建立技師學(xué)院的論證報(bào)告.

1、建立技師學(xué)院的論證報(bào)告永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校技師 學(xué)院是以培養(yǎng)技師、高 級(jí)技 師為 主的高 等職業(yè)教育培 訓(xùn)機(jī)構(gòu) ，是 高 技能 人才培養(yǎng)的重要基地，是高等職業(yè)教育體系和職業(yè)資格培訓(xùn)體系的重要組成部 分 。我 校 提 出 了 創(chuàng) 辦 技 師 學(xué) 院 的 辦 學(xué) 目 標(biāo) ，有 沒(méi) 有 必 要 與 可 能 ？ 我 們 應(yīng) 該 如 何 辦 好技師學(xué)院？為此我們?nèi)缃裼嘘P(guān)專家進(jìn)行論證，現(xiàn)將論證的結(jié)果報(bào)告如下。一、建立技師學(xué)院的必要性1、永康五金工業(yè)呼喚技師學(xué)院永 康 市 是 傳 統(tǒng) 的 “ 五 金 之 鄉(xiāng) ”， 是 全 國(guó) 著 名 的 五 金 之 都 ， 幅 員 面 積 1049 平 方 公 里 ， 常 住

2、 人 口 54.9 萬(wàn) 人 ， 外 來(lái) 人 口 30 多 萬(wàn) 。 全 市 有 五 金 工 業(yè) 企 業(yè) 7000 多 家 ， 規(guī) 模 以 上 企 業(yè) 達(dá) 到 504 家 ， 其 中 銷 售 收 入 超 億 元 企 業(yè) 87 家 ， 從 事 五 金 產(chǎn) 業(yè) 人 數(shù) 超 過(guò) 30 萬(wàn) 人 。生 產(chǎn) 機(jī) 械 五 金 、裝 潢 五 金 、日 用 五 金 、建 筑 五 金 、工 具 五 金 、 小 家 電 等 五 金 產(chǎn) 品 種 達(dá) 一 萬(wàn) 多 種 ， 其 中 100 多 種 產(chǎn) 品 在 全 國(guó) 市 場(chǎng) 優(yōu) 勢(shì) 十 分 突 出 ， 電 動(dòng) 工 具 總 產(chǎn) 量 和 出 口 量 分 別 占 全 國(guó) 的 1/4

3、 和 1/3 ，小 型 拖 拉 機(jī) 、柴 油 機(jī) 出 口 量 連 續(xù) 13 年 列 全 國(guó) 第 一 ， 防 盜 門(mén) 占 全 國(guó) 總 產(chǎn) 量 的 70% 。 永 康 已 形 成 電 動(dòng) 工 具 、 衡 器 、有 色 金 屬 、小 家 電 及 廚 具 、不 繡 鋼 制 品 、汽 車 摩 托 車 配 件 、防 盜 門(mén) 、滑 板 車 等 八 大 支 柱 產(chǎn) 業(yè) 。 2006 年 實(shí) 現(xiàn) 國(guó) 民 生 產(chǎn) 總 值 為 178.7 億 元 ， 工 業(yè) 總 產(chǎn) 值 657 億 元 ，財(cái) 政 收 入 23.3 億 元 。目 前 永 康 市 正 在 著 力 打 造“ 五 金 名 城 ”，把 永 康 建 設(shè) 成 為

4、 先進(jìn) 五金制 造業(yè) 基 地。但是永康的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在著許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在生產(chǎn)效率不高、 經(jīng) 濟(jì) 效 益 不 理 想 、產(chǎn) 品 的 科 技 含 量 低 下 。究 其 原 因 ，主 要 是 科 技 人 才 不 足 ，特 別 是 企 業(yè) 職 工 素 質(zhì) 低 下 。根 據(jù) 2006 年 2 月 公 布 的 經(jīng) 濟(jì) 普 查 數(shù) 據(jù) ，在 所 調(diào) 查 的 18.3 萬(wàn)企業(yè)職工中，其文化程度和技術(shù)水平情況如下表所示：技術(shù)等級(jí)證書(shū)人數(shù)比例技術(shù)等級(jí)證書(shū)人數(shù)比例技師、高級(jí)技師12240.67%中級(jí)工33821.84%高級(jí)工13160.72%無(wú)技術(shù)證書(shū)17754496.77%企業(yè)職工素質(zhì)的低下，嚴(yán)重地制約著

5、永康市經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步提升。據(jù)勞動(dòng)部 門(mén) 的 不 完 全 調(diào) 查 ， 永 康 市 每 年 需 要 新 增 技 師 與 高 級(jí) 技 師 1000 余 人 ， 需 要 新 增 高 級(jí) 工 4000 余 人 。 五 金 之 都 應(yīng) 該 是 五 金 技 術(shù) 人 才 的 培 養(yǎng) 基 地 ， 建 設(shè) 五 金 名 城 應(yīng) 該 有 強(qiáng) 有 力 的 人 才 支 撐 ，五 金 工 業(yè) 的 發(fā) 展 迫 切 需 要 建 立 技 師 學(xué) 院 。這 也 說(shuō) 明 在 我 校 建立技師學(xué)院具有十分迫切的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求與相當(dāng)有利的條件。2、本校發(fā)展需要建立技師學(xué)院我們 學(xué)校目前是一所中等 職業(yè) 技術(shù)學(xué) 校，學(xué) 生所得到的只能是

6、初 級(jí)或中 級(jí)技能 證 書(shū) 。在 永 康 市 五 金 工 業(yè) 快 速 發(fā) 展 的 背 景 下 ，學(xué) 生 與 家 長(zhǎng) 已 經(jīng) 認(rèn) 識(shí) 到 ，提 高 技 術(shù) 技 能 是 大 勢(shì) 所 趨 ，他 們 已 經(jīng) 不 滿 足 于 初 級(jí) 或 中 級(jí) 技 能 ，而 是 要 求 我 校 通 過(guò) 培 養(yǎng) ， 使 學(xué) 生 成 為 技 師 或 高 級(jí) 技 師 。學(xué) 校 只 有 順 應(yīng) 社 會(huì) 發(fā) 展 潮 流 與 人 民 群 眾 日 前 增 長(zhǎng) 的 教 育 需 要 ，才 能 得 到 快 速 發(fā) 展 ，才 能 不 斷 滿 足 人 民 群 眾 對(duì) 提 高 技 能 的 要 求 ，才 能 為 社 會(huì) 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 作 出 更

7、 大 的 貢 獻(xiàn) 。“ 有 才 才 有 位 ”，在 職 業(yè) 教 育 還 不 被 許 多 人 看 重 的 情 況 下 ，只 有 發(fā) 展 自 己 提 高 自 己 ，才 能 得 到 社 會(huì) 的 認(rèn) 可 ，才 能 迎 來(lái) 職 業(yè) 教 育 真 正 的 春 天 。為 此 ，本 校 制 定 了 今 后 的 改 革 發(fā) 展 規(guī) 劃 ，決 心 把 本 校 提 升 為 技 師 學(xué) 院 。二、建立技師學(xué)院的可行性 本校已經(jīng)具備了建立技師學(xué)院的諸多條件，建 立技師學(xué)院不但是需要的，而 且也是可能的。1、學(xué) 校具有較大的規(guī)模與較高的檔次。本 校校園占地面積260余畝，建 筑面 積 7 萬(wàn) 多 平 方 米 ， 年 招 生

8、 數(shù) 1400 人 ， 在 校 生 4000 余 人 。 經(jīng) 過(guò) 20 多 年 的 艱 苦 創(chuàng) 業(yè) ， 已 經(jīng) 成 為 了 國(guó) 家 級(jí) 重 點(diǎn) 職 業(yè) 中 學(xué) 、中 央 職 業(yè) 教 育 實(shí) 訓(xùn) 基 地 、全 國(guó) 數(shù) 控 領(lǐng) 域 人 才 培 訓(xùn) 基 地 和 全 國(guó) 創(chuàng) 建 綠 色 學(xué) 校 先 進(jìn) 單 位 ，已 經(jīng) 成 為 了 浙 江 省 職 業(yè) 教 育 綜 合 性 實(shí) 訓(xùn) 基 地、浙江省職業(yè)教育先進(jìn)單位。2、學(xué)校 具有 新穎的辦 學(xué)理念與鮮 明的辦 學(xué)特 色“ 職 校 是 魚(yú) ，企 業(yè) 如 水 ?！北?校 主 動(dòng) 與 企 業(yè) 接 軌 ，建 立 了 校 企 合 作 辦 學(xué) 模 式 ： 與 永 康

9、當(dāng) 地 130 多 家 大 中 型 企 業(yè) 簽 訂 聯(lián) 合 辦 學(xué) 協(xié) 議 ，派 教 師 下 企 業(yè) 掛 職 ，請(qǐng) 企 業(yè) 技 術(shù) 人 員 進(jìn) 課 堂 ，根 據(jù) 企 業(yè) 需 求 大 力 進(jìn) 行 教 學(xué) 改 革 ，開(kāi) 展“ 訂 單 ”培 訓(xùn) ，實(shí) 行 半 工半讀工學(xué)交替，成為全國(guó)百家工學(xué)交替試點(diǎn)院校之一。學(xué)校與浙大、浙工大、 浙 師 大 等 高 校 實(shí) 行 聯(lián) 合 辦 學(xué) ，建 立 了“ 浙 大 高 技 能 訓(xùn) 練 中 心 永 康 基 地 ”，“ 浙 工 大 教 學(xué) 科 研 實(shí) 習(xí) 基 地 ” 和 “ 浙 師 大 財(cái) 會(huì) 大 專 班 教 學(xué) 點(diǎn) ”， 聯(lián) 合 培 養(yǎng) 高 技 能 人 才 ?！?企

10、 業(yè) 需 要 什 么 我 們 就 教 什 么 ”。 根 據(jù) 永 康 當(dāng) 地 社 會(huì) 經(jīng) 濟(jì) 情 況 和 專 業(yè) 培 養(yǎng) 目 標(biāo) ， 調(diào) 整 課 程 設(shè) 置 ， 改 革 教 學(xué) 內(nèi) 容 ， 開(kāi) 發(fā) 出 30 多 種 校 本 教 材 ， 開(kāi) 展 特 色 課 與 巡 回 課 教 學(xué) ，使 學(xué) 生 學(xué) 有 所 樂(lè) ，學(xué) 有 所 得 ，學(xué) 有 所 用 。改 革 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 機(jī) 制 ，創(chuàng) 造 性 地 提 出“ 替 代 學(xué) 分 ”和“ 過(guò) 程 學(xué) 分 ”的 理 論 并 付 諸 實(shí) 施 ，極 大 地 調(diào) 動(dòng) 了 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 積 極 性 。在 教 育 科 研 、課 程 改 革 、學(xué) 分 制 改 革

11、等 方 面 走 到 了 全 省 乃 至 全 國(guó) 的 前 列。3、學(xué)校具有與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)濟(jì)相吻合的專業(yè)設(shè)置。根據(jù)永康當(dāng)?shù)氐奈褰鸸?業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、 汽 車 運(yùn) 用 與 維 修 、計(jì) 算 機(jī) 技 術(shù) 應(yīng) 用 、會(huì) 計(jì) 、市 場(chǎng) 營(yíng) 銷 、美 工 裝 潢 、商 貿(mào) 英 語(yǔ) 等 專 業(yè) 。其 中 機(jī) 電 技 術(shù) 應(yīng) 用 專 業(yè) 、電 子 電 器 應(yīng) 用 與 維 修 專 業(yè) 是 浙 江 省 示 范 專 業(yè) ，數(shù) 控 、 財(cái) 會(huì) 、計(jì) 算 機(jī) 專 業(yè) 是 金 華 市 重 點(diǎn) 專 業(yè) 。機(jī) 電 技 術(shù) 應(yīng) 用 、數(shù) 控 技 術(shù) 應(yīng) 用 、電 子 電 器

12、應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為高級(jí)技能培訓(xùn)專業(yè)。24、學(xué)校具 有實(shí)訓(xùn) 設(shè)備 與實(shí) 訓(xùn)管理 方面 的優(yōu) 勢(shì)。 學(xué)校建 立了 鉗工車間、 普車 車 間 、數(shù) 控 實(shí) 訓(xùn) 車 間 、數(shù) 控 生 產(chǎn) 車 間 、裝 配 車 間 、電 焊 車 間 等 24 個(gè) 種 類 47 個(gè) 實(shí) 習(xí) 實(shí) 訓(xùn) 工 場(chǎng) ，添 置 了 加 工 中 心 、數(shù) 控 車 床 、數(shù) 控 銑 床 等 先 進(jìn) 設(shè) 備 ，實(shí) 訓(xùn) 設(shè) 備 總 值 超過(guò) 1350 萬(wàn)元，實(shí)習(xí)車間總建筑面積 9500 平方米，能滿足國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定技 師 作 業(yè) 項(xiàng) 目 實(shí) 施 的 要 求 。學(xué) 校 設(shè) 有 國(guó) 家 職 業(yè) 技 能 鑒 定 所 ，具 有 對(duì)

13、全 市 職 工 和 學(xué) 生 進(jìn)行多個(gè)工種高級(jí)工與技師考核鑒定資格。5、學(xué)校具有很強(qiáng)的管理隊(duì)伍與師資力量。華康清校長(zhǎng)有很強(qiáng)的能力與改革 創(chuàng) 新 精 神 ，先 后 榮 獲 全 國(guó) 百 名 杰 出 校 長(zhǎng) 、全 國(guó) 職 業(yè) 教 育 先 進(jìn) 個(gè) 人 、浙 江 教 育 十 大 風(fēng) 云 人 物 等 10 多 種 榮 譽(yù) 稱 號(hào) ； 學(xué) 校 具 有 一 支 較 高 業(yè) 務(wù) 素 質(zhì) 和 管 理 能 力 、 熟 悉 技 工 教 育 、有 企 業(yè) 工 作 經(jīng) 驗(yàn) 管 理 人 員 ；具 有 一 支 較 高 素 質(zhì) 的 教 師 隊(duì) 伍 ，正 式 在 編 教 師 191 人 ， 其 中 高 級(jí) 教 師 21 人 ， 中

14、 級(jí) 教 師 90 人 ， 本 科 及 以 上 學(xué) 歷 教 師 占 95% ， 20 余位教師獲得碩士學(xué)位及工程師、技 師等技術(shù)職稱，擁 有 80 多位中高級(jí)專業(yè) 技能證書(shū)的“雙師型”教師。6、學(xué)校具有較高的教 學(xué)質(zhì)量 和 100%的就業(yè) 率。學(xué)校狠 抓教學(xué)，強(qiáng)化技 能實(shí) 訓(xùn) ， 許 多 學(xué) 生 在 省 級(jí) 或 金 華 市 技 能 比 武 中 獲 得 大 獎(jiǎng) 。 2006 年 金 華 市 技 能 大 比 武 獲 得 學(xué) 校 團(tuán) 體 總 分 第 一 名 。這 些 年 來(lái) ，培 養(yǎng) 出 大 批 如 吳 超 這 樣 全 國(guó) 最 年 輕 的 數(shù) 控 技 師 。 每 年 有 1000 多 名 學(xué) 生 憑

15、 借 扎 實(shí) 的 專 業(yè) 技 能 走 上 社 會(huì) ， 成 為 永 康 經(jīng) 濟(jì) 建 設(shè) 的生力軍。畢業(yè)生供不應(yīng)求，連高二的許多學(xué)生都被企業(yè)提前預(yù)訂。7、學(xué)校具有教育科研的濃厚氛圍與豐碩成果。學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，高 度 重 視 教 育 科 研 工 作 。 2000 年 以 來(lái) ， 學(xué) 校 有 14 個(gè) 科 研 項(xiàng) 目 在 省 里 獲 獎(jiǎng) ， 并 連 續(xù) 四 年 獲 省 教 育 科 研 成 果 一 等 獎(jiǎng) ， 40 多 個(gè) 科 研 項(xiàng) 目 獲 金 華 市 一 等 獎(jiǎng) ， 1000 多 篇 論 文 在 各 級(jí) 評(píng) 選 中 獲 獎(jiǎng) 或 發(fā) 表 。 職 業(yè) 中 學(xué) 辦 學(xué) 理 論 和 實(shí) 踐 和 職 教

16、 改 革 的 成 功 實(shí) 踐 等 多 部 專 著 公 開(kāi) 出 版 發(fā) 行 ，成 為 浙 江 省 教 科 研 先 進(jìn) 單 位 、浙 江 省 教 育 科 研 200 強(qiáng)。學(xué)校有圖書(shū) 7 萬(wàn)多冊(cè)，電化教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，多媒體課件能滿足教學(xué)需要， 現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛用于教育教學(xué)中。8、學(xué)校具有社會(huì)培訓(xùn)的能力與優(yōu)秀業(yè)績(jī)。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn) 并 重 ”的 原 則 ，采 取 集 中 培 訓(xùn) 、送 教 上 門(mén) 等 各 種 形 式 ，大 力 開(kāi) 展 農(nóng) 村 勞 動(dòng) 力 轉(zhuǎn) 移 培 訓(xùn) 、企 業(yè) 職 工 培 訓(xùn) 與 企 業(yè) 管 理 人 員 培 訓(xùn) 。學(xué) 校 有 一 支 專 職 與 兼 職 相 結(jié) 合 、業(yè) 務(wù)

17、 精 良 的 培 訓(xùn) 師 隊(duì) 伍 ，通 過(guò) 抓 規(guī) 劃 、抓 協(xié) 調(diào) 、抓 服 務(wù) 、抓 質(zhì) 量 占 領(lǐng) 永 康 的 培 訓(xùn) 市 場(chǎng) ， 并 吸 引 杭 州 、 湖 州 等 地 的 企 業(yè) 職 工 與 農(nóng) 民 前 來(lái) 培 訓(xùn) 。 每 年 完 成 各 種 培 訓(xùn) 3000 人 次 以 上 ， 培 訓(xùn) 與 考 證 年 收 入 達(dá) 到 300 萬(wàn) 元 ， 取 得 了 良 好 的 社 會(huì) 效 益 和 經(jīng) 濟(jì) 效 益 ， 成 為 永 康 市 農(nóng) 村 勞 動(dòng) 力 轉(zhuǎn) 移 培 訓(xùn) 基 地 、金 華 市 高 技 能 培 訓(xùn) 基 地 、浙 江 省 再 就 業(yè) 培 訓(xùn)基地和全國(guó)先進(jìn)制造業(yè)人才培訓(xùn)基地。9、學(xué)校具有

18、資金保障與巨大的發(fā)展?jié)摿?。學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展提到了當(dāng)?shù)卣?的 大 力 幫 助 與 支 持 。學(xué) 校 年 收 入 達(dá) 到 1400 多 萬(wàn) 元 ，能 夠 實(shí) 現(xiàn) 自 主 滾 動(dòng) 式 發(fā) 展 。學(xué) 校有先進(jìn)的職業(yè)教育理念指引，具有十分巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＨ?、技師學(xué)院的指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)1、指導(dǎo)思想。創(chuàng)辦技師學(xué)院的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨和國(guó)家職業(yè)教育及高 技 能 人 才 隊(duì) 伍 建 設(shè) 的 方 針 政 策 ，承 擔(dān) 技 師 、高 級(jí) 技 師 的 學(xué) 制 教 育 和 職 業(yè) 資 格 培 訓(xùn) 任 務(wù) 。以 就 業(yè) 為 導(dǎo) 向 ，以 能 力 為 核 心 ，以 服 務(wù) 為 宗 旨 ，堅(jiān) 持 為 當(dāng) 地 經(jīng) 濟(jì) 建

19、設(shè) 和 社 會(huì)發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)目標(biāo)。技師學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是為了培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展 急 需 的 ，既 掌 握 專 業(yè) 技 術(shù) 理 論 、又 掌 握 先 進(jìn) 操 作 技 術(shù) ，能 夠 在 生 產(chǎn) 一 線 解 決 復(fù) 雜 技術(shù)和工藝難題的高級(jí)技工、技師與高級(jí)技師。3、畢業(yè) 生的 業(yè)務(wù)規(guī)格 。通過(guò) 系統(tǒng) 教育和 正規(guī) 培訓(xùn)，使教 育、培訓(xùn) 對(duì)象 既能 掌 握 本 職 業(yè) 所 必 須 的 專 業(yè) 理 論 知 識(shí) 和 技 術(shù) 技 能 ，又 能 了 解 本 專 業(yè) 高 新 技 術(shù) 有 關(guān) 知 識(shí) ；既 能 系 統(tǒng) 掌 握 職 業(yè) 先 進(jìn) 技 術(shù) 和 關(guān) 鍵 設(shè) 備 的 操 作 技 能 ，又 能 攻

20、 克 技 術(shù) 難 關(guān) 和 解 決 工 作 中 的 實(shí) 際 問(wèn) 題 ；既 具 備 技 術(shù) 改 造 和 技 術(shù) 創(chuàng) 新 能 力 ，又 具 有 培 養(yǎng) 徒 弟 、傳 授 技藝以及一定的技術(shù)管理能力。4、學(xué)制。 分為技師學(xué) 制教 育和技 師兩 部分 ：技師學(xué)院 全日 制教育 學(xué)制2年 ， 其 中 生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí) 時(shí) 間 半 年 ；技 師 職 業(yè) 資 格 培 訓(xùn) 期 限 按 照 國(guó) 家 職 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 中 規(guī) 定 的 標(biāo) 準(zhǔn) 學(xué) 時(shí) 實(shí) 施 。在 保 證 完 成 規(guī) 定 學(xué) 時(shí) 的 同 時(shí) ，實(shí) 行 學(xué) 分 制 或 選 修 制 ，建 立 彈 性 學(xué) 習(xí)制度，實(shí)行半工半讀、工學(xué)交替。5、招生對(duì)象。全日制教

21、育主要招收已取得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的高中（ 中技、 職 高 ）畢 業(yè) 生 ；短 期 技 師 培 訓(xùn) 主 要 招 收 具 有 高 級(jí) 職 業(yè) 資 格 證 書(shū) 或 具 有 中 級(jí) 職 業(yè) 資 格 證 書(shū) ，符 合 申 報(bào) 高 級(jí) 職 業(yè) 資 格 條 件 ，并 在 本 職 業(yè) 工 作 一 定 年 限 的 各 類 人 員（ 包 括職業(yè)院校師資）。四、建立技師學(xué)院的主要思路1、深化校企合作，實(shí)現(xiàn)多元聯(lián)合辦學(xué)職 校 是 魚(yú) ，企 業(yè) 如 水 ，與 永 康 當(dāng) 地 企 業(yè) 緊 密 接 軌 ，建 立 校 企 合 作 辦 學(xué) 模 式 是 我 們 學(xué) 校 走 向 成 功 的 必 由 之 路 。一 是 要 建 立 到

22、 企 業(yè) 調(diào) 研 、派 教 師 下 廠 掛 職 的 長(zhǎng) 效 機(jī) 制 ，使 我 們 能 及 時(shí) 了 解 企 業(yè) 的 新 工 藝 、新 技 術(shù) 以 及 對(duì) 所 需 人 才 的 規(guī) 格 要 求 ；二 是 要 探 索 職 教 集 團(tuán) 的 活 動(dòng) 方 式 ，充 分 發(fā) 揮 金 華 市 機(jī) 電 職 教 集 團(tuán) 的 功 能 ；三 是 要 根 據(jù) 企 業(yè) 的 需 求 改 革 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 方 法 ，使 我 校 的 畢 業(yè) 生 真 正 成 為 企 業(yè) 所 需 要 的 人 才 ；四 是 要 探 索 訂 單 培 養(yǎng) 、工 學(xué) 交 替 、設(shè) 備 共 享 、聯(lián) 合 科 研 、聯(lián) 合 生 產(chǎn) 的 運(yùn) 行 機(jī)

23、 制 ，承 接 企 業(yè) 產(chǎn) 品 加 工 ，參 與 企 業(yè) 的 技 術(shù) 改 造 和 產(chǎn) 品 研 發(fā) ，為 永 康 企 業(yè) 提 供 技 術(shù) 服 務(wù) ，使 本 校 成 為 企 業(yè) 人 才 培 養(yǎng) 培 訓(xùn) 中 心 基 礎(chǔ) 上 ，初 步 成 為 永 康 五 金 企 業(yè) 的 技 術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)中心。在深化校企合作的同時(shí)，要 與國(guó)內(nèi)外高等院校、科 研機(jī)構(gòu)、社 會(huì)團(tuán)體、中 職 學(xué) 校 合 作 辦 學(xué) ，形 成 多 元 合 作 的 辦 學(xué) 格 局 。一 是 與 更 多 單 位 開(kāi) 展 更 多 項(xiàng) 目 的 合 作 ； 二 是 注 重 開(kāi) 展 中 西 部 合 作 ；三 是 抓 住 機(jī) 遇 ，開(kāi) 展 國(guó) 際 合 作 ；

24、四 是 創(chuàng) 造 條 件 ，在 中 西 部 省 份 采 用 聯(lián) 辦 、兼 并 或 開(kāi) 設(shè) 分 校 的 形 式 ，充 分 發(fā) 揮 本 校 的 輻 射 功 能 與 孵 化 作 用。2、加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量是技師學(xué)院建設(shè)的基石。我 們要深化教學(xué)改革，強(qiáng) 化質(zhì)量意 識(shí) ，在 任 何 時(shí) 候 都 要 把 教 學(xué) 工 作 當(dāng) 作 中 心 工 作 來(lái) 抓 。我 們 的 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 是 為 企 業(yè) 培 養(yǎng) 優(yōu) 秀 的 技 術(shù) 工 人 ，我 們 職 業(yè) 學(xué) 校 培 養(yǎng) 的 是 專 門(mén) 人 才 而 不 是 全 才 ，要 確 立“ 人 人 有 才 ，人 無(wú) 全 才 ，擁 有 一 技 之 長(zhǎng) 就

25、 是 人 才 ”的 人 才 觀 ；要 堅(jiān) 持 以 就 業(yè) 為 導(dǎo) 向 ，以 能 力 為 本 位 ，確 立“ 企 業(yè) 需 要 什 么 我 們 就 教 什 么 ”、“ 文 化 課 為 專 業(yè) 課 服 務(wù) ，專 業(yè) 理 論 課 為 專 業(yè) 技 能 課 服 務(wù) ”、“ 在 做 中 學(xué) ， 學(xué) 習(xí) 怎 么 做 的 知 識(shí) ” 的 教 學(xué) 觀 ， 大 力 改 革 培 養(yǎng) 模 式 、課 程 設(shè) 置 和 教 學(xué) 內(nèi) 容 ；根 據(jù) 社 會(huì) 需 求 ，按 照 有 利 于 學(xué) 生 發(fā) 展 的 原 則 和 強(qiáng) 化 技 能 訓(xùn) 練 的 要 求 ，探 索 訂 單 培 養(yǎng) 、工 學(xué) 交 替 的 培 養(yǎng) 模 式 ；要 堅(jiān) 持

26、“ 以 人 為本，智能多元”的理念，改革教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制。改革課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，是 職業(yè)教育改革的核心與難點(diǎn)。要 打破學(xué)科的系 統(tǒng) 性 ，要 不 斷 調(diào) 整 課 程 設(shè) 置 和 教 學(xué) 計(jì) 劃 ，按 照“ 過(guò) 程 性 知 識(shí) 為 主 ”的 原 則 選 擇 教 學(xué) 內(nèi) 容 ，按 照 工 作 過(guò) 程 來(lái) 編 排 教 學(xué) 內(nèi) 容 ，重 新 編 寫(xiě) 文 化 課 與 專 業(yè) 理 論 課 的 教 學(xué) 大 綱，大力改革教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本教材。深化 教學(xué)組織 形式的 改革 。要 進(jìn)一步開(kāi)展 特色課 與巡 回課教學(xué)，進(jìn) 一步 規(guī)范 選修課的內(nèi)容與組織形式，使選修課由數(shù)量增加、范圍拓展向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變。結(jié) 合

27、生 源 的 實(shí) 際 情 況 ，采 取 學(xué) 院 培 養(yǎng) 、企 業(yè) 聯(lián) 辦 、全 日 制 教 學(xué) 或 業(yè) 余 函 授 等 多 種 辦 學(xué) 模 式 和 模 塊 化 、課 題 化 教 學(xué) 模 式 。改 進(jìn) 教 學(xué) 與 培 訓(xùn) 手 段 ，在 強(qiáng) 化 實(shí) 際 操 作 技 能 訓(xùn) 練 的 同 時(shí) ，注 重 新 知 識(shí) 、新 技 術(shù) 、新 工 藝 、新 方 法 的 傳 授 與 訓(xùn) 練 ，推 進(jìn) 現(xiàn) 代 化 信 息 技 術(shù) 在 教 學(xué) 中 的 應(yīng) 用 ，建 立 具 有 職 教 特 色 課 堂 教 學(xué) 模 式 與 技 能 實(shí) 訓(xùn) 模 式。要改善實(shí)訓(xùn)條件，增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力與專業(yè)技能。改 革 對(duì)

28、學(xué) 生 的 評(píng) 價(jià) 機(jī) 制 。評(píng) 價(jià) 機(jī) 制 的 改 革 決 定 著 職 業(yè) 教 育 的 未 來(lái) ，如 果 用 普 通教育的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)只能是一種誤導(dǎo)。要進(jìn)一步深化替代學(xué) 分 與 過(guò) 程 學(xué) 分 的 研 究 與 實(shí) 踐 ，要 允 許 學(xué) 生 用 其 他 項(xiàng) 目 的 學(xué) 分 替 代 畢 業(yè) 總 學(xué) 分 中 的 不 足 學(xué) 分 ，要 讓 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 中 就 得 到 學(xué) 分 ，要 實(shí) 行 彈 性 學(xué) 習(xí) 制 度 ，允 許 學(xué) 生 分階段完成學(xué)業(yè)。3、加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)，拓寬辦學(xué)渠道社會(huì) 培訓(xùn)具有 促進(jìn)當(dāng) 地社 會(huì)經(jīng) 濟(jì)的發(fā) 展、發(fā) 揮職業(yè)教育作用與促 進(jìn)質(zhì)量 學(xué)院 改 革

29、發(fā) 展 的 強(qiáng) 大 功 能 。我 們 要 從 戰(zhàn) 略 的 高 度 充 分 認(rèn) 識(shí) 社 會(huì) 培 訓(xùn) 的 重 大 意 義 ，堅(jiān) 持5“學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)并重”的原則，采取各種措施搞好我校的社會(huì)培訓(xùn)工作， 使 之 成 為 亮 點(diǎn) ， 成 為 品 牌 。 每 年 完 成 農(nóng) 村 勞 動(dòng) 力 轉(zhuǎn) 移 培 訓(xùn) 2000 人 次 以 上 ， 企 業(yè) 職 工 培 訓(xùn) 1000 人 次 以 上 ，企 業(yè) 管 理 人 員 培 訓(xùn) 200 人 次 以 上 ，農(nóng) 村 預(yù) 備 勞 動(dòng) 力（ 回 鄉(xiāng) 應(yīng) 屆 初 高 中 畢 業(yè) 生 ） 培 訓(xùn) 1000 人 次 以 上 。要 建 好 職 業(yè) 培 訓(xùn) 組 織 。職 業(yè) 培

30、訓(xùn) 有 專 門(mén) 的 領(lǐng) 導(dǎo) ，有 專 門(mén) 的 中 層 處 室 社 會(huì) 培訓(xùn)處，有一支專職與兼職相結(jié)合的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。要占領(lǐng)培訓(xùn)市場(chǎng)。要充分利用政府重視、政策傾斜的有利條件，主動(dòng)出擊， 通 過(guò) 抓 規(guī) 劃 、抓 協(xié) 調(diào) 、抓 服 務(wù) 、抓 質(zhì) 量 去 占 領(lǐng) 培 訓(xùn) 市 場(chǎng) 。要 建 設(shè) 5 個(gè) 校 企 合 作 的 省級(jí)職工培訓(xùn)基地。要拓展培訓(xùn)對(duì)象。一是農(nóng)村勞動(dòng)力，包括失地農(nóng)民、轉(zhuǎn)產(chǎn)農(nóng)民、下山移民、 農(nóng) 村 富 余 勞 動(dòng) 力 、企 業(yè) 務(wù) 工 農(nóng) 民 和 專 業(yè) 農(nóng) 戶 等 ；二 是 農(nóng) 村 預(yù) 備 勞 動(dòng) 力 ，如 回 鄉(xiāng) 應(yīng) 屆 初 高 中 畢 業(yè) 生 等 ；三 是 企 業(yè) 職 工 ，包

31、括 在 崗 職 工 、城 鎮(zhèn) 下 崗 失 業(yè) 人 員 和 城 鎮(zhèn) 新 增勞動(dòng)力；四是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員。要抓好培訓(xùn)教材建設(shè)。要完善與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)計(jì) 劃 、教 學(xué) 大 綱 ，在 使 用 規(guī) 定 教 材 的 同 時(shí) ，要 切 實(shí) 努 力 編 寫(xiě) 具 有 本 校 特 色 的 培 訓(xùn) 教 材。4、實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 堅(jiān)持實(shí)施“科研興校、科研興師”的戰(zhàn)略不動(dòng)搖。要進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制， 鼓 勵(lì)教 師在教 育科 研中出 成果，鼓 勵(lì)教師 多寫(xiě) 論文和 論著。要 緊 密結(jié) 合學(xué)校 的實(shí) 際，及時(shí)提出課題并進(jìn)行研究，解決在技師培養(yǎng)中遇到的重大問(wèn)題。學(xué)校 發(fā)展的希 望在于

32、教師 。技 師學(xué)院 必需 有一流 的教師隊(duì) 伍。我 們要 以“ 內(nèi) 提”為重點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持“上掛、橫聯(lián)、內(nèi)提、外引”的基本策略，要以雙師型教 師 培 養(yǎng) 為 重 點(diǎn) ，抓 好 青 年 教 師 隊(duì) 伍 與 名 師 隊(duì) 伍 的 建 設(shè) ，把 本 校 的 教 師 打 造 成 為 一 支具有職教特色的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。鼓勵(lì) 和支持教 師積極 在職 進(jìn)修 ，不 斷提高 學(xué)歷層 次和 業(yè)務(wù)水平。對(duì) 于專 業(yè)課 教師,都要求成為雙師型教師，不僅要求取得合格學(xué)歷，并且要求取得高級(jí)技師 以 上 技 術(shù) 等 級(jí) 證 書(shū) 。對(duì) 于 文 化 課 教 師 ，要 向 專 業(yè) 課 轉(zhuǎn) 型 ，至 少 了 解 一 個(gè) 專 業(yè) 的 基 礎(chǔ)理論，至少掌握一項(xiàng)專業(yè)技能。每一個(gè)教師都要掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)。加強(qiáng) 青年教師 的培養(yǎng) ，狠 抓校本 培訓(xùn) 。要 建立培 訓(xùn)組 織，落 實(shí)培 訓(xùn)制 度，培