課題3二氧化碳和一氧化碳（課題1）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）桂花九年制學(xué)校 朱改弟課標(biāo)要求：能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和環(huán)保低碳的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳與水的反應(yīng)教學(xué)策略：采取課前學(xué)案導(dǎo)學(xué)，課初自主預(yù)習(xí)展示，課中合作探究、嘗試運(yùn)用、鏈接中考、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié)的模式指導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì)和用途。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、集氣

2、瓶、火柴、蠟燭、二氧化碳、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、石蕊紙花教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：打開(kāi)一瓶可樂(lè)飲料。問(wèn)題：你觀察到什么？產(chǎn)生的氣體是什么？如何檢驗(yàn)？說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？導(dǎo)入新課：二氧化碳還有什么性質(zhì)，與性質(zhì)對(duì)應(yīng)的用途有哪些？（板書(shū)課題、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）觀察、描述現(xiàn)象、猜想氣體成分、設(shè)計(jì)驗(yàn)證氣體成分的實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、交流得出的結(jié)論：二氧化碳能溶于水、能使澄清石灰水變渾濁。引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生回憶二氧化碳的性質(zhì)。自主預(yù)習(xí)展示組織學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，板書(shū)二氧化碳的性質(zhì)、用途、對(duì)生活的影響。展示學(xué)案上自主預(yù)習(xí)內(nèi)容成功展示

3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，反饋先學(xué)效果。合作探究過(guò)渡：你見(jiàn)證過(guò)二氧化碳密度比空氣大、能溶于水、既不燃燒也不支持燃燒、能和水反應(yīng)嗎？組織學(xué)生合作探究：驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論。點(diǎn)撥：1、演示傾倒二氧化碳，組織學(xué)生分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。2、演示二氧化碳溶于水，向紫色石蕊紙花上分別噴灑水和溶有二氧化碳的水，組織學(xué)生猜想使石蕊紙花變色的物質(zhì)成分，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)得出結(jié)論。3、問(wèn)題誘導(dǎo)：二氧化碳與水反應(yīng)的物質(zhì)為什么能使紫色石蕊紙花變色？演示稀醋酸使石蕊紙花變紅，介紹：酸性物質(zhì)能使紫色石蕊紙花變紅。二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸性物質(zhì)-

4、碳酸4、演示烘烤紅色石蕊紙花，介紹碳酸分解的反應(yīng)。合作探究：1、設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論。觀察、描述現(xiàn)象、分析原因、得出結(jié)論：二氧化碳密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒。猜想、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊紙花變色。書(shū)寫(xiě)二氧化碳和水反應(yīng)的方程式書(shū)寫(xiě)碳酸分解的化學(xué)方程式提供學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論的探究過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力。嘗試應(yīng)用組織學(xué)生解決問(wèn)題，明確解題方法。交流解決問(wèn)題的方法讓學(xué)生不僅知道知識(shí)的來(lái)朧，還知道去脈，掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法。中考鏈接展示近三年中考題中關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的試題，組織學(xué)生解決中考試題。思考、交流解決方法。體驗(yàn)中考對(duì)新知的考察方式。達(dá)標(biāo)檢測(cè)組織完成檢測(cè)題，了解學(xué)生解題狀況，為小結(jié)提升收集第一手資料。完成檢測(cè)題幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小結(jié)提升組織學(xué)生交流本節(jié)課的收貨和疑惑。針對(duì)檢測(cè)結(jié)果點(diǎn)撥盲點(diǎn)、提升認(rèn)識(shí)。交流收獲和疑惑。促進(jìn)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)、用途及對(duì)生活和環(huán)境的影響。拓展延伸作業(yè)推薦板書(shū)設(shè)計(jì)課題3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳性質(zhì) 用途 對(duì)環(huán)境的影響物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體