《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整》教學設(shè)計

1、  戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整教學設(shè)計   戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整教學設(shè)計一、課標要求以二戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化。二、教材整合分析本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟史的重要一課，涉及西方資本主義經(jīng)濟發(fā)展的運行方式、發(fā)展模式，上承羅斯福新政的國家加強對經(jīng)濟的干預和社會保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成和區(qū)域集團化與全球化的發(fā)展趨勢，與當今世界經(jīng)濟發(fā)展有著緊密聯(lián)系。三、學情分析對于高中一年級學生來說，已經(jīng)學習了必修1政治史的內(nèi)容，對歷史發(fā)展的基本史實和基本規(guī)律有一定的了解和認識，在教學過程中，貫徹“落實掌握知識點，完整歷史線索，探究問題”的

2、思路，在探究問題的同時填補學生知識空白。同時，本課涉及當代資本主義經(jīng)濟的有關(guān)問題和概念，比較抽象，學生難于理解，所以，在教學中應用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話法和討論法，從學生喜聞樂見的材料入手，選用一些形象生動的漫畫等素材，幫助學生學習，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。四、三維目標1.知識與能力（1）了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展采取的措施；理解國有化、人民資本主義和經(jīng)營者革命和“福利國家”的概念。（2）理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的新變化，能概括歸納。（3）通過對本課學習，理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整的本質(zhì)是資本主義制度的自我完善。2.過程與方法（1）學生通過觀看資料，懂得提取有效信息、鍛煉

3、分析能力。（2）學生通過思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。（3）通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)及原因，對中國改革開放的啟示，培養(yǎng)學生借鑒歷史經(jīng)驗解決實際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）了解當代世界經(jīng)濟發(fā)展與運行的特點和趨勢，培養(yǎng)學生面向世界、認識世界的開放意識，培養(yǎng)學生的探索意識和對外交往能力。（2）通過對戰(zhàn)后資本主義新變化的分析，認識到人類社會發(fā)展的共性，從而認識改革和發(fā)展之間的關(guān)系。認識戰(zhàn)后資本主義新變化的實質(zhì)是資本主義的自我揚棄，自我完善。通過學習，為建設(shè)有中國特色的社會主義提供有益啟示。五、教學重難點教學重點：當代

4、資本主義新變化的表現(xiàn)。教學難點：對當代資本主義新變化原因和實質(zhì)的分析。六、教學方法學生分組合作探究；多媒體課件輔助教學；角色體驗。七、教學設(shè)計環(huán)節(jié)一：新課導入教師展示組圖戰(zhàn)后主要資本主義國家的新變化。學生結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料思考：這些圖片反映了哪些歷史信息？由此導入，引導學生認識本課中虛構(gòu)的主人公湯姆，伴隨著湯姆的個人經(jīng)歷來認識當代資本主義國家出現(xiàn)的新變化。環(huán)節(jié)二：新課導學1.戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整背景教師根據(jù)預習情況劃分問題討論小組，引導學生分組學習。學生根據(jù)課前預習，搜集資料并結(jié)合課本敘述，歸納整理戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整背景：慘痛教訓；成功案例；理論支持。2.戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的新變化（1

5、）國家對經(jīng)濟的大力干預本環(huán)節(jié)采用情景教學法，學生根據(jù)課件展示并結(jié)合學案，完成問題探究，學生分組討論“湯姆的調(diào)查（一）（二）（三）”，結(jié)合材料收集和問題分析，討論得出調(diào)查結(jié)果，從而全面了解不同國家干預經(jīng)濟的不同方式，理解國家對經(jīng)濟的大力干預所帶來的影響，并得出調(diào)查結(jié)果。（2）“人民資本主義”和“經(jīng)營者革命”教師展示課件：湯姆的奮斗歷程，引導學生從湯姆的工作經(jīng)歷中體驗了解“人民資本主義”和“經(jīng)營者革命”的含義，并能深刻理解其實質(zhì)含義和對資本主義社會化大生產(chǎn)帶來的影響。（3）福利國家學生在了解湯姆富有戲劇性的失業(yè)生活狀況后全面把握福利制度的特點和實質(zhì)（國民收入再分配的一種形式，分配領(lǐng)域社會化的表現(xiàn)），并從“延伸探究”問題中理解福利制度的積極和消極作用。3.戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整的影響和認識學生回顧本課所學，結(jié)合主人公湯姆的總結(jié)反思，全面認識戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟通過調(diào)整經(jīng)濟出現(xiàn)“黃金時代”和70年代又出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象的再次調(diào)整，深刻理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的新變化實質(zhì)是對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，資本主義增強了自我調(diào)節(jié)能力，但不可能根本解決資本主義的基本矛盾?，F(xiàn)代化探索之路依然艱辛。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)二戰(zhàn)后主要資本主義國家通過加強對經(jīng)濟干預的方式，推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，由此導致企業(yè)經(jīng)營方式的改變和福利制度的形成，福利國家的產(chǎn)生和發(fā)展，對資本主義世界產(chǎn)生了重大影響。環(huán)節(jié)四：課后拓展通過典型習題