權(quán)威性和約束力。高職院校圖書館工作人員肩負(fù)著服務(wù)育人、管理育人的神圣職責(zé)，在加強(qiáng)制度建設(shè)和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度時(shí)，也影響著學(xué)生的行為，使學(xué)生樹立起愛護(hù)

13、圖書和公物、愛護(hù)環(huán)境、尊重他人、遵守紀(jì)律和公共道德規(guī)范的意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)很有益處。4.圖書館是高職院校建設(shè)校園行為文化的重要場(chǎng)所。高校圖書館不僅是文獻(xiàn)信息中心，而且是校園文化活動(dòng)的集散地。通過開展多種類型的讀書活動(dòng)，如讀書報(bào)告會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、座談會(huì)、舉辦專家講座等，活躍讀書氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣。眾多與文化有關(guān)的活動(dòng)都可以在圖書館完成，如教師的備課和教學(xué)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累，科研課題的開展及學(xué)術(shù)交流等。因此，圖書館理所當(dāng)然地成為高職院校建設(shè)校園行為文化最重要的活動(dòng)場(chǎng)所之一。三、圖書館在高職院校校園文化建設(shè)中的作用高校圖書館作為校園文化的主要組成部分，它不僅向?qū)W生傳播文化知識(shí)

14、，而且是進(jìn)行思想政治教育的場(chǎng)所，是課堂教育的繼續(xù)與補(bǔ)充。圖書館以其巨大的功能在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。1.道德導(dǎo)向作用。正確的道德導(dǎo)向是健康向上的校園文化的重要保證。高校圖書館具有強(qiáng)烈的文化輻射功能，作為正在接受教育的群體，高職學(xué)生在信息的把握上比較偏向主觀化。通過豐富的文獻(xiàn)資源、真誠(chéng)的館員服務(wù)、優(yōu)美的場(chǎng)館環(huán)境等幾個(gè)方面組成圖書館隱形的道德教育課堂，對(duì)高職學(xué)生起著潛移默化的導(dǎo)向作用，相對(duì)課堂的直接灌輸，圖書館的間接滲透方式更加輕松、自然，容易被讀者接受。圖書館在了解、把握學(xué)生思想的前提下，積極開展一系列有效的服務(wù)，推薦優(yōu)秀書刊，幫助教育大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

15、，促進(jìn)高職學(xué)生全面和諧發(fā)展和形成良好的校園精神文化氛圍。2.教育輔助作用。圖書館教育不受時(shí)空限制，方法靈活多樣，教育對(duì)象和內(nèi)容十分廣泛，因而被譽(yù)為“沒有圍墻的大學(xué)”，起著重要的教育作用。高職學(xué)生除了在課堂接受思想政治、學(xué)科知識(shí)教育，他們還渴望了解社會(huì)、體驗(yàn)人生，需要在課堂之外尋找獲取新知識(shí)的場(chǎng)所。高職院校圖書館恰好為他們提供了一個(gè)鞏固已學(xué)知識(shí)、涉獵未知領(lǐng)域、開發(fā)潛在智能、鍛煉實(shí)踐能力的理想場(chǎng)所。因此，作為第二課堂的圖書館，能使高職學(xué)生開闊眼界、增長(zhǎng)見聞、獲取美的享受、充實(shí)精神生活，起到第一課堂達(dá)不到的教育效果，在高職院校校園文化的建設(shè)中起著明顯的教育輔助作用。3.精神陶冶作用。圖書館對(duì)高職學(xué)生

16、人格的塑造，良好道德品質(zhì)的形成，高尚情操的熏陶，文化的積淀，知識(shí)的拓展也起著重要的作用。高職學(xué)生長(zhǎng)期置身于圖書館寧?kù)o而濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，會(huì)受到潛移默化的影響，圖書館健康的文化環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，提高其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，增強(qiáng)克服困難、探索真理的勇氣，樹立馬克思主義科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到精神和心靈的完美。4.文化娛樂作用。著名圖書館學(xué)家阮岡納贊曾說過：“圖書館給人們以信息，給人們以教育，它還可以給人們以安慰，并提供一種有益的娛樂方法?！苯陙恚S著高職院校圖書館自身的發(fā)展，其娛樂休閑的功能在大學(xué)生的課余文化生活中占據(jù)的地位已越來越重要。圖書館新型的多功能館舍的建立，為大學(xué)生的娛樂休閑生活提供了一個(gè)舒適、高雅、寬敞、寧?kù)o、方便的空間。造型美觀典雅的外形建筑，結(jié)構(gòu)高大寬敞的樓層空間，以及館內(nèi)雅致、有序的裝修布置，多功能的服務(wù)區(qū)間，無聲地向讀者展示著美的氣息，尤其是多功能的學(xué)術(shù)報(bào)告廳、展覽廳、聲像視聽室、休息廳等的設(shè)立，更是大學(xué)生課余休閑娛樂的好去處。5.社會(huì)實(shí)踐作用。圖書館在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面具有得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì)，為高職學(xué)生提供了鍛煉能力的機(jī)會(huì)和展示才華的舞臺(tái)。吸收高職學(xué)生參與圖書館管理工作，既可以使學(xué)生養(yǎng)成熱愛書籍、鉆研知識(shí)的習(xí)慣，又能幫助其樹立為他人服務(wù)的思想，