以五大發(fā)展理念引領(lǐng)高校學(xué)生社團(tuán)工作-基于重慶市高校學(xué)生社團(tuán)的調(diào)研分析_1

1、    以“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)高校學(xué)生社團(tuán)工作基于重慶市高校學(xué)生社團(tuán)的調(diào)研分析    摘要：黨的十八屆五中全會提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”?！拔宕蟀l(fā)展理念”亦是“十三五”時期引領(lǐng)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的新理念?；诖耍斜匾槍Ω咝２煌愋偷膶W(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀及其發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研分析，在調(diào)查分析中全面發(fā)現(xiàn)、明確相關(guān)學(xué)生社團(tuán)的問題和不足，進(jìn)而有針對性地以“五大發(fā)展理念”為引領(lǐng)，探究構(gòu)建、優(yōu)化以及創(chuàng)新高校學(xué)生社團(tuán)文化的新路徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)、常態(tài)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校，學(xué)生社團(tuán)，“五大發(fā)展理念”黨的十八屆五中全會強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”時期

2、發(fā)展目標(biāo)，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”?！笆濉睍r期是我國全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，也是我國基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定性階段。其中，高校學(xué)生社團(tuán)作為高等教育的有機(jī)組成部分，是培育、傳承和踐行大學(xué)文化、大學(xué)精神的重要載體，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富校園文化、促進(jìn)學(xué)生成長成才重要平臺。可見，高校學(xué)生社團(tuán)及其活動在“教書育人”、“立德樹人”的高校教育中的地位和作用日益突出，且在一定程度上關(guān)系到新時期教育現(xiàn)代化的速度和進(jìn)程。然而，根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀并不盡人意，且存在相關(guān)問題?；诖耍P者以重慶市高校為研究對象進(jìn)行調(diào)研分析，選取重慶市重慶師范大

3、學(xué)、重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶科技學(xué)院以及重慶電子工程職業(yè)學(xué)院五所不同層次、不同類型的本專科院校作為調(diào)查地點(diǎn)，有針對性的對不同高校的學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行調(diào)查分析研究，本著“文理均衡，層次多樣”的原則從不同院校隨即抽取800名同學(xué)，作為調(diào)查對象，其中發(fā)放問卷800份，回收778份，其中有效問卷747份，有效率達(dá)93.3%，符合調(diào)查和分析規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，并對問卷進(jìn)行了一些必要的分類統(tǒng)計，極大的保證了調(diào)查的全面性、客觀性和真實(shí)性。調(diào)研中深入思考、全面總結(jié)高校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)外部因素，發(fā)現(xiàn)問題，糾正不足，以“五大發(fā)展理念”為指導(dǎo)，進(jìn)一步探究構(gòu)建、優(yōu)化以及創(chuàng)新高校社團(tuán)文化創(chuàng)新發(fā)展的理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)在“十三五”時

4、期的可持續(xù)、常態(tài)化發(fā)展。一、高校學(xué)生社團(tuán)存在的問題和不足目前，各類高校學(xué)生社團(tuán)有一定的類型和特色，但總體來講，學(xué)生社團(tuán)的理論研究和實(shí)踐方法都在一定程度上存在相對滯后和薄弱的問題?？v觀全局，試著從外部扶持、學(xué)生參與和社團(tuán)自身三大方面分析社團(tuán)存在的問題和不足。(一)外部扶持狀況：高校對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的重視力度不足高校學(xué)生社團(tuán)是高校的有機(jī)組成部分，其建設(shè)和發(fā)展離不開高校的重視和支持，高校應(yīng)該給予學(xué)生社團(tuán)相關(guān)政策、硬件及軟件等方面的支持和輔助。在本研究中，就高校學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)、硬件、政策支持以及指導(dǎo)老師方面調(diào)研。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一方面，硬件不足。31.9%的社團(tuán)成員認(rèn)為所在社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)不充足，只有18%

5、的社團(tuán)成員的認(rèn)為所在社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)比較充足；67.9%的社團(tuán)成員認(rèn)為所在社團(tuán)在活動開展過程中硬件方面不充足，只有10.8%的成員認(rèn)為所在社團(tuán)的硬件條件充足；另一方面，軟件匱乏。關(guān)于學(xué)校對社團(tuán)的政策扶持和指導(dǎo)老師配置方面，53.5%的學(xué)生社團(tuán)缺乏學(xué)校相關(guān)政策的扶持，53.3%的學(xué)生社團(tuán)沒有專業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)?？傮w而言反映出高校對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的重視、支持力度不足。此外，部門配合不力。當(dāng)前高校中的學(xué)生社團(tuán)主要由團(tuán)委單獨(dú)在搞，其他部門并未實(shí)質(zhì)參與，缺乏齊抓共管、分工協(xié)作的工作氛圍，致使社團(tuán)現(xiàn)有的相關(guān)活動缺乏目的性、組織性，活動分散、孤立，難以保證各類活動的協(xié)調(diào)性和連貫性，不能很好的樹立高校學(xué)生社團(tuán)的

6、權(quán)威和地位。(二)大學(xué)生參與情況：參與類型單一，呈現(xiàn)“功利性”高校學(xué)生社團(tuán)類型多樣，不同學(xué)者研究的類型視角也各有差異，本文根據(jù)相關(guān)學(xué)者的分類，結(jié)合高校學(xué)生社團(tuán)的情況，將高校學(xué)生社團(tuán)分為理論學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)研究型、文藝娛樂型、體育活動型以及公益服務(wù)型五類各類社團(tuán)，大學(xué)生參與各類社團(tuán)的情況也有所差異和傾向，這也可以從側(cè)面反映出大學(xué)生的參與動機(jī)。根據(jù)調(diào)研顯示，參加理論學(xué)習(xí)型的學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生占11.2%，參加學(xué)術(shù)研究型的占20.6%，參加文藝娛樂型的占28.3%，參加體育活動型的占21.2%，參加公益服務(wù)型的占18.7%，其中，大學(xué)生參加文藝娛樂型和體育活動型的比重較為突出，參加理論學(xué)習(xí)型的大學(xué)生比重最

7、低。由調(diào)研數(shù)據(jù)可以從中反映出兩個問題，其一，大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)的類型呈現(xiàn)“一邊倒”的傾向；其二，正是由于大學(xué)生的喜好致使學(xué)校學(xué)生社團(tuán)舉辦的相關(guān)活動比例不均衡，活動質(zhì)量也參差不齊，像文藝體育類的活動比重較高，而其他類型的社團(tuán)活動比重相對較低，不利于大學(xué)生的全面、均衡發(fā)展。進(jìn)一步深入調(diào)研，關(guān)于大學(xué)生加入學(xué)生社團(tuán)動機(jī)的調(diào)查分析，大學(xué)生參加高校學(xué)生社團(tuán)的原因參差不齊，其中，老鄉(xiāng)、同學(xué)介紹的占12.4%，消遣時間、豐富大學(xué)生生活的占21.6%，追求成就感的占10.3%，提高自己的人際交往能力的占18.3%，全面客觀認(rèn)識自己的占7.2%，增加自己相關(guān)知識的占17.2%，鍛煉自己情緒的控制與管理的占9.7%

8、，完善自己人格的占3.3%?？梢?，就涉及的選項(xiàng)而言，大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)的出發(fā)點(diǎn)主要集中在老鄉(xiāng)、同學(xué)介紹，消遣時間、豐富大學(xué)生活，提高自己的人際交往能力和增加自己的相關(guān)知識四個方面。這也從側(cè)面反映出大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)的動機(jī)在一定程度上存在“三性”，即被動性、工具性和片面性。(三)社團(tuán)內(nèi)部自身問題高校學(xué)生社團(tuán)本質(zhì)上是一個動力性的有機(jī)體，因此社團(tuán)內(nèi)部的各項(xiàng)條件必須持續(xù)性、經(jīng)常性的產(chǎn)生交互作用，包括社團(tuán)的結(jié)構(gòu)規(guī)范、成員與成員以及與干部的溝通、社團(tuán)內(nèi)外的互動、社團(tuán)氣氛的促進(jìn)以及領(lǐng)導(dǎo)的形態(tài)方法等，其影響社團(tuán)效用的發(fā)揮?；诖祟惙矫娴恼{(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生社團(tuán)自身存在某些不足和問題。1.高校學(xué)生社團(tuán)類型結(jié)構(gòu)均衡

9、性不夠唯物辯證法認(rèn)為事物內(nèi)部的構(gòu)成結(jié)構(gòu)、比例以及事物的類型對于事物的發(fā)展起著重要作用。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生社團(tuán)的類型結(jié)構(gòu)在宏觀和微觀上都存在一定的失衡性，一方面在宏觀上高校的相關(guān)社團(tuán)的類型不能夠充分滿足大學(xué)生群體的需要；另一方面在微觀上社團(tuán)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、松散，不能有效規(guī)范成員的言行舉止。關(guān)于“所在學(xué)校的社團(tuán)類型能否達(dá)到您的要求”的評價，只有18%的社團(tuán)成員認(rèn)為自己所在學(xué)校的社團(tuán)類型能夠達(dá)到相應(yīng)的要求，有多達(dá)74.8%的社團(tuán)成員認(rèn)為所在學(xué)校的社團(tuán)類型不能達(dá)到自己的需求。眾所周知，大學(xué)生是一個立體式、復(fù)雜性群體，其需求是多種多樣的，高校學(xué)生社團(tuán)類型結(jié)構(gòu)均衡性不夠在很大程度上影響了高校學(xué)生社團(tuán)對大

10、學(xué)生成長成才培養(yǎng)的力量和效應(yīng)。2.高校學(xué)生社團(tuán)整體風(fēng)氣凝聚力不強(qiáng)外因是事物變化發(fā)展的條件，大學(xué)生的成長進(jìn)步離不開必要的外部環(huán)境和條件。高校學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)滲透在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作的方方面面，可見，良好的社團(tuán)風(fēng)氣、較強(qiáng)的社團(tuán)凝聚力和吸引力顯得尤為重要。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生社團(tuán)整體風(fēng)氣凝聚力不強(qiáng)，一方面表現(xiàn)在社團(tuán)成員積極性的急劇衰減和人員的頻繁流失；另一方面社團(tuán)成員頻頻表示自己在社團(tuán)中找不到相應(yīng)的歸屬感。關(guān)于“您所在社團(tuán)的整體風(fēng)氣如何”的評價，只有14.2%的社團(tuán)成員認(rèn)為自己所在社團(tuán)的整體風(fēng)氣較好，有大約85.8%的社團(tuán)成員認(rèn)為自己所在社團(tuán)的整體風(fēng)氣不好，或者是不確定情況。關(guān)于社團(tuán)凝聚力和吸引力

11、的評價也不是很樂觀，有10.6%的社團(tuán)成員認(rèn)為自己所在社團(tuán)的凝聚力、吸引力非常好或較好，有24.9%的社團(tuán)成員認(rèn)為自己所在社團(tuán)的吸引力、凝聚力不好，另有64.5%的社團(tuán)成員表示不好說。此外，“歸屬感是社會群體在各個不同的組織、團(tuán)隊之間進(jìn)行分類、整合的一種強(qiáng)大內(nèi)部機(jī)制?！?在個案中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社團(tuán)中并不是每一位成員都有歸屬感和集體榮譽(yù)感，甚至部分社團(tuán)出現(xiàn)一種“群體墮化”現(xiàn)象。3.高校學(xué)生社團(tuán)活動層次適宜性不佳高校學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生的知識的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的提升、性情的陶冶以及能力的鍛煉塑造了良好平臺，當(dāng)然，社團(tuán)功能和作用的發(fā)揮，很大程度是依賴于社團(tuán)工作的實(shí)施和活動的開展。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生社團(tuán)的活動層次

12、適宜性不佳，一方面，從內(nèi)容上看，目前校園文化活動中娛樂文化的比重太高。另一方面，從形式上，學(xué)生社團(tuán)活動的領(lǐng)域不寬、時代性不強(qiáng)，不能滿足不同領(lǐng)域、不同層次、不同個性學(xué)生的活動需要。關(guān)于“您所在社團(tuán)活動的層次”的評價，有3.6%的社團(tuán)成員認(rèn)為社團(tuán)活動層次非常高，7%的社團(tuán)成員認(rèn)為比較高，有50.3%的社團(tuán)成員認(rèn)為所在社團(tuán)活動層次不高，另有39.1%的社團(tuán)成員表示不清楚。在訪談中有學(xué)生談到社團(tuán)許多活動形式只是局限于“宣講”、“報告”等單純性的理論灌輸，活動內(nèi)容也只是些膚淺的東西，致使人們僅停留在一些表面知識、理論的學(xué)習(xí)，而且極易忘記、丟失，不能真正的入腦入心。此外，有同學(xué)反映，部分社團(tuán)目光短淺，創(chuàng)新

13、性和開放性不強(qiáng)，只是為了活動而活動，缺乏高校賦予社團(tuán)的原始意義和價值。4.高校學(xué)生社團(tuán)成員關(guān)系和諧度不足俗話說：無規(guī)矩不成方圓。高校學(xué)生社團(tuán)也是個合法性、合理性以及合規(guī)律性的非正式組織。“一切組織都在哪些能夠影響它的因素和力量的東西的包圍下存在著?！?據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一方面，表現(xiàn)出社團(tuán)成員之間的關(guān)系密切程度不足，存在陌生性，甚至排斥感；另一方面，社員內(nèi)部缺乏相應(yīng)的規(guī)范制度，欠缺一個科學(xué)有效合理的機(jī)制系統(tǒng)。關(guān)于“您所在社團(tuán)內(nèi)部管理是否規(guī)范”的評價，有32.4%的社團(tuán)成員表示自己所在社團(tuán)的管理規(guī)范或比較規(guī)范，有17.5%的社團(tuán)成員表示不規(guī)范，另有50.1%的社團(tuán)成員表示不清楚；關(guān)于“您感覺與社團(tuán)成員的

14、關(guān)系狀況”的評價，有10.8%的社團(tuán)成員表示很好，21.3%的社團(tuán)成員表示比較好，57.1%的社團(tuán)成員表示一般，另有10.8%的社團(tuán)成員表示不好活說不準(zhǔn)。此外，在個案訪談中發(fā)現(xiàn)，部分社團(tuán)骨干成員的能力、親和力以及影響力等方面有所欠缺，不能夠以身示范，發(fā)揮良好的帶頭模范作用，而且缺乏傳承意識，這嚴(yán)重影響了社團(tuán)成員之間的和諧。5.高校學(xué)生社團(tuán)之間交流互動程度不高“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”3人的成長、發(fā)展離不開社會的交往、交流，高校學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生提供了良好的交流學(xué)習(xí)的平臺和場所。根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一方面，從靜態(tài)講，學(xué)生社團(tuán)交流互動的主體、客體和條件等要素構(gòu)成不健全；另一方面，從動態(tài)講，交流的起點(diǎn)、程序和結(jié)果不順暢。關(guān)于社團(tuán)內(nèi)部，“您與社團(tuán)其他會員的交往”的評價，有48.8%的社團(tuán)成員表示與其他社團(tuán)成員的交往很少或者比較少，有39.5%的社團(tuán)成員表示比較多或很多，另有11.8%的社團(tuán)成員表示一般；關(guān)于社團(tuán)之間，“您所在社團(tuán)