試析信息不對稱理論與我國大學生就業(yè)市場的完善

1、  試析信息不對稱理論與我國大學生就業(yè)市場的完善    論文 關(guān)健詞：信息不對稱 就業(yè)市場;大學生  論文摘要：信息不對稱理論是當代信息 經(jīng)濟 學的核心內(nèi)容，此理論雖然是在經(jīng)濟領(lǐng)域中提出，但是它的應(yīng)用范圍非常廣泛，同樣也適用于 教育 領(lǐng)城，比如大學生就業(yè)工作。文章試將運用信息不對稱理論分析我國大學生就業(yè)系統(tǒng)中存在的信息不汁稱現(xiàn)象，并以此理論為基袖提出了相應(yīng)的汁策。我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革已十兒年了，雙向選擇制度也成為社會廣泛接受的模式，但是就業(yè)系統(tǒng)中用人單位、學生、學校、政府四方存在著嚴重的信息不對稱現(xiàn)象，致使在信息層面

2、上阻礙了我國畢業(yè)生就業(yè)工作的開展。因此，建設(shè)大學生就業(yè)市場的信息系統(tǒng)是完善大學生就業(yè)市場的關(guān)鍵之一。    一、信息不對稱理論及其內(nèi)涵    信息不對稱理論是美國三位經(jīng)濟學家在上世紀20年代提出的經(jīng)濟學理論，為此他們獲得了2001年的諾貝爾經(jīng)濟學獎，可見信息不對稱理論對當代經(jīng)濟市場的貢獻非同尋常。    (一)信息不對稱理論內(nèi)涵及類型    從經(jīng)濟學角度來說，該理論的核心內(nèi)容是:當產(chǎn)品的賣方對產(chǎn)品質(zhì)量比買方有更多的信息時.低質(zhì)量產(chǎn)品將會

3、驅(qū)逐高質(zhì)最商品，從而使市場上的產(chǎn)品質(zhì)量保持下降。如果把它引申到更廣泛的領(lǐng)域，信息不對稱理論可以理解為某些參與者擁有但另一些參與者不擁有信息，從而導致利益單方傾斜，產(chǎn)生不公平，妨礙公正進程。信息不對稱理論所討論的信息是指影響雙方利益的信息，而不是指各種可能的信息。該理論按內(nèi)容可以分兩類。一類是雙方知識的不對稱，指一方不知道另一方諸如能力、身體健康狀況等信息，這是外生的、先定的，不是雙方當事人行為造成的。對于這類信息不對稱，信息不對稱理論之隱藏知識或隱藏信息。第二類不對稱信息是指在簽訂合同時雙方擁有的信息是對稱的，但簽訂合同后，一方對另一方的行為無法管理、約束，這是內(nèi)生的，取決于另一方的行為。對于

4、這類信息不對稱，信息不對稱理論稱之為隱藏行動。比如，某 企業(yè) ，從求職信上和面試中了解到該學生可以勝任某崗位，但是人聘后學生努力程度是無法預(yù)知和控制的，所以學生努力程度就是信息不對稱理論中的稱之的隱藏行動。    (二)信息不對稱引起的問題    在市場經(jīng)濟運作中，由于不對稱信息發(fā)生的時間有先后，引起的問題也不一樣。在事前發(fā)生的信息不對稱會引起逆向選擇問題，而事后發(fā)生的信息不對稱會弘起道德風險問題口比如，一個學生貸款，銀行不知道學生的還款能力，但學生對自己有一定的了解，這時會出現(xiàn)逆向選擇問題。假如銀行和學生都知道有

5、還款能力，但簽約后不清楚學生誠信程度，則出現(xiàn)道德風險問題。實質(zhì)上就是“有信息”與“無信息”，“真信息”與“假信息”的問題。信息多寡的間題即能不能獲得信息的間題，它是解決問題的第一步.而信息的真假則是成了信息處理的信用問題。即使信息很多，但都是虛假的，它產(chǎn)生的作用則是破壞的，性質(zhì)是惡劣的。    二、高校、社會、政府之間的信息不對稱    隨著我國政府對各系統(tǒng)的管理逐步從微觀走向宏觀，每個領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的接觸更加密切，從系統(tǒng)角度來說，每個系統(tǒng)是社會系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。教育領(lǐng)域也是如此，它們都是一個開放的系統(tǒng)，它和社會各

6、系統(tǒng)之間存在著物質(zhì)、能量和信息的交流。只有交流才使系統(tǒng)打破封鎖和自閉，引起系統(tǒng)的運動，使系統(tǒng)不斷地進行自我組織過程，同外界不斷地發(fā)生作用。在當今信息社會，信息就是生命，就是財富，這是有目共睹。高校生存在這個社會當中，它必然要同各種系統(tǒng)之間發(fā)生關(guān)系，尤其高校畢業(yè)生就業(yè)這個環(huán)節(jié)。然而，高校、畢業(yè)生、社會、政府之間存在著較為嚴重的信息不對稱現(xiàn)象。    (一)學校與學生之間的信息不對稱    學生在報考學校時，對所要選擇的學校及其專業(yè)情況不是很了解，存在著信息不對稱。相當一部分學生從一開始就存在著對其專業(yè)不感興趣的心態(tài)，

7、使其個體未能得到較充分的 發(fā)展 。另外，高校在招生時，學校只能通過檔案和 考試 成績來確定是否錄取，對于學生其他素質(zhì)、能力方面知之甚少。隨后，學生在校學習、生活時的信息存在于各個相關(guān)部門，零散、不完整，到畢業(yè)時，在就業(yè)管理部門形成的學生信息也是不完整的。它的內(nèi)容單一無個性化，未能全面地反映學生的德智體美等方面的能力與實力。    (二)高校與社會之間的信息不對稱    高校與社會之間的信息不對稱主要指高校與用人單位之間的信息。雖然學校不再是以前文人墨客所描寫的象牙塔，它與社會的接觸逐步擴大，但是高校的就業(yè)管理部門未

8、能相當充分地了解到社會的經(jīng)濟發(fā)展狀況，尤其是當?shù)亟?jīng)濟的結(jié)構(gòu)、層次、前景，各用人單位的用人情況，用人單位對人才的要求。同樣，用人單位對高校培養(yǎng)怎樣的人才，培養(yǎng)出來的人才是否合乎他們的要求，也是存在著信息不對稱。    (三)學生與用人單位之間的倍息不對稱    畢業(yè)生與用人單位之間的信息不暢通。一些用人單位招聘人員的信息如崗位、人數(shù)等，由于公布渠道不同，畢業(yè)生未能及時獲得信息。一些用人單位習慣于政府舉辦的供需見面會或人才市場的招聘會，對學生的分布情況和專業(yè)水平等沒有較充分的認識，造成雙方見面互不了解。此外，一些畢業(yè)生

9、把自己的 簡歷 進行過分的包裝，甚至無中生有，如一些證書、干部閱歷，提供的則是假信息。而用人單位，為了吸引畢業(yè)生，也將單位情況進行包裝，制作了漂亮的宣傳海報，許以豐厚的待遇，最終雙方以不愉快結(jié)束。    (四)學校與政府之間的信息不對稱    高校與政府之間的關(guān)系主要指高校與其主管的教育行政部門的關(guān)系。教育行政部門應(yīng)是政府的決策者和施令者，教育具有很大的 規(guī)律 性和特殊性，政策的制訂必須與教育現(xiàn)狀、教育規(guī)律相結(jié)合，教育行政部門未能完全了解高校的狀況，不能達到充分溝通。相當多時，行政壓教育。同樣，高校未主動與政府交流

10、，只是被動地執(zhí)行下達的命令。   (五)用人單位與政府之間的信息不對稱    用人單位發(fā)展的狀況，對人才需求的量、質(zhì)，政府未能充分掌握，政府要規(guī)劃當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的計劃，做出相關(guān)策略，用人單位也是不能充分了解，彼此之間也存在著信息不對稱。    三、消除大學生就業(yè)系統(tǒng)中信息不對稱的對策    當前，大學生就業(yè)系統(tǒng)中存在著較為嚴重的信息不對稱，致使不能較好地實現(xiàn)人職匹配，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的總需求。消除大學生就業(yè)系統(tǒng)中存在的信息不對稱，應(yīng)著重從以下環(huán)節(jié)入

11、手。    (一)建立大學生綜合素質(zhì)檔案    目前，高校大學生的檔案內(nèi)容單一，無內(nèi)涵，未能全面地反映學生個體的德智體美的綜合能力和素質(zhì)，反映大學生真實面貌的檔案本身就存在著信息不全的事實情況。故此，建立大學生綜合素質(zhì)檔案應(yīng)是當前消除大學生就業(yè)系統(tǒng)中信息不對稱的首步。 轉(zhuǎn)貼于     1.充分利用“大學生素質(zhì)拓展計劃”記錄有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想 政治 與道德素質(zhì)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體 藝術(shù) 與身心 發(fā)展 、社團活動與社會工作

12、、技能培訓等多方面內(nèi)容。    2.建立大學生信用檔案。誠信是做人之本，是 企業(yè) 用人之根。社會 經(jīng)濟 行為無不滲透著個人的誠信本質(zhì)。大學生信用檔案主要記錄大學生在校期間的相關(guān)信用行為記錄:學生學費繳納情況， 教育 助學貸款償還情況，學生信用卡使用情況，校園一卡通使用情況，圖書借還情況等。    3.學生檔案 電子 化。當前學生檔案依舊是“紙上談兵”，應(yīng)利用 現(xiàn)代 科技實現(xiàn)學生檔案電子化。目前，我國已賣現(xiàn)網(wǎng)上招生，學生高中時期的基本情況已電子化，可以利用此基礎(chǔ)，以銜接，把大學時期的綜合檔案電子化管理。有些學生作品、

13、圖片記錄可以通過多媒體加以處理，使學生檔案全面化，內(nèi)容豐富，信息充足。    (二)實現(xiàn)校、企、政三體聯(lián)合    在當今社會，學校、企業(yè)、政府二方都不能孤立生存，必須加強密切聯(lián)系。做到“你中有我，我中有你”。學校要多到企業(yè)中調(diào)查。其一根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)學生，否則培養(yǎng)出來的人才將是廢品。其二，要把企業(yè)狀況，企業(yè)用人標準等向?qū)W生宣傳。其三，要把白己培養(yǎng)的學生向企業(yè)宣傳?，F(xiàn)在不再是“酒香不怕巷子深”的年代。其四，加強企業(yè)與高?？蒲泻献鳎ㄟ^科研合作，提前使學生參與到企業(yè)的運作中。政府也應(yīng)多到企業(yè)、學校中去，加強與企業(yè)、學

14、校在培養(yǎng)人才、使用人才理論研究合作，制訂較 科學 ，合乎時代要求的政策、法規(guī)。企業(yè)也要主動地與高校就業(yè)管理部門聯(lián)系，在他們的安排下，適時適地宣傳自己，讓學生知道企業(yè)的發(fā)展、用人動態(tài)等。    (三)積極培育大學生就業(yè)中介機構(gòu)    信息的不對稱在很大程度上，缺乏一種專業(yè)機構(gòu)來調(diào)節(jié)、平衡各方的信息交流。政府是管理部門，一直處在行政角度看問題，缺乏深人民間的基礎(chǔ)，企業(yè)總是從成本角度看問題以降低成本提高利潤來運作它們的行為。學校則是封閉在圍墻里看世界。故此二者之間的交流協(xié)調(diào)必須有另外的一種機構(gòu)來實現(xiàn)大學生就業(yè)中介機構(gòu)。在

15、大學生就業(yè)攻策改革之前，大學生就業(yè)是計劃經(jīng)濟形式下的統(tǒng)包統(tǒng)分的分配模式與市場經(jīng)濟格格不人。因此在市場經(jīng)濟模式下需要相應(yīng)的社會管理方式與之相匹配。在( 中國 教育改革和發(fā)展綱要明確指出:“為保證政府職能的轉(zhuǎn)變，要建立、健全社會中介組織，包括教育決策的研究機構(gòu)，教育評估機構(gòu)，教育 考試 機構(gòu)等，發(fā)揮社會各界參與教育決策和管理作用?！贝髮W生就業(yè)中介機構(gòu)應(yīng)具有以下主要·功能:    1社會服務(wù)功能，這是就業(yè)中介機構(gòu)的主要功能之一，通過與有關(guān)部門的合作，為政府、學校、企業(yè)提供多種服務(wù)。    2信息溝通功能。一般來

16、說發(fā)生關(guān)系的雙方很多情況下都存在著信息不對稱，為了消除這種信息不對稱，如果當事人直接去獲取信息.就存在著一個交易成本。當交易成本達到足夠高的時候，當事人就會放棄這種直接獲取信息的途徑，而去尋求其他途徑，這就是中介組織存在的價值及其重要功能。    3.協(xié)調(diào)和管理功能，主要指就業(yè)中介機構(gòu)在充分考慮雙方要求和現(xiàn)實條件下，可以作為雙方利益的代言人，介人各方的運作過程，從而實現(xiàn)雙方關(guān)系的相互協(xié)調(diào)。    因此，大學生就業(yè)中介機構(gòu)可以對信息起到一個上傳下達，左通右播，在政府決策過程中起到一個提供信息的參謀作用。對于學校大學生就業(yè)中介機構(gòu)可以起到指導、監(jiān)督、咨詢的作用，對于企