長(zhǎng)江師范學(xué)院黨委書記彭壽清：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新建本科院校文化建設(shè)探析

1、    長(zhǎng)江師范學(xué)院黨委書記彭壽清基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新建本科院校文化建設(shè)探析    大學(xué)文化是對(duì)大學(xué)辦學(xué)理念與實(shí)踐的基礎(chǔ)性、統(tǒng)領(lǐng)性、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)而生成的物質(zhì)與精神財(cái)富總和，是一所大學(xué)的靈魂，一所大學(xué)存在與發(fā)展的核心，也是大學(xué)間相互區(qū)別的重要標(biāo)志和根本特征。新建本科院校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密。在地方發(fā)展需求推動(dòng)下，新建本科院校人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)的方式和目標(biāo)在悄然發(fā)生變化，其文化建設(shè)也值得探索和分析。一、新建本科院校辦學(xué)實(shí)踐的新變化從實(shí)踐層面探視，新建本科院校一般具有以下共同內(nèi)涵特征：面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，依托應(yīng)用導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)

2、化應(yīng)用型課程體系建設(shè)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。同時(shí)，與傳統(tǒng)本科院校比較，在人才培養(yǎng)過程中必然面對(duì)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)與重學(xué)輕術(shù)傳統(tǒng)理念之間的矛盾、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與占主導(dǎo)地位的學(xué)術(shù)型教師隊(duì)伍之間的矛盾、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與學(xué)科型課程體系之間的矛盾、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)知識(shí)生產(chǎn)方式之間的矛盾、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制之間的矛盾”等諸多矛盾。為此，新建本科院校發(fā)展核心要素正悄然發(fā)生變化?；诿芙鉀Q的探索，新建本科院校將自覺選擇六大發(fā)展核心要素：一是與學(xué)科教育有所區(qū)別的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)；二是可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相互融通的應(yīng)用型課程體系；三是應(yīng)用型的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；四是注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型師資隊(duì)伍；

3、五是吸收各種優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用型開放體系：六是應(yīng)用型的人才培養(yǎng)方式。作為地方新建本科院校的長(zhǎng)江師范學(xué)院，與其他同生態(tài)位高校一樣，走過了大體相似的探索和發(fā)展道路。學(xué)校以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為重要辦學(xué)使命，主動(dòng)把發(fā)展規(guī)劃和服務(wù)定位放在三峽庫(kù)區(qū)、渝東南少數(shù)民族聚居區(qū)、貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中考量，竭力尋求辦學(xué)使命與服務(wù)地方的最佳結(jié)合，將“人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)、科學(xué)研究的興奮點(diǎn)、社會(huì)服務(wù)的聚焦點(diǎn)”定格地方，通過推動(dòng)學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，努力探索一條與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的“新型辦學(xué)道路”。為此，我們認(rèn)為，這種客觀存在的“集體性共識(shí)”和辦學(xué)行為

4、，符合當(dāng)前新建本科院校的發(fā)展實(shí)際，有利于強(qiáng)化功能定位，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。大學(xué)文化建設(shè)與大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐相互作用、共生共存。新建本科院校辦學(xué)實(shí)踐的新變化，給大學(xué)文化建設(shè)提供了新的土壤。同時(shí)，新建本科院校文化建設(shè)的自覺跟進(jìn)，為辦學(xué)實(shí)踐提供正確的價(jià)值引領(lǐng)和良好氛圍。二、新建本科院校文化建設(shè)的新維度新建本科院?；谵k學(xué)實(shí)踐的變化，其大學(xué)文化也相應(yīng)發(fā)生變化，構(gòu)成與特征在理論和實(shí)踐上有了新的維度。1.新建本科院校文化構(gòu)成“能力為本”的教學(xué)文化。將學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)活動(dòng)的重要追求，并將這種追求轉(zhuǎn)化為師生開展教學(xué)活動(dòng)的前提、背景和氛圍，由此建立起課堂內(nèi)外的師生、生生、家校之間以“能力培養(yǎng)”

5、為中心的和諧關(guān)系，進(jìn)而逐步形成“能力為本”的教學(xué)傳統(tǒng)、思維方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，將能力觀念深植于教學(xué)活動(dòng)之中?！靶枨髮?dǎo)向”的科研文化。新建本科院校科研文化堅(jiān)持“需求導(dǎo)向”的思維方式和價(jià)值取向，應(yīng)將國(guó)家和社會(huì)的需求，尤其是國(guó)家戰(zhàn)略需求、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特殊需求作為科研工作的基本出發(fā)點(diǎn)，與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，將科研推向生產(chǎn)生活一線，并與高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)工作緊密結(jié)合起來。在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制上，走出單純以論文數(shù)量或課題數(shù)量為評(píng)價(jià)指標(biāo)，或者過分強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究成果、學(xué)術(shù)著作等級(jí)或獲獎(jiǎng)級(jí)別的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)誤區(qū)，更不能為科研而科研，甚至將科研作為一種比賽，急功近利地進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的科研活動(dòng)?！扒笳鎰?wù)實(shí)”的管

6、理文化。將學(xué)校建設(shè)發(fā)展目標(biāo)分解到學(xué)校管理工作各個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)生管理，目標(biāo)化行政管理，完善管理制度，將管理做實(shí)做細(xì)，將管理工作建設(shè)成為培育新建本科院校文化的重要平臺(tái)，培養(yǎng)師生員工服從和服務(wù)于新建本科院校建設(shè)的行為模式、價(jià)值理念，并逐步形成尊重勞動(dòng)、尊重人才、團(tuán)結(jié)協(xié)作、注重效率的組織文化?！胺?wù)至上”的環(huán)境文化。堅(jiān)持“服務(wù)于人才培養(yǎng)”的基本原則，努力將與新建本科院校建設(shè)目標(biāo)相呼應(yīng)的人文精神具化到文化景觀之中，文化景觀的建設(shè)始終把“文化喚醒”作為首要任務(wù)，著力打造人文精神與科學(xué)精神統(tǒng)一的知識(shí)景觀體系、價(jià)值引導(dǎo)景觀體系和目標(biāo)激勵(lì)景觀體系。同時(shí)，要著力改善設(shè)施設(shè)備，為高素質(zhì)應(yīng)用

7、型專門人才培養(yǎng)提供優(yōu)良的環(huán)境條件，立體發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用。2.新建本科院校文化特征保持“學(xué)而有道”的學(xué)養(yǎng)傳承性。繼承大學(xué)文化中“去偽存真、去粗取精”的精神文化和價(jià)值追求，保持追求真理、崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的精神和態(tài)度，對(duì)新知識(shí)、新理論、新思想保持濃厚的興趣和學(xué)習(xí)探究的行為自覺。把持“習(xí)之以術(shù)”的習(xí)得應(yīng)用性。整合大學(xué)文化中“學(xué)以致用、技術(shù)加能力”的實(shí)踐精神和價(jià)值追求，對(duì)新技術(shù)、新問題、新需求要有掌握解決的辦法，要有潛心接受技術(shù)運(yùn)用能力訓(xùn)練和技術(shù)思維能力培養(yǎng)的精神和態(tài)度。強(qiáng)調(diào)“重學(xué)崇術(shù)”的學(xué)術(shù)整體性。強(qiáng)調(diào)學(xué)、術(shù)并舉的大學(xué)文化理念：“學(xué)”是為了“求知”，“術(shù)”是為了“求用”，學(xué)必借術(shù)以應(yīng)用，術(shù)必以

8、學(xué)為根本，為此，既要注重學(xué)理的探索與習(xí)得，又要崇尚學(xué)識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，既要重視學(xué)術(shù)的生成與完善，又要推崇學(xué)術(shù)的實(shí)踐與轉(zhuǎn)化。堅(jiān)持“融入地方”的校地互動(dòng)性。培養(yǎng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)的開放性辦學(xué)、開放性教學(xué)科研的文化氛圍，要鼓勵(lì)教師們將論文寫在工廠車間，將教育撒播在田間地頭，將教授、博士的研究成果浸透泥土的芬芳和新產(chǎn)品的清香。三、新建本科院校文化建設(shè)的探索大學(xué)文化的形成，需要經(jīng)歷通盤考慮的哲學(xué)層面的凝練、廣泛發(fā)動(dòng)的社會(huì)層面的公關(guān)、全員參與的實(shí)踐層面的文化外化等幾個(gè)階段。1.塑新建本科院校文化之“魂”價(jià)值取向是大學(xué)文化之靈魂。所謂價(jià)值取向是指一定主體基于自己的價(jià)值觀在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值

9、立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的基本價(jià)值傾向。新建本科院校文化建設(shè)須強(qiáng)調(diào)以下幾方面的價(jià)值取向。一是強(qiáng)調(diào)求知精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生具備真正的求知精神，而不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為證書而學(xué)習(xí)或者是為炫耀知識(shí)而學(xué)習(xí)。要通過積極有效的教育活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的求知欲望，讓學(xué)生由于求知欲的極度不滿足而促使形成一種為求真知而求知的精神，一種永遠(yuǎn)求活知識(shí)、新知識(shí)以至于終極知識(shí)的精神。由此，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以學(xué)習(xí)能力的提高應(yīng)對(duì)知識(shí)的新變化。二是尊崇務(wù)實(shí)精神，增強(qiáng)應(yīng)用能力。所謂“務(wù)實(shí)”，就是要在規(guī)律性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，去做、去實(shí)踐。新建本科院校就是要著力構(gòu)建與學(xué)科教育有所區(qū)別的應(yīng)用型學(xué)科

10、專業(yè)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的相互融通，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建設(shè)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用能力，不斷增強(qiáng)師生的實(shí)干精神。三是倡導(dǎo)科學(xué)精神，提高創(chuàng)新能力?？茖W(xué)的精神就是“求真”的精神?？茖W(xué)的目的是去偽求真，科學(xué)精神的本質(zhì)是懷疑，有懷疑才能推動(dòng)科學(xué)不斷進(jìn)步。為此，新建本科院校在培養(yǎng)廣大師生具有一定人文素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該使他們具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成高遠(yuǎn)的科學(xué)視界、理性的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敏捷的科學(xué)思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，提高創(chuàng)新能力，讓學(xué)校人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)、科學(xué)研究和文化傳承等功能得以充分發(fā)揮。四是注重人文精神，提升綜合素養(yǎng)。大學(xué)的人文精神

11、是無形的，其影響卻是巨大的：它滋養(yǎng)著學(xué)人的人格、理想，孕育著更加卓越的精神文化，有效提高師生的綜合素養(yǎng)。為此，新建本科院校文化建設(shè)要重視人文教育的價(jià)值，并大力推進(jìn)通識(shí)教育，將通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合、人文教育與科學(xué)教育相互滲透。同時(shí)，還要營(yíng)造充滿人文情懷的校園環(huán)境，幫助師生凈化靈魂、升華人格、完善自我。五是弘揚(yáng)主流文化，允許百家爭(zhēng)鳴。和所有大學(xué)一樣，新建本科院校是傳承文化、實(shí)踐文化并創(chuàng)造文化的重要場(chǎng)所。為此，在文化建設(shè)實(shí)踐中，必須堅(jiān)定辦學(xué)方向，積極弘揚(yáng)主流文化，發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)，不斷提升對(duì)社會(huì)文化的引領(lǐng)作用。同時(shí)，要尊重并融合多元文化，建設(shè)和諧文化，也就是要理性審視多元文化的存在及其相互關(guān)系，把

12、握好本民族文化與其他民族文化之間的關(guān)系，倡導(dǎo)一種求同存異、兼容并包的文化環(huán)境與氛圍，不斷增強(qiáng)文化發(fā)展的生機(jī)與活力。2.鑄新建本科院校文化之“體”新建本科院校文化建設(shè)，價(jià)值取向是“魂”，建設(shè)實(shí)踐是“體”。價(jià)值取向的“魂”一定要落在建設(shè)實(shí)踐這個(gè)“體”上。只有讓魂守舍，讓魂附體，才能真正見到實(shí)效?？蓮娜齻€(gè)方面為新建本科院校文化鑄“體”。一是促進(jìn)三大轉(zhuǎn)變。大學(xué)文化建設(shè)的重要成效，在于文化引領(lǐng)辦學(xué)實(shí)踐的探索與變化。新建本科院校文化建設(shè)的重要使命就是著力推動(dòng)新建本科院校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的三大轉(zhuǎn)變：以服務(wù)地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)為使命，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型；以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，著

13、力推進(jìn)人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變；以特色發(fā)展、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)為抓手，推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)向。二是建立四大制度體系。制度文化是新建本科院校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。新建本科院校需要建立四大制度體系：建設(shè)以黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心，以理清校院兩級(jí)管理體制為重點(diǎn)，突出管理效能的管理制度體系；建設(shè)以構(gòu)建新建本科院校教學(xué)體系為核心，以適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等制度為重點(diǎn)，突出優(yōu)化結(jié)構(gòu)的教學(xué)制度體系；建設(shè)以利用地方科研資源、滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為核心，以推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合為重點(diǎn)，突出需求導(dǎo)向的科研制度體系；建設(shè)以構(gòu)建整體育人體系為核心，以“教學(xué)團(tuán)學(xué)一體化”為重點(diǎn)，突出育人為本的團(tuán)學(xué)工作制

14、度體系。三是拓展三條文化建設(shè)之路。新建本科院校文化建設(shè)必須創(chuàng)新，必須與地方和企業(yè)有著緊密的聯(lián)系。創(chuàng)新校園文化。通過繼承和創(chuàng)新，逐步形成新建本科院校文化建設(shè)的三大格局：“精神+人文+自然”三維雙向的文化環(huán)境育人格局；“文化教育+文化創(chuàng)新+文化生活”三位一體的文化活動(dòng)育人格局；“文化資源挖掘+文化成果推廣+文化人才培養(yǎng)”三點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的文化人才培養(yǎng)格局。互動(dòng)地方文化。全面開放大學(xué)文化資源，讓地方共享大學(xué)里的思想文化科技成果。搭建文化傳播平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)新聞、學(xué)術(shù)視頻報(bào)告等資源的網(wǎng)絡(luò)共享。深入開展文化共建活動(dòng)，并對(duì)地方文化、地方文化精神進(jìn)行研究，為提升地方文化水平提供理論支撐。對(duì)接企業(yè)文化。對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)和主要產(chǎn)業(yè)群，突出學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)文化的職業(yè)表征。要主動(dòng)把企業(yè)文化、先進(jìn)理念、人才培養(yǎng)方案整合起來，把企業(yè)文化的精髓融入人才培養(yǎng)方案。要推進(jìn)“學(xué)工結(jié)合”，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓教師到企業(yè)鍛煉，在生產(chǎn)實(shí)踐的真實(shí)環(huán)境中感受企業(yè)文化