李子勛心理咨詢中的提問技術(shù)ppt課件

1、心思咨詢中的提問技術(shù)言語分析n言語描畫的限制n知覺、言語、判別、思想、描畫間的關(guān)系n言語建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)n自信指的是本人置信本人。自信指的是本人置信本人。n英語英語confidence自信的解釋是：自信的解釋是：Believe that one is right on something or that one is able to do something. n我們的文化在構(gòu)建詞語時(shí)也構(gòu)建了人的內(nèi)心我們的文化在構(gòu)建詞語時(shí)也構(gòu)建了人的內(nèi)心真實(shí)，由于人是經(jīng)過言語來思索的，語詞既真實(shí)，由于人是經(jīng)過言語來思索的，語詞既協(xié)助人也限制人對問題的分析與描畫。協(xié)助人也限制人對問題的分析與描畫。n中文是固定的；西方

2、詞匯是情境的。中文是固定的；西方詞匯是情境的。n中國人內(nèi)心的苦楚是言語分裂的。好中國人內(nèi)心的苦楚是言語分裂的。好-壞壞提問的奧妙n1、比喻：問題像一個(gè)黑暗的屋子，提問像用一根微弱的蠟燭去探尋不同層面。n2、比喻：提問時(shí)三維激光成像，重建問題在咨客內(nèi)心影響。n問題的處理之道就在咨客的內(nèi)心里。n對引發(fā)問題的中心觀念干擾、軟化甚至顛覆。n廢除一種問題催眠，翻開咨客內(nèi)在知覺。n重組內(nèi)心的概念系統(tǒng)，尋覓自在的資源。家庭治療提問的功能n1、信息如何在家庭內(nèi)部流動(dòng)。n2、問題如何被接納與構(gòu)成共識的過程。n3、問題對家庭過去、如今關(guān)系的影響。n4、用問題的變化提示關(guān)系的變化。n5、對問題的提問過度到問題索解。

3、n6、讓問題的受害者成為肇事者。兩種提問n一、普通的提問n搜集故事，隨當(dāng)事人流動(dòng)，了解當(dāng)事人內(nèi)心對問題的覺得，賦義、推論，以及曾經(jīng)有過的治療與改動(dòng)。n技術(shù)：傾聽、求證、回應(yīng)、共情。n目的：1、建立關(guān)系n 2、心情釋放n 3、言語分析n 4、關(guān)系分析兩種提問n二、治療性提問n不關(guān)注當(dāng)事人曾經(jīng)構(gòu)造好的故事，旨在破壞內(nèi)心構(gòu)造，逼迫對方重新組織信息，產(chǎn)生對問題描畫的新方式。n技術(shù)：旁敲側(cè)擊、差別與假設(shè)、循環(huán)提問n目的：1、廢除問題催眠n 2、翻開被問題限制的資源n 3、尋覓處理問題的資源n 4、擾動(dòng)促進(jìn)自組織好的提問n特點(diǎn)n1、當(dāng)事人需求重新組織信息。n2、表達(dá)了同時(shí)性與情景性原那么。n3、軟化或改譯

4、了問題的意義n4、經(jīng)過聯(lián)想擴(kuò)展了內(nèi)心認(rèn)識。n5、認(rèn)識到問題曾有過勝利的處理。n6、認(rèn)識到曾有的無效處理。好的提問n7、沒有給當(dāng)事人額外信息。n8、資源取向，關(guān)懷無病癥時(shí)。n9、無害。n10、利用當(dāng)事人信息擾動(dòng)對方。n11、提問擾動(dòng)的選點(diǎn)，力度恰當(dāng)。n12、促進(jìn)改動(dòng)從細(xì)微地方著手。提問分類n1、直陳式提問n2、差別性提問n3、百分比提問n4、例外提問n5、假設(shè)性提問n6、前饋式提問n7、循環(huán)提問n8、十個(gè)經(jīng)典提問直陳式提問n問題發(fā)生的時(shí)候，什么也在發(fā)生？n有沒有什么事情對問題有促進(jìn)或阻止的作用？n在什么情形、時(shí)間、關(guān)系中問題就不是問題了。n問題引起的變化關(guān)系、行為、生活哪些是他喜歡的，哪些是他不

5、情愿的？n問題的下一步明天、下月、明年會(huì)怎樣樣？直陳式提問n假設(shè)我們不論它，問題接下來的開展會(huì)是怎樣？n問題會(huì)本人消逝嗎？怎樣做會(huì)自動(dòng)消逝呢？n有沒有什么關(guān)系、行為不受問題的影響？n假設(shè)排序的話，哪個(gè)問題是他想率先改動(dòng)的？n假設(shè)需求他重新講述，哪些部分是他一定會(huì)反復(fù)的？差別性提問n1、對一種問題的不同賦義：n有沒有誰以為這不是問題？n誰以為問題還有另外的意義?假設(shè)有另外的意義，最大的能夠是什么？n誰來通知我，問題在他面前和在他面前不一樣？n假設(shè)以為問題有另外的解釋，會(huì)是什么？n有沒有人喜歡他的問題，假設(shè)有，他能通知我他怎樣看？差別性提問n2、對問題關(guān)注的差別n誰更希望問題改動(dòng)呢？誰最不希望？n

6、誰對問題更關(guān)注？n假設(shè)他的問題忽然消逝了，誰最先發(fā)現(xiàn)？n假設(shè)排序，哪個(gè)問題是他率先要處理的？n假設(shè)讓他重述一遍，哪些問題是他一定要講的？n有沒有誰不以為這是問題？差別性提問n3、對過去-如今-未來構(gòu)成不同的時(shí)間緯度的提問：n假設(shè)問題早一年出現(xiàn)，會(huì)是什么樣，假設(shè)晚一年出現(xiàn)又會(huì)怎樣樣？n假設(shè)問題照此開展，三年后會(huì)是怎樣樣？n假設(shè)十年后，問題還是問題，他會(huì)怎樣樣？n為什么問題在昨天和今天有不同？差別性提問n4、廓清問題描畫-解釋-評價(jià)間的差別。n假設(shè)他人來講他的故事，會(huì)不一樣嗎？n有沒有人不贊同這樣的看法？他會(huì)怎樣說？n他怎樣看出來問題與他說的緣由有關(guān)？n假設(shè)問題還有另外一個(gè)緣由，會(huì)是什么？差別性提

7、問n5、對問題了解的選擇差別：n他喜歡把哪個(gè)緣由當(dāng)緣由？n問題有不同的意義嗎？假設(shè)有他喜歡是哪一個(gè)？n假設(shè)問題還有一個(gè)益處，會(huì)是什么？n假設(shè)沒有問題他的生活還是這樣，怎樣來解釋呢？n有沒有能夠，有一陣他不把問題當(dāng)問題？差別性提問n6、問題的不同視覺n假設(shè)他先生坐在旁邊，他會(huì)認(rèn)同他嗎？n他的孩子聽到他說這些，他會(huì)怎樣反響呢？n假設(shè)問題不是他的，是他愛人的，他會(huì)跟他一樣嗎？n假設(shè)這個(gè)問題是鄰居的，當(dāng)他通知他時(shí)他會(huì)有一樣的反響嗎？百分比提問n假設(shè)他以為這是問題的緣由，用百分率來表達(dá)，他以為百分之多少是這樣的？n假設(shè)把一天當(dāng)10，問題能占多少呢？剝離技術(shù)n假設(shè)問題占了他生活得百分之？，剩下的百分?jǐn)?shù)他在

8、做什么？n他能給父母關(guān)系一個(gè)評分嗎？假設(shè)用10來計(jì)算，能有幾分呢？前饋提問n會(huì)不會(huì)忽然有一天，他的問題不再被以為是問題？n假設(shè)這個(gè)問題消逝了，他還需求有個(gè)問題，接下來的問題又是什么？n假設(shè)有一天他喜歡上他的問題，他還情愿治療它嗎？n假設(shè)問題忽然消逝了，他會(huì)不會(huì)不習(xí)慣，要有多久他才會(huì)順應(yīng)沒有問題的生活？奇觀提問n假設(shè)問題不在了，他不說，誰能看出來？n假設(shè)發(fā)生了奇觀，問題忽然消逝了，他人知道嗎？n假設(shè)天使吻了他，他的病好了，接下來他會(huì)做什么？n假設(shè)真有奇觀，那么誰的改動(dòng)可以產(chǎn)生這樣的奇觀呢？假設(shè)性提問n1、針對問題處理的提問n誰的變化對問題改動(dòng)有益？n假設(shè)不是這樣或那樣，他們以為問題就不存在了嗎？

9、n在什么樣的情景在問題看起來輕一些？n假設(shè)有一天問題消逝了，家庭關(guān)系會(huì)怎樣，與有問題前會(huì)不會(huì)不同，哪些方面會(huì)有不同？假設(shè)性提問n2、對例外的提問n有沒有例外的情況，如何解釋這種例外？n例外發(fā)生的時(shí)候，還有什么也在發(fā)生？n這樣的例外有規(guī)律嗎？n在例外發(fā)生的時(shí)候他會(huì)做什么？n假設(shè)要促進(jìn)例外產(chǎn)生，普通他怎樣干比較容易實(shí)現(xiàn)？發(fā)生什么樣的事情，可以促進(jìn)了外的發(fā)生呢？假設(shè)性提問n3、針對問題變化的提問：n假設(shè)要努力堅(jiān)持住問題，如何保管得住？n假設(shè)他需求有人幫他才干才干留住問題，誰最有能夠幫他把問題維持下來？n假設(shè)要讓問題更糟糕，他會(huì)怎樣干？n假設(shè)他想把問題搞得更糟，誰可以協(xié)助他把問題變糟？假設(shè)性提問n4、

10、針對未來的提問n保管一些問題會(huì)不會(huì)有益處，假設(shè)能夠的話，他計(jì)劃保管多少？n他決議要維持問題多久？假設(shè)他需求問題時(shí)他怎樣讓它回來？n假設(shè)他好了，但仍要父母看到病癥該怎樣辦？我怎樣知道病癥是真實(shí)的還是他刻意表現(xiàn)的。循環(huán)提問n被問者會(huì)從旁觀者的態(tài)度去描畫另外兩個(gè)人的關(guān)系，而被描畫者卻能得到一個(gè)不同于他們內(nèi)心的解釋，看到在另一個(gè)人的眼中，他們之間的關(guān)系是怎樣的與他們本身的覺得不同。n被描畫出來的差別包含了極大地信息，擾動(dòng)了他們對彼此關(guān)系的固守態(tài)度。n轉(zhuǎn)換當(dāng)事人的視覺，讓他看到多種能夠性，并讓家庭內(nèi)部構(gòu)成一種溝通。循環(huán)提問n問母親：“他怎樣看他兒子與父親的關(guān)系？，誰能猜到他有這樣的看法n“他猜他太太會(huì)怎

11、樣來看他和兒子的關(guān)系？n“孩子，假設(shè)他給父母的關(guān)系打一個(gè)分，誰能猜到他會(huì)打幾分？n“假設(shè)媽媽說父親要對問題擔(dān)任，他心里不這樣看，父親能猜到嗎？循環(huán)提問n問兒子： “假設(shè)媽媽喜歡他在家陪她，他有了這個(gè)問題，就真的可以在家陪她了，他覺得媽媽內(nèi)心會(huì)贊賞他嗎？n問父親：假設(shè)有人說孩子有問題后，他們夫妻不爭吵了，更親密了，他猜兒子聽見這樣的話會(huì)好受些嗎？n問母親：假設(shè)有一天兒子問題好了，他們夫妻又回到原來的樣子，兒子會(huì)不會(huì)又病了。十個(gè)經(jīng)典提問n針對問題發(fā)生的提問n針對問題變化的提問n針對問題處理的提問對問題的發(fā)生提問n他為什么覺得這是問題?n為什么問題在這時(shí)出現(xiàn)，在那時(shí)就不出現(xiàn)？n這個(gè)行為他曾經(jīng)有一段時(shí)

12、間了，為什么如今覺得是問題？n假設(shè)問題有一個(gè)緣由，最能夠的緣由是什么?n有人不以為這是問題嗎？有人會(huì)比他更焦急嗎？n有例外嗎？有一段時(shí)間問題沒有了？n假設(shè)有例外，能通知我那段時(shí)間他在做什么嗎？n假設(shè)問題有一個(gè)變化的規(guī)律，會(huì)是什么？n有沒有一段時(shí)間，他覺得問題并不那么壞?n假設(shè)他的好朋友以為他有問題比沒問題更好，他能了解他嗎？對問題變化的提問n問題有一天會(huì)自動(dòng)消逝嗎？假設(shè)會(huì)，能夠要多久？n假設(shè)發(fā)生了奇觀，問題忽然消逝了，他怎樣知道？n假設(shè)問題好了，他不想讓家人知道，他們會(huì)本人看出來嗎？n問題帶來的哪些改動(dòng)是他不喜歡的，哪些改動(dòng)又讓他求之不得？n假設(shè)一定要說問題還是有一些益處，那么最大的益處是什么?n假設(shè)家人說，他有問題就可以在家，他情愿有問題嗎？n有沒有能夠他會(huì)喜歡他的問題，希望它留下來陪他？n假設(shè)問題處理了，他接下來會(huì)做什么，會(huì)跟以前一樣嗎？n假設(shè)問題好了，他還是不高興，那怎樣解釋呢？n假設(shè)這個(gè)問題處理了，新的問題又是什么？處理問題的提問n他有過勝利的閱歷嗎？他怎樣做到的？n成認(rèn)問題是他的部分，那么其他的部分在做什么？