影響當代青少年心理發(fā)展的因素

1、影響當代青少年心理發(fā)展的因素及其教育上的啟示觀瀾中學吳燕紅生活在特定時代的青少年們 ,有其獨有的特點 ,包括他們的心理發(fā)展 ,青少年時期 是人由兒童走向成熟的過渡階段。此時的他們既有別于成人 ,但又非昔日幼稚的頑 童。本文就結合自己的一些經驗簡單談談影響當代青少年心理發(fā)展的因素,以及對我們教育的啟事。、家庭因素。偉大的無產階級革命家列寧全家八人中 ,就有六人成為舉世聞名的革命者。據 列寧的弟弟回憶說 : “在我們家里 ,有一條教育統(tǒng)一戰(zhàn)線。 ”可見,這是一個有著良好風 氣的家庭 ,父親以自己淵博的知識 ,高尚的情操為子女作榜樣 ;而母親則以博大的母 愛、無私的奉獻影響著子女的言行。由此我們也可

2、以得出。家庭的對于一個孩子的 成長的影響力量。在如今社會里 ,絕大多數家庭都十分重視對子女的教育 ,他們努力完善自己的言 行,用言傳身教來教育子女。但也有極少數的家長當著孩子面,出口成臟'吹,牛撒謊 ,甚至把大量時間浪費在麻將桌上 ,對孩子造成了極壞的影響。這是一個變化的時代 ,變化給家庭的沖擊也非常的大 ,家長重視對子女的教育卻 缺乏教育的方法和經驗 ,要么是老一套 ,要么是隨心所欲 ,使很多家長在孩子面前失去 了威信 ,于是對孩子非常頭痛 ,孩子也是在矛盾教育中成長的 ,這對他們的人格形成有 非常大的影響。美國心理學家霍爾曾經提出了這樣一個令人震驚的觀點 :獨生子女本身就是 種病。

3、獨生子女是這個時代特定的產物 ,也是影響青少年發(fā)展的一個很重要的因 素。、學校因素學校對青少年的心理發(fā)展起著非常重要的作用 ,目前的學校也正處在一個轉型 期 ,他們想培養(yǎng)與社會相適應的人才 ,卻又無法擺脫應試教育的禁錮。教師們想教出 出人頭地的學生 ,卻又甩不掉傳統(tǒng)的教學方式 ,尤其是那些有經驗、高教齡的老師。 學生想全面發(fā)展 ,但又不得不為過 “獨木橋 ”做苦苦的掙扎。家長望子成龍 ,卻最看中 學校的成績單 三、社會因素當代青少年處在一個飛速發(fā)展的時代 ,發(fā)展給他們帶來了前所未有的學習資源 , 同時也給他們帶來了無處不在的無形的壓力。人都有一個想維持現(xiàn)狀的心理 動 力的定型 ,當這種定型被破壞時 ,人就會有緊張感、壓力感。而當代青少年的動力定 型無時無刻不在被破壞著 ,他們也無時無刻不生活在壓力和緊張狀態(tài)下。教育者一 定要讓他們學會面對現(xiàn)實并學會自我心理調節(jié)。當今社會又是一個文化多元、信仰多元、價值觀多元的社會 ,如是的社會在很 大程度上影響著青少年的信仰 ,甚至不知所從 ,出現(xiàn)信仰危機。四、其他因素。青少年心理發(fā)展受家庭、學校、社會多種因素協(xié)同作用 ,同時 ,包括遺傳因素、 社區(qū)環(huán)境等多種其它因素都對