分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)公開課教案

1、精品文檔課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)個性批注教學(xué)內(nèi)容教材P57復(fù)習(xí)激趣 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 義式訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過程，歸納概 括并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決 有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概 括及動手實踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教 材 分 析重點探索、發(fā)現(xiàn)和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問題難點自主探究、歸納概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。準(zhǔn)備課件、每個小組準(zhǔn)備3張同樣大小的正方形紙。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入

2、：1、師談話：我們中國有句古話說得很好“溫故而知新”，老師來測試一下誰的記憶力最棒！2、課件出示題目，指名學(xué)生回答。師：同學(xué)們計算得真快，你是根據(jù)什么規(guī)律算得這么快的？（商不義的規(guī)律），你能完整地表述整數(shù)除法中的商不受規(guī)律嗎？學(xué)生回答，課件相機(jī)出示。3、師：誰能說說分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？隨意編輯4、在除法中有商不變的規(guī)律，那么在分?jǐn)?shù)是不是也有類似的性 質(zhì)呢？今天我們就一起來探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（板書課題） 二、探究新知：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：大家表現(xiàn)不錯，有位老爺爺家發(fā)生了矛盾，你們愿意幫幫他 們嗎？1、課件出示情境，指名學(xué)生朗讀，提問：你認(rèn)為老大和老吃虧了嗎？（同桌交流，指名回答）2、

3、看來大家的意見不同呀，無論你的意見如何，都要拿出證據(jù) 來說服他們。下面就請大家動手操作來驗證你的猜想。（二）動手操作，觀察比較：1、師：同學(xué)們請你按以下要求進(jìn)行小組合作。（課件出示要求， 指名學(xué)生讀一讀），師再次提醒：為了節(jié)約時間，小組內(nèi)要分工 合作，三張正方形可每兩人一組，一人折，一人涂色，再集體說 說你的發(fā)現(xiàn)，小組內(nèi)發(fā)言時也要舉手，由組長當(dāng)小老師，統(tǒng)一組 織。2、學(xué)生動手操作，師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組派代表上臺匯報4、師：你們的發(fā)現(xiàn)是一樣嗎？通過剛才的實踐我們發(fā)現(xiàn)這三個分?jǐn)?shù)的分子和分母完全不同，可是它們的大小卻相等，這個等式 里會不會隱藏著一些奧秘呢？想去了解嗎？（三）合作探究，概括性質(zhì)

4、：1、課件出示合作要求，師：請同學(xué)們小組討論，它們的分子和 分母各是按照什么規(guī)律變化的？（讀小組討論的內(nèi)容）2、指名小組代表按照討論的題目進(jìn)行匯報。（讓4個小組）3、匯報完后，師提問：你們還有什么疑問或補(bǔ)充嗎？重點引出為什么要0除外？4、閱讀書本57頁分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把你認(rèn)為性質(zhì)里的關(guān)鍵詞 語作好標(biāo)記。（師板書性質(zhì)）5、齊讀性質(zhì)，把你認(rèn)為的關(guān)鍵詞語讀重音。（四）通過類比，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。課件再次出示除法的商不變規(guī)律，師問：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，說一說這兩個性質(zhì)的聯(lián)系嗎？（同桌互說，再指名回答）運用性質(zhì)，解決問題。師：俗話說，學(xué)以致用，接下來就讓我們用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來解 決問題吧。

5、1、填上合適的數(shù)，并說說你填寫的根據(jù)。2、例2:把握三個要點：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確題目的 要求：化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。二是引導(dǎo)學(xué)生理清解 題思思路，先考慮怎樣使分線變?yōu)?12,再考慮怎樣使分母變成 12,再考慮怎樣變分子，才能使分?jǐn)?shù)的大小不變。三是提醒學(xué)生 正確應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，同時乘或除以不為0的相同的數(shù)。啟 發(fā)：把這兩個分?jǐn)?shù)化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)，分母是怎 樣變化的，分子應(yīng)該怎樣變化？變化的根據(jù)是什么？（可讓學(xué)生嘗試先做，指名匯報時再說理由）3、判斷對錯，并說明你的理由。4、在卜面（）內(nèi)填上合適的數(shù)。（書第58頁第6題）可讓學(xué) 生先自己獨立填寫在書上，再集體訂正。5、數(shù)學(xué)書第58頁第4題，課件出示，認(rèn)真讀題，同桌交流，再匯報，說理由。6、解決前面的老爺爺家分地的問題，師：現(xiàn)在大家能幫老爺爺家解決矛盾了嗎？四、全課總結(jié)。今天同學(xué)們表現(xiàn)真的很棒！誰來把你這節(jié)課的收獲與大家分享。五、思維拓展練習(xí)：六、布置作業(yè)：1、基礎(chǔ)練習(xí)，數(shù)學(xué)書第58頁第7題。2、選