優(yōu)化教學過程是提高信息技術課質量的有效途徑

1、  優(yōu)化教學過程是提高信息技術課質量的有效途徑   計算 機 教育 已經(jīng)成為青少年 科學 文化素質教育的一個重要組成部分。計算機課程將逐步成為一門基礎性學科。 目前 許多學校配置了計算機設備，開設了計算機課，但在計算機教學中普遍存在一種現(xiàn)象：學生開始學計算機課都懷著神秘興奮的心態(tài)，非常想學計算機，但學著學著就不感興趣了。因此，教師如何進行信息技術課的教學？如何才能讓學生愛學、樂學？如何才能提高信息技術課的質量？這些 問題 值得我們教師去思考。我在信息技術教學實踐中作了如下探索。一、首先設計好靈活有趣的教學目標正確的 學習 動機是學生掌握知識的必要條件。一

2、個“活”的教學目標，可以有效地引導學生去努力，方向明確，學得有趣。例如，在六年級第一學期的教學中，要求學生掌握word的操作，我課前就把本節(jié)課教學目標設計好，并把目標分成一個個具體的環(huán)節(jié)，明確了這節(jié)課要達到哪個環(huán)節(jié)。上課時，我首先向學生出示了一些生動的例子，從最簡單的文章到復雜的文檔，學生看了以后很好奇，并迫切地問：“我們也能做出這么漂亮的文檔來嗎？”待學生有了疑問后，我接著開始實施具體的教學環(huán)節(jié)。這樣可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，保證教學任務的順利完成。二、分別要求，因材施教學生之間總有差異，為避免一些學生“吃不飽”，另一些學生“咽不下”的情況，必須因材施教，實行個別化教學，盡量使

3、每個學生得到 發(fā)展 。例如，要求學生設計制作一張賀卡，教師不要定太多的條條框框，應該讓學生盡情自由地去發(fā)揮，使得好的學生可以精益求精，較差的學生不會因為無法完成任務而失去信心。教學過程中要多一些鼓勵，少一些批評，以充分調動學生學習的積極性，最后獲得的教學效果會大不一樣。三、實行分組評比教學，增強學生的團結協(xié)作精神在教學時，我把學生分成若干個小組，每個小組都是好生和差生的組合，這樣可以讓好生幫助差生。在小組之間開展綜合評比活動，對任務完成得又好又快的小組獎勵一面紅旗，對任務完成得又好又快的個人加一顆紅星。這樣不僅活躍了課堂氣氛，使學生學習熱情高漲，還培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神，而且教師也不用花很多

4、的精力去維護課堂紀律。四、互幫互學，共同提高在教學中，我鼓勵學生出來擔任“小老師”，幫助老師輔導和幫助學習有困難的同學，結果許多學生都主動站出來幫忙。學生之間接觸方便，語言貼近，更容易溝通，利于互教互學。教的學生可以鞏固和提高所學的知識，訓練自己的邏輯表達能力。學的學生可以進一步理解所學的知識和問題，進而能跟上全班的步伐；而教師則可以抽出更多的時間和精力去進行有針對性的輔導和引導。五、注重問題解決過程中思考與設計環(huán)節(jié)的訓練“授人以魚，未若授人以漁”。在教學過程中，不僅要讓學生知道怎樣做，更要讓學生知道為什么這樣做，這樣做有什么好處，有沒有更好的設計思路。真正讓學生自己學會解決問題，就是要留給學

5、生足夠的時間去思考、去設計。對于這一點，我在教學logo語言時深有體會。班上大多數(shù)學生只重上機，不重思考和設計。比如畫一個復雜的圖案，其實它是由一個或幾個基本單元結構通過演變組合而構成的。解題時首先要知道分解這個復雜圖案，要弄清楚它是由什么基本單元結構構成，單元結構是如何通過演變組合而構成復雜的圖案的，所用的基本單元結構的命令怎么寫等問題。在思考、設計以上問題之后再上機。通過幾次失敗的教訓，學生學會了在上機之前多花時間去理清思路，打好解決問題的大體框架。弄明白先做什么，后做什么，并增強了學習的信心。這樣，在上機的時候可以少走彎路，節(jié)約更多的時間，更快更好地完成任務。六、加強學生上機練習環(huán)節(jié)的訓

6、練，培養(yǎng)學生實干和創(chuàng)新精神計算 機學科不同于其他學科，其特有的實踐性決定它的教學不宜單靠講授來完成。下面舉一個簡單的例子。我在教給參數(shù)賦值的 內容 時，先簡單地講解了參數(shù)賦值命令的格式、功能及注意點，然后出題讓學生思考后上機練習，看能否畫出圖形，把大部分的時間留給了學生。遇到困難時，讓學生自己找原因，對設計的過程不斷地調試和修改，而教師只作適當?shù)奶崾竞捅匾?總結 。這樣較難的原理教學變得有趣易懂了。計算機也是一門創(chuàng)新性很強的學科。讓學生邊動腦邊動手，把原先設計與思考的東西展示出來，通過不斷的對比和修改，把原先思考與設計環(huán)節(jié)預料不合理、不充分、不完善的地方糾正過來，對自己的設計作不斷的修改和完

7、善，從而達到創(chuàng)新的目的。例如：我在教由十個基本模塊組成的七巧板logo拼圖時，針對千變萬化的七巧板特性，讓學生上機寫程序，看能編出幾種美麗實用的圖案，然后讓學生之間互相評比一些比較有個性的作品，使學生不斷獲得新的認識，從而增強 學習 新知的愿望。七、加強與其他學科的聯(lián)系，注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成信息技術課的教學目的是要培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，因此，教師在教學時不能單純讓學生學 會計 算機操作，而應與其他學 科學 習、課外活動、日常生活相聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。比如，學習鍵盤操作時可以和 英語 學習相聯(lián)系，學習畫圖時要結合美術知識，文字處理可以和作文教學結合起來， 網(wǎng)絡 教學可以和查找資料、寫信相結合甚至可以請美術教師、語文老師、 自然 老師等參與到信息技術課堂。另外，把 理論 課和實踐課穿插安排，一些基本知識可以采取教師講解的方式，而更多的知識則需要學生在實際操作中通過不斷的探究獲得。八、做好課堂教學評價在課堂上選擇適當?shù)臅r機，通過網(wǎng)絡展示學生作品，作品中好的地方進行表揚，不足的地方讓學生進行修改或補充。對優(yōu)秀的作品進行獎勵，以增強學生的成就感。這樣使得各個層次的學生都能看到自己的進步和成績，從而更好地調動他們學習的激情和內在潛力?？傊?，計算機本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，如何更好