《晚風(fēng)》教學(xué)教案

1、主備教師備課組長(zhǎng)輔備教師課型新課教學(xué)內(nèi)容歌曲?晚風(fēng)?上課時(shí)間2021 年 9教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)聽(tīng)、唱、演等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱并能用連貫統(tǒng)一的聲 音演唱歌曲?晚風(fēng)?在學(xué)唱的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的表情記號(hào) V呼吸記號(hào)。認(rèn)知6/8拍的特點(diǎn)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律。過(guò)程與方法通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)、感受、學(xué)唱及表演等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱 歌曲?晚風(fēng)?通過(guò)歌曲內(nèi)容及情緒引導(dǎo)學(xué)生為歌曲參加自己 的表演激發(fā)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)歌曲?晚風(fēng)?的欣賞、學(xué)唱及表演引導(dǎo)學(xué)生熟 悉歌曲旋律感受歌曲所描繪的寧?kù)o優(yōu)美的黃昏時(shí)分的 田野美景并引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然。滲透法制目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的

2、方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律教學(xué)難點(diǎn)注意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，二聲部的合唱教法啟發(fā)法、引導(dǎo)法學(xué)法獨(dú)立自主協(xié)作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教材電子琴學(xué)生自備打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看， 夕陽(yáng)是多么美麗啊。結(jié)合歌曲音樂(lè)，多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)描繪一下心中黃昏美麗的景色是怎樣 的？學(xué)生思考答復(fù)聆聽(tīng)?晚風(fēng)?，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草 樹(shù)木或其他。隨著音樂(lè)一起做有律動(dòng)的起伏。三、學(xué)習(xí)歌曲1、歌曲分析首先先讓我們一起聆聽(tīng)一遍。晚風(fēng)原唱 l.ppt介紹歌曲：歌曲?

3、晚風(fēng)?是俄國(guó)教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱 歌曲，E大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律根本上是由三度音 程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng) 格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏，一共三個(gè)樂(lè)句，第把歌詞做為詩(shī)歌朗誦給 學(xué)生聽(tīng)讓學(xué)生對(duì)歌詞有 個(gè)印象并激發(fā)學(xué)生對(duì)本 課學(xué)習(xí)的興趣 讓學(xué)生 自己動(dòng)腦為詩(shī)歌取名字 培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦的好習(xí) 慣為詩(shī)歌取名字的方式調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并出 示主題聽(tīng)辨歌曲情緒 以便學(xué)生理解及演唱二樂(lè)句是第一樂(lè)句的延伸，第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)與補(bǔ) 充。2、詞作者簡(jiǎn)介烏申斯基18241871俄國(guó)教育家,俄羅斯教育科學(xué)的奠基 人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對(duì)

4、小學(xué)兒童 教育以及小學(xué)教材建設(shè)的珍貴意見(jiàn)，對(duì)后世的教育具有重要 的借鑒意義。3齊念詩(shī)歌4、聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒和強(qiáng)弱規(guī)律；聽(tīng)辨與?黃昏? 的情緒區(qū)別5、哼唱旋律，為樂(lè)曲分句6視唱樂(lè)句2、3句，分辨樂(lè)曲旋律的異同，并進(jìn)行演唱注意：弱起小節(jié)拍子準(zhǔn)確，不要唱得太重。吸氣 符號(hào)處換氣要及時(shí)。加上連音線(xiàn)后同音時(shí)值唱準(zhǔn)7、師有感情的范唱歌詞，學(xué)生感受歌曲的情緒8、輕聲演唱歌曲9、有感情的演唱歌詞吐字清晰，注意一字多音的地方音準(zhǔn)10、用柔和的聲音，連貫的氣息，演唱第一段歌詞。11、歌曲處理 認(rèn)識(shí)力度符號(hào) mpm漸弱符號(hào) 加上力度變化有感情的演唱歌曲四、拓展延伸老師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲?

5、山楂樹(shù)?，聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受？山楂樹(shù).MP3學(xué)生：欣賞老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽(tīng)？學(xué)生：好聽(tīng)老師：他們之所以唱得好聽(tīng)，是因?yàn)檠莩呤褂眯脑谘?唱，這樣才能打動(dòng)人，感染人，取后讓我們?cè)僖淮纬?晚 風(fēng)?這首歌曲，讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。晚風(fēng)原唱.mp3學(xué)生：演唱五、自我評(píng)價(jià)同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課馬上要結(jié)束了，這節(jié)課你有 什么收獲？第二課時(shí)思考與調(diào)整1、教師談話(huà)導(dǎo)入：?晚風(fēng)?是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美？提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度猜猜拍號(hào)。2 .復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音 符為一拍和以八分音符為一拍的不同。

6、3、學(xué)習(xí)二聲部合唱，其根底是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、 均衡。 平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練通過(guò)表演的形式對(duì)歌曲 有更進(jìn)一步的了解并能 再次穩(wěn)固歌曲讓學(xué)生能 夠熟悉并牢記歌曲對(duì)歌 曲有了更進(jìn)一步的穩(wěn)固 還能使學(xué)生體會(huì)到展示 自己成果的樂(lè)趣習(xí)。 學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。(2) 聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。 拿(3) 教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4) 學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。4在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的根底上，再唱歌詞，注意力度記號(hào), 以輕柔的聲音唱出其晚景。5. 要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲 要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。6. 創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生學(xué)

7、唱第二聲部，教師用琴?gòu)椬喽暡康男?，幫助學(xué)生 唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對(duì)兩個(gè)聲部的 演唱給予評(píng)價(jià)。歌表演學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行 表演，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。五.課堂小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加 強(qiáng)訓(xùn)練。板書(shū) 設(shè)計(jì)晚風(fēng)2/4003/40004/400006/80000 0 0作業(yè) 設(shè)計(jì)1、預(yù)習(xí)第二聲部的演唱。2、二聲部的音準(zhǔn)還需要 加強(qiáng)訓(xùn)練。課后 反思?晚風(fēng)?是一首富有田園風(fēng)格的二聲部歌曲。歌曲以“晚風(fēng)為題材，生動(dòng)的 描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上、“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱等等，抒 發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。我覺(jué)得這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的 聲音，有感情地唱。有的學(xué)生音高很難把握，我想只要能讓他們感受到歌曲的 意境，營(yíng)造一種教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。 當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些缺乏和需要改進(jìn)的地方： 一、對(duì)于主線(xiàn)的把握不到位。 應(yīng)在全面分析教材的根底上，確定主線(xiàn)，把握好該曲的風(fēng)格，俄羅斯風(fēng)格特點(diǎn) 在本課教學(xué)中表達(dá)得不夠明顯，因此應(yīng)將風(fēng)格確立為大自然的清新、自然風(fēng)格， 在執(zhí)教的過(guò)程中，可以選擇的空間會(huì)大些。二、教材分析不夠清楚、透徹。了 解八六拍的節(jié)拍特點(diǎn)和弱起節(jié)奏，通過(guò)手勢(shì)輔助教學(xué)，表達(dá)音樂(lè)的形象特點(diǎn)。