車輛模型教學(xué)設(shè)計說明書

1、word文檔整理分享2014-2015學(xué)年度瑞祥民族小學(xué)部科技校本教材車輛模型教學(xué)設(shè)計科技組參考資料2014-2015學(xué)年度瑞祥民族小學(xué)科技校本教材車輛模型教學(xué)設(shè)計、教學(xué)背景分析:本設(shè)計是勞動技術(shù)上教版四年級第一學(xué)期的內(nèi)容。 車輛模型是學(xué)生喜愛的一種玩具， 自小就有接觸，男孩子的興趣尤為濃厚，例如收集車模、拼裝“四驅(qū)賽車”等，對車輛模型 的結(jié)構(gòu)和功能比較熟悉。 同時通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)具備了一定的設(shè)計、操作技能，為學(xué)習(xí)本課打下了良好的基礎(chǔ)，但是綜合能力還比較弱，尤其在計劃的制定和作品的改進(jìn)上有所欠缺。本課是圍繞小客車卡紙模型的制作、改進(jìn)展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過交流與討論， 確定制作卡紙車模的計

2、劃，并能在制作小客車模型的基礎(chǔ)上在結(jié)構(gòu)、功能上進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計制作成救護(hù)車模型。使學(xué)生了解到做好準(zhǔn)備工作，可以提高卡紙車模的制作和改進(jìn)效率，意識到有目的、有計劃、有順序、有反思的技術(shù)活動才能給社會帶來更多的方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 勞動技術(shù)的興趣。二、教學(xué)設(shè)計思路：勞技課培養(yǎng)學(xué)生會動手、能設(shè)計、愛勞動已成為共識，對于學(xué)生來說這是一個長期積累 漸變和潛移默化的過程。 在這個過程中學(xué)習(xí)的方法、 科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的意識將作為可持續(xù) 發(fā)展的學(xué)力保留下來。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會觀察與比較，思考并體驗在知識遷移中產(chǎn)生新的技術(shù)，運用實踐對比、觀察模仿、互學(xué)互助、反饋思考的學(xué)習(xí)方式， 使學(xué)生“心”、“腦”、 “手”并用，

3、突破單純模仿學(xué)習(xí)的定勢，以獲得綜合能力的提高。本課以簡單的小客車卡紙模型為載體，雖然比較簡單，但可以培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和設(shè)計創(chuàng)新能力，為今后勞技課其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。本設(shè)計分兩教時進(jìn)行教學(xué)活動。第一教時是拼裝制作小客車的模型，分四個環(huán)節(jié)：了解小客車、小客車模型各部件的名稱和作用；通過小組討論制定實施計劃和步驟；按照計劃進(jìn)行制作； 展示評價作品。第二教時是對小客車模型進(jìn)行改進(jìn)，制作成救護(hù)車模型， 也分四個環(huán)節(jié)：調(diào)查交流救護(hù)車的車門 構(gòu)造；制定計劃，把小客車改制成救護(hù)車以及底盤的改進(jìn)；救護(hù)車的制作；展示評價作品。三、教學(xué)目標(biāo):知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀1.知道簡單車輛模型

4、1.通過調(diào)查初步了解小客車、救護(hù)1 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物的主要組成部分。車等車輛的結(jié)構(gòu)和外形特點。的習(xí)慣和探究的精神。2.嘗試學(xué)習(xí)制定科學(xué)2.通過小組討論，制定較為合理的2.激發(fā)學(xué)生對模型制作的合理的制作計劃，能制作計劃，并能根據(jù)制作中遇到興趣和情感。按計劃完成制作。的問題提出合理的改進(jìn)意見， 提3.培養(yǎng)學(xué)生通過課前調(diào)查3.能根據(jù)提供的材料高制作效率。的方法收集相關(guān)知識和進(jìn)行作品的制作。信息的。1.能根據(jù)不同車輛的1.通過救護(hù)車模型的設(shè)計和制作，1 .培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。實際用途合理改制能根據(jù)車輛的用途設(shè)計出合理2.通過調(diào)查意識到技術(shù)創(chuàng)卡紙車模。的車門。新可給社會帶來更多的2.能對已經(jīng)完成

5、的模2.通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動型作品進(jìn)行改進(jìn)制改進(jìn)車廂與底盤的連接方式。技術(shù)的興趣。作。3.創(chuàng)新設(shè)計對作品進(jìn)行進(jìn)一步的3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決改進(jìn)。問題的意識和能力。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：擬定制作計劃并按計劃進(jìn)行操作；車輛模型的改進(jìn)和制作教學(xué)難點：車軸、軸套管相匹配的加工；車門、底盤的設(shè)計和改進(jìn)五、教學(xué)器材:教師學(xué)生工具材料工具材料剪刀、美工刀、直尺、范作、圖紙、車軸、剪刀、美工刀、直尺、圖紙、車軸、軸套管、膠水、錐子軸套管、車輪膠水、錐子、玻璃膠車輪、鉛畫紙剪刀、美工刀、直尺、范作、圖紙、車軸、剪刀、美工刀、直尺、圖紙、車軸、軸套管、膠水、錐子軸套管、車輪膠水

6、、錐子、玻璃膠車輪、鉛畫紙六、教學(xué)過程：第一教時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價1.出示小客車圖片，引導(dǎo)學(xué)生1 .觀察圖片，交流小認(rèn)真觀察交流：小客車大致分幾個部客車的組成。集體討論創(chuàng)設(shè)情景，分？2.觀察比較小客車模積極交流引導(dǎo)交流2.出示小客車模型，引導(dǎo)學(xué)生型，交流模型的結(jié)觀察比較：小客車模型分幾構(gòu)組成。個部分？1.出示材料，1 .討論交流，知道制積極思考要制作小客車模型，要做哪作小客車模型要準(zhǔn)積極參與小組的分些準(zhǔn)備工作？備的工具工準(zhǔn)備工具，認(rèn)識材料。2.觀察，認(rèn)識各部件能積極參與方案的認(rèn)識材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部件作用。的位置和作用。設(shè)計和交流，能聽設(shè)計工序，尤其是軸套管3.小組協(xié)作完成工作取并

7、給其他小組提制定計劃2.該按照怎樣的順序進(jìn)行制計劃。出意見作？4.交流、完善工作計3.指導(dǎo)學(xué)生制定小組工作計戈V。戈V。4.引導(dǎo)小組交流制作工序。1.指導(dǎo)學(xué)生按工作計劃進(jìn)行1 .小組按照工作計小組合作積極制作。戈U,分工合作進(jìn)行根據(jù)計劃加工2.提出制作要求。制作。不斷完善自己的設(shè)學(xué)生制作，外觀、輪子轉(zhuǎn)動靈活、2.小組交流作品。計作品展示正常行駛3.作品展示。3.巡視、指導(dǎo)。底盤開孔車軸、軸套管的加工1.組織學(xué)生進(jìn)行交流。1 .自評、互評。能交流制作中的感遇到什么困難，如何解決2.和工作計劃進(jìn)行對受，能從其他組的的？比，能有收獲和啟作品獲得啟發(fā)2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。發(fā)。不斷元善設(shè)計能產(chǎn)作品交流，

8、優(yōu)缺點3.對作品進(jìn)行改進(jìn)。生制作愿望評價拓展改進(jìn)意見軸套管上涂一些膠3.出示救護(hù)車模型，激發(fā)探究水。興趣。4.收集資料，激發(fā)改進(jìn)欲望。第二教時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價1.出示救護(hù)車模型，引導(dǎo)學(xué)生1.觀察比較小客車模認(rèn)真觀察觀察比較：型和救護(hù)車模型，集體討論救護(hù)車和小客車在結(jié)構(gòu)上交流模型在結(jié)構(gòu)上積極交流有哪些異同點？的異同。創(chuàng)設(shè)情景，2.出示救護(hù)車圖片，引導(dǎo)學(xué)生2.觀察圖片，交流救引導(dǎo)交流交流：護(hù)車車門的開啟方救護(hù)車的車門是怎樣開啟式和位置。的？車門通常在什么部位？為什么？1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計救護(hù)車模型。1.根據(jù)救護(hù)車的功能能用設(shè)計圖解決問按照怎樣的工序進(jìn)行制設(shè)計車門在車廂中題，能獨立完成車設(shè)計

9、工序，作？的位置和打開的方門的設(shè)計和底盤的制定計劃2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計車門：車門的式。改進(jìn)。位置、車門打開的方式2.針對車輛模型結(jié)構(gòu)主動參與討論，共3.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)底盤。結(jié)構(gòu)、特點對底盤進(jìn)行改同解決問題。4.連接方式引導(dǎo)學(xué)生交流設(shè)計方案。3.4.進(jìn)。小組協(xié)作完成工作 計劃。交流設(shè)計圖，完善自己的設(shè)計。能比較全面地思考 問題。1.指導(dǎo)學(xué)生按工作計劃進(jìn)行1 .小組按照工作計小組合作積極制作。戈U,分工合作進(jìn)行根據(jù)計劃加工學(xué)生制作，2.提出制作要求。車門設(shè)計、制作。不斷完善自己的設(shè)作品展示制作合理；底盤改進(jìn)合理、2.小組交流作品。計牢固。3.作品展示。3.巡視、指導(dǎo)。1.組織學(xué)生進(jìn)行交流。1 .推選出優(yōu)

10、秀作品。能交流制作中的感2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。2.對作品進(jìn)行自評、受，能從其他組的優(yōu)缺點互評。作品獲得啟發(fā)作品交流，改進(jìn)意見3.和工作計劃進(jìn)行對不斷完善設(shè)計評價拓展3.小結(jié)。比，能有收獲和啟發(fā)。4.對作品進(jìn)行再次改進(jìn)。七、教學(xué)流程:學(xué)生活動制定計劃情景創(chuàng)設(shè)示范講解檢查輔導(dǎo)歸纟納小結(jié)作品情景技術(shù)技術(shù)作品展示創(chuàng)設(shè)要點實踐評價八、教學(xué)參考：1. 車輛模型的種類：自行模型車：一般以電動機為動力，例如軌道四驅(qū)車模型。靜態(tài)觀賞車：通常以制作的精美度、仿真性為比賽的內(nèi)容。遙控模型車：是車輛模型中最高級的項目，這種模型按動力可分為電動機（Electric） 和內(nèi)燃機（I.C.）兩大類。通過遙控器可以靈活操縱方

11、向、車速和進(jìn)退。2. 汽車的組成：發(fā)動機：發(fā)動機是汽車的動力裝置。其作用是使燃料燃燒產(chǎn)生動力，然后通過底盤的傳 動系驅(qū)動車輪使汽車行駛。發(fā)動機主要有汽油機和柴油機兩種。汽油發(fā)動機由曲柄連桿 機構(gòu)、配氣機構(gòu)和燃料供給系、冷卻系、潤滑系、點火系、起動系組成。柴油發(fā)動機的 點火方式為壓燃式，所以無點火系。底盤：底盤作用是支承、安裝汽車發(fā)動機及其各部件、總成，形成汽車的整體造型，并 接受發(fā)動機的動力，使汽車產(chǎn)生運動，保證正常行駛。底盤由傳動系、行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動系四部分組成。車身：車身安裝在底盤的車架上，用以駕駛員、旅客乘坐或裝載貨物。轎車、客車的車身一般是整體結(jié)構(gòu)，貨車車身一般是由駕駛室和貨箱兩部

12、分組成。電氣設(shè)備：電氣設(shè)備由電源和用電設(shè)備兩大部分組成。電源包括蓄電池和發(fā)電機。用電 設(shè)備包括發(fā)動機的起動系、汽油機的點火系和其它用電裝置。3. 軸：機械中主要零件之一。一般為金屬圓桿，輪子和其他轉(zhuǎn)動的機件繞著它或隨著它轉(zhuǎn)動。4. 根據(jù)國家救護(hù)車QCZT457-1999的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和北京地區(qū)實際情況，救護(hù)車按用途分為下 列5種類型：救護(hù)指揮車：具有現(xiàn)場指揮功能的救護(hù)車，用于大型災(zāi)害、事故的現(xiàn)場急救指揮工作。運送救護(hù)車：擁有一般的急救醫(yī)療設(shè)備和藥品，能對現(xiàn)場或運送過程中的傷病人員進(jìn)行救治的救護(hù)車。急救救護(hù)車：擁有急救復(fù)蘇搶救設(shè)備和必備藥品，能在現(xiàn)場或運送途中對危重傷病人員 進(jìn)行搶救的救護(hù)車。衛(wèi)生防

13、疫救護(hù)車：擁有衛(wèi)生防疫專業(yè)急救設(shè)備，能夠?qū)ΜF(xiàn)場疫情進(jìn)行緊急處理的救護(hù)車。血液運送救護(hù)車：擁有運送血液專業(yè)設(shè)備，能夠按有關(guān)要求為醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)運送血液的 救護(hù)車。九、技術(shù)分析：底盤上的孔要求比較高：不能比軸套管大，否則會造成軸套管的打滑；對應(yīng)的孔位要對 稱，否則軸套管會傾斜。轉(zhuǎn)孔的時間可以放在粘結(jié)之前，這樣不容易弄壞底盤。車輪和軸套管是比較容易損壞和變形的，組裝車輪時不能用力過猛，將車軸一頭對準(zhǔn)車輪上的孔，輕輕插入即可。軸套管和軸的尺寸要匹配， 一般可以用切割軸套管來達(dá)到目的。安裝軸套管時，可在與車身的連接部位涂上一點白膠，使其與車身牢固結(jié)合， 這樣對車模的耐用度和行駛精度都有很大幫助。底盤要安裝

14、在車廂的中間部位并保持平整，要粘結(jié)牢固；改進(jìn)的底盤可以用廢舊的紙盒來制作。十、教學(xué)分析:“學(xué)習(xí)設(shè)計”是二期課改勞動技術(shù)課要重點落實的目標(biāo)。學(xué)生上勞動技術(shù)課的目的已不是單純?yōu)榱送瓿梢患髌?，而是為了在完成這一作品的過程中不僅要知道“做什么”，還要知道“怎樣做”、“為什么要這樣做”、“怎樣做得更好”。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)是主體積 極參與的一種源自于內(nèi)在需要的活動，是學(xué)生不斷地積累經(jīng)驗、改變經(jīng)驗、重組經(jīng)驗，不斷地更新自我、充實自我的過程。為了能體現(xiàn)新教材“會動手、能設(shè)計、愛勞動” 的課程目標(biāo)， 在教學(xué)中應(yīng)著力從以下幾方面入手。在觀察交流中強化“模型”意識“模型”是特定的條件下研究實物的實體，也是進(jìn)

15、行模擬實驗方法的實際操作手段。通過交流汽車模型的特點及對各種車輛圖片外觀和基本結(jié)構(gòu)的觀察比較，歸納出車輛的基本結(jié)構(gòu)，并從提供制作的材料中加以深化，以揭示模型制作的意義和作用。模型和實物有聯(lián)系也有區(qū)別，例如在本課中最顯著的不同就是軸套管，大多數(shù)的車輛和車模也有和軸套管功能類似的結(jié)構(gòu)，但形狀和名稱是不同的，所以教師一定要解釋清楚它的作用。.在動手制作中發(fā)現(xiàn)問題“研究性學(xué)習(xí)”注重學(xué)生的感受和體驗,強調(diào)親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)和探究引導(dǎo)學(xué)生通過討論制定計劃,例如底盤開孔的時間是放在粘問題，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。 在制作小客車模型的過程中, 通過交流修改并完善計劃，通過制作體會制定計劃的重要性。

16、貼前還是粘貼后；車軸和軸套管尺寸關(guān)系等，這些問題應(yīng)在制定計劃的時候就考慮周到，這 樣才能體現(xiàn)設(shè)計的技術(shù)含量。在由小客車改制成救護(hù)車的過程中，先引導(dǎo)學(xué)生比較小客車與救護(hù)車的區(qū)別，再設(shè)計救護(hù)車的車門，車門的設(shè)計要考慮是向上開還是左右開，是粘結(jié)前切割還是粘接后切割，如何讓車門開閉靈活等等；對底盤得改進(jìn)時先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車廂和底盤的連接不夠牢固，再讓學(xué)生設(shè)計改進(jìn)辦法，從材料、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)使動手和動腦緊密結(jié)合 在一起，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三.在改進(jìn)作品中學(xué)習(xí)設(shè)計底盤的改制設(shè)計和車門的設(shè)計制作是本課的教學(xué)難點之一。在設(shè)計前，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和聯(lián)系實際生活，思考救護(hù)車車門的作用， 然后展開豐富的想象， 使學(xué)生的設(shè)計有目的性 和針對性。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，又為學(xué)生能順利地完成作品的制作、體驗成功的喜悅提供了保證。我們的制