課堂教學(xué)改革：搭上信息化的高速列車

1、    課堂教學(xué)改革搭上信息化的高速列車    “十三五”期間，如何順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大趨勢(shì)，開展課堂教學(xué)改革創(chuàng)新工作？如何實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)改革從“重建設(shè)”到“重應(yīng)用”的變化？如何創(chuàng)新機(jī)制，充分發(fā)揮政府、高校及社會(huì)各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高等教育教學(xué)真正的深度融合？2015年歲末，由陜西師范大學(xué)、北京畢博信息技術(shù)有限公司聯(lián)合主辦的“2015年陜西信息化教學(xué)研討會(huì)”在西安舉行。來自新加坡新躍大學(xué)、北京大學(xué)、陜西省教育廳及陜西省內(nèi)70余所高校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者200余人齊聚一堂，共同探討新時(shí)期如何利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)模式改革的話題。新一輪課程改革：著眼學(xué)生學(xué)

2、習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)诤暧^層面上，伴隨著國家教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略等的實(shí)施，2014年，教育部頒布教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見，啟動(dòng)第九次課程改革。此次課改前所未有地統(tǒng)籌不同學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)，提出了“面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人可學(xué)”的宏偉目標(biāo)。在微觀層面上，正如西安歐亞學(xué)院休閑管理學(xué)院院長助理李篤峰老師介紹的，今天，大學(xué)教師面臨著教學(xué)科研任務(wù)重、課堂學(xué)時(shí)不斷被壓縮、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)差等困境。而對(duì)學(xué)生而言，教師已經(jīng)不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源，我們的課堂上出現(xiàn)了越來越多的“低頭族”，甚至有一種說法，“教師的上課效果與學(xué)生的手機(jī)流量成反比”?！艾F(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的高階學(xué)習(xí)效

3、果實(shí)在有限！”北京大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心課件室李志剛主任不無擔(dān)憂地說。時(shí)代呼喚課堂教學(xué)模式改革，“新一輪課程改革的核心任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂教學(xué)方式的改革，是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，是為了改變學(xué)生在學(xué)校里的生存條件，使培養(yǎng)出來的人能夠比傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出來的更具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力?！标兾鲙煼洞髮W(xué)教務(wù)處李貴安處長發(fā)言說。真正的信息化課堂：更注重師生、生生間的互動(dòng)近年來，國內(nèi)先后進(jìn)行了多媒體課件、精品課程、精品開放課程等網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。同時(shí)，各高校、企業(yè)和科研院所也開展了各類信息化教學(xué)平臺(tái)、信息化教學(xué)資源的建設(shè)和推廣工作，教育信息化改革出現(xiàn)了喜人局面。雖然我們建設(shè)了數(shù)千門的各類數(shù)字化課程，建設(shè)

4、了數(shù)以萬計(jì)的各類其他信息化教學(xué)資源，開發(fā)了大大小小數(shù)百個(gè)平臺(tái)，但真正用到教學(xué)中，效果卻參差不齊，不盡理想。“我們好多人在信息化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做了許多事情，但并沒有真正將其全部應(yīng)用到課堂教學(xué)一線中去”，研究信息化教學(xué)多年的北京畢博信息技術(shù)有限公司首席執(zhí)行官陳永紅說。在他看來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是正規(guī)教育的組成部分。數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)與教學(xué)過程緊密結(jié)合，而不是簡單的課程搬家。真正改變的是課程教學(xué)設(shè)計(jì)。真正的信息化課堂不僅是學(xué)生和課件的互動(dòng)，更注重師生、生生間的互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)促進(jìn)培養(yǎng)方案和教學(xué)方式的改革。“僅僅加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，共建共享教學(xué)資源是不夠的，利用信息化基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化教學(xué)資源，開展課堂教

5、學(xué)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才是我們的終極目標(biāo)?！标兾鲙煼洞髮W(xué)校長助理吳耀武教授在講話中說，信息化教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)從建好到用好的轉(zhuǎn)變?！靶畔⒒降自趺春徒虒W(xué)結(jié)合，如何揚(yáng)長避短，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)，這也是未來一段時(shí)間我們教學(xué)改革探索和研究的重點(diǎn)方向?！标兾魇〗逃龔d高教處處長范永斌表示。校企合作：基于信息化的課堂教學(xué)改革需要多主體參與新課改理念下，學(xué)校已不是課堂教學(xué)的唯一主體。信息化時(shí)代，課堂教學(xué)改革需要學(xué)校、政府、行業(yè)企業(yè)及科研院所等多主體的共同參與。作為一所以教師教育為主要特色的高水平部屬重點(diǎn)師范大學(xué)，多年來，陜西師范大學(xué)發(fā)揮教育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，致力于課堂教學(xué)改革理論研究與實(shí)踐探索，引領(lǐng)和服務(wù)各級(jí)各類教育改革與發(fā)展。北京畢博信息技術(shù)有限公司是全球領(lǐng)先的教學(xué)平臺(tái)提供商美國畢博在中國的全資子公司，bb網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)先后被全球100多個(gè)國家的4000多所高校使用。在多次磋商的基礎(chǔ)上，雙方?jīng)Q定聯(lián)合成立課堂教學(xué)改革創(chuàng)新基地，旨在充分發(fā)揮陜師大教師教育學(xué)科優(yōu)勢(shì)和畢博的先進(jìn)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)及研發(fā)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與高等教育教學(xué)的深度融合，開展形式多樣的信息化課堂教學(xué)模式改革研究與探索，努力將各類課堂教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為課