讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作

1、.讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作 摘要： 充分做好寫(xiě)作文的準(zhǔn)備工作，嘗試淺顯的習(xí)作，寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：這是讓三年級(jí)孩子愛(ài)上習(xí)作最有效、最快捷的習(xí)作指導(dǎo)方法。正文：三年級(jí)的學(xué)生是寫(xiě)作的起步階段，這個(gè)階段孩子對(duì)寫(xiě)作的興趣直接影響著他今后的寫(xiě)作水平。記得第一次給學(xué)生布置寫(xiě)作作業(yè)，是在三八婦女節(jié)那天。我讓他們回家去寫(xiě)一篇題為“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)的作文，至今我還記得那天課堂上許多同學(xué)那一張張皺著眉的小臉?？上攵?，還是有一部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿了恐懼。等作業(yè)交上來(lái)一看，我也不由得皺起了眉，寫(xiě)得像樣的實(shí)在不多。很多學(xué)生就這么兩三句話，有的開(kāi)頭沒(méi)空兩格，有的從頭到尾沒(méi)標(biāo)點(diǎn)，還有的甚至連題目都沒(méi)有。更別說(shuō)會(huì)有什么好詞好句了。

2、面對(duì)這種情況讓我深思，該怎樣讓孩子愛(ài)上習(xí)作？通過(guò)學(xué)習(xí)及有經(jīng)驗(yàn)教師的傳授，我的總結(jié)如下：首先，充分做好寫(xiě)作文的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，如果孩子在平時(shí)積累了很多的寫(xiě)作素材，其實(shí)就是準(zhǔn)備好了做飯用的糧食，到了真正需要寫(xiě)作文的時(shí)候，就會(huì)感到有東西可寫(xiě)，而不會(huì)出現(xiàn)搜腸刮肚才擠出兩句干巴巴的話，或者挖空心思到處摘抄書(shū)本上精美的詞藻，到最后整篇文章變得支離破碎，缺乏意境，還有一個(gè)更糟糕的狀況便是，如果孩子一直認(rèn)為東抄抄西摘摘是提高寫(xiě)作能力和技巧的話，就容易步入一個(gè)寫(xiě)作的誤區(qū)，也許會(huì)出現(xiàn)一些階段性的小小成績(jī)和進(jìn)步，但是寫(xiě)作的后勁會(huì)明顯感到不足，結(jié)果當(dāng)然談不上寫(xiě)作所帶來(lái)的樂(lè)趣和更大的進(jìn)步了。那如何做

3、好平時(shí)日積月累的工作呢？概括成一句話，那就是大量閱讀，仔細(xì)觀察。孩子可以從大量的閱讀體驗(yàn)中感受到文字的美妙，所以為孩子選擇合適的閱讀材料也非常重要，一方面要考慮到孩子有興趣去閱讀，另一方面又要考慮到作品確實(shí)很經(jīng)典，況且每個(gè)人對(duì)于經(jīng)典的理解又是不同的，但只要孩子的閱讀范圍比較廣泛，而且不局限于某一種文學(xué)作品，就一定會(huì)走進(jìn)經(jīng)典，所以引導(dǎo)孩子真正喜歡上經(jīng)典，千萬(wàn)不能急功近利，而需要時(shí)間的磨練，更需要循循善誘。還有一種特殊情況，那就是有些孩子的閱讀量確實(shí)挺大的，但由于一直沒(méi)有真正走進(jìn)經(jīng)典，也沒(méi)有認(rèn)真去感受文字里所蘊(yùn)藏的魅力，更沒(méi)有有意無(wú)意地把自己的日常生活帶進(jìn)故事里進(jìn)行暢想，所以缺乏積淀和升華。我們平

4、常也常說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，其實(shí)這里面有一個(gè)最低的標(biāo)準(zhǔn)也至少需要個(gè)“熟”字，“熟”的標(biāo)志是什么？就是對(duì)某些句段做到脫口而出。那么經(jīng)典閱讀也是如此，眼睛一掃而過(guò)的東西往往是沒(méi)有什么印象的，所以最好把一些精彩的片段挑出來(lái)多讀幾遍，即便做不到背誦，也一定會(huì)在腦海里產(chǎn)生印記，尤其對(duì)于自己深有感觸的文字更具有一份牢靠的印記。這對(duì)于寫(xiě)作文是非常有幫助的。所以孩子在做大量閱讀的時(shí)候，除了閱讀能幫助孩子強(qiáng)化識(shí)字和理解故事情節(jié)的作用以外，還能自覺(jué)或者不自覺(jué)地極大地豐富孩子的詞匯庫(kù)和想象力。其次，嘗試淺顯的習(xí)作。如果一開(kāi)始就指導(dǎo)孩子進(jìn)行命題作文的寫(xiě)作，十有八九會(huì)寫(xiě)不好，而且容易使孩子產(chǎn)生厭倦感，

5、如何避免這一狀況的出現(xiàn)呢？可以在三年級(jí)還沒(méi)有到來(lái)之前，指導(dǎo)孩子嘗試一些淺顯的習(xí)作。比如復(fù)述故事、編故事、看圖說(shuō)話、寫(xiě)日記等等都是非常有益的嘗試，不過(guò)要求上要盡可能做到寬松，而且也不需要每天都進(jìn)行。但是對(duì)于三年級(jí)剛寫(xiě)作文的孩子來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)最基本的要求必須達(dá)到，要求之一就是語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字，要求之二就是一篇文章至少能寫(xiě)出300個(gè)字，如果孩子能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)、比喻、排比句、擬人化描寫(xiě)，那就是非常優(yōu)秀的作文了。再次：寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。孩子一旦受到了以上兩點(diǎn)的熏陶，再閱讀一些優(yōu)秀范文，就基本上清楚作文的要求了，所以家長(zhǎng)最好也能幫孩子精選兩本優(yōu)秀作文選，并不是要死板地學(xué)習(xí)作文選上好的詞匯，而是要看看別人

6、的同齡小朋友是如何介紹人物的、如何描寫(xiě)景物的、如何敘述一件事情，如何呈現(xiàn)自己的心理感受，如何發(fā)揮自己的想像力的等等。寫(xiě)作技巧的第一大要點(diǎn)是：要學(xué)會(huì)構(gòu)思一篇習(xí)作的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)思考有意義的事情。孩子雖然在剛剛接觸寫(xiě)日記或者寫(xiě)作文的時(shí)候，很是為難。但是一旦給予孩子一段時(shí)間的摸索，象我在第二節(jié)中所敘述的讓孩子自由放馬地寫(xiě)作幾個(gè)月，就如同學(xué)畫(huà)畫(huà)的孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)涂鴉一樣，待孩子找到一些感覺(jué)以后，就可以逐漸找到一件事情里的亮點(diǎn)。寫(xiě)作技巧的第二大要點(diǎn)，就是擬定題目，設(shè)計(jì)一個(gè)既能吸引眼球而且又清晰地一語(yǔ)點(diǎn)明作文中心的標(biāo)題確實(shí)很有講。比如有一位學(xué)生的習(xí)作叫“有趣”的陽(yáng)光大課間，她當(dāng)時(shí)也是先搭好文章的骨架，即在課間休

7、息的時(shí)候，發(fā)生了兩件非常有趣而且很瘋狂的事情，在擬定題目的時(shí)候，把有趣兩個(gè)字加入進(jìn)去，突顯生動(dòng)有趣。出即使在考試的時(shí)候有命題作文，也需要先構(gòu)思好文章的中心事件，即搭好骨架，再來(lái)思考標(biāo)題，而且必須把標(biāo)題初步敲定以后，再來(lái)正式寫(xiě)文章，如果等到寫(xiě)一大半文章的時(shí)候，突然感到要把標(biāo)題整個(gè)兒乾坤大挪移，那就前功盡棄了，當(dāng)然作一些細(xì)微修改是可以的，所以寫(xiě)作技巧的第一和第二大要點(diǎn)非常關(guān)鍵，切不切題，事例是否有特點(diǎn)，是確定這篇文章能不能得高分的首要因素。寫(xiě)作技巧的第三大要點(diǎn)：開(kāi)局要好，結(jié)尾要巧妙，優(yōu)秀的文章一定要做到首尾呼應(yīng)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，文章的開(kāi)局不需要過(guò)于復(fù)雜，往往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山或者直接點(diǎn)明題義就能起到很

8、好的效果，關(guān)鍵是結(jié)尾一定要記得呼應(yīng)一下，或者說(shuō)從這一事件中收獲到了什么。如果孩子在每次寫(xiě)作文的時(shí)候都能做到有意識(shí)地寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾的話，那么寫(xiě)作能力一定會(huì)得到大大提高。寫(xiě)作技巧的第四大要點(diǎn)：充分發(fā)揮想像力。孩子在初寫(xiě)作文的時(shí)候，遣詞造句也許比不上成人，但是她們的想像力一定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人，所以充分發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì)能給稚嫩的習(xí)作增色不少。有一位學(xué)生在習(xí)作假如我有一片法力無(wú)邊樹(shù)葉中想像道： “我會(huì)用它變出一艘旅游船，帶著我的好朋友們一起周游全世界。我還會(huì)用它變出一艘宇宙飛船，帶上好奇的朋友去火星上探探險(xiǎn)?！彼€想像道：“我還會(huì)用它變出一本本好看的書(shū)，分發(fā)給那些窮苦的孩子，讓他們的腦袋都裝滿知識(shí)”。至于如何熟練地運(yùn)用成語(yǔ)或者詩(shī)句來(lái)增色文章，家長(zhǎng)和老師不需要對(duì)孩子做過(guò)多地要求，只要做到自然而然地運(yùn)用即可，切不可畫(huà)蛇添足，嘩眾取寵，到最后失卻寫(xiě)作的“有趣”意義。當(dāng)然在發(fā)揮孩子想像力的同時(shí)，使語(yǔ)句變得通順，內(nèi)心中的意思表達(dá)完整，事件的過(guò)程敘述清楚都很重要，還要杜絕寫(xiě)錯(cuò)別字，這些都是寫(xiě)作的基本功，只要孩子多加練習(xí)，都能做到，最終考驗(yàn)孩子的還是恒心和毅力。所以說(shuō)，孩子自己愛(ài)寫(xiě)作文和被逼著寫(xiě)作文還是有著天壤之別。最后，讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文比指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文更為重要。主次的