北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《動物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、希望能幫助到您北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)內(nèi)容：動物樂園教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識符號“ >”、“2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握比較多少的方法 。2、會用“>”、" 教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較， 知道了 高有高的好處，矮也有矮的好處

2、。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”， 內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導(dǎo)操作，探究新知1、出示“動物樂園”圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動， 小動物們都到動物樂園幫 忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們 自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學(xué)。2、匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？(學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)3、動手操作(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？(2)師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？ 請用學(xué)具表示出來。(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

3、4、設(shè)疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道， 你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？(1)小組討論：可以把誰和誰作比較？(2)匯報：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。5、探究方法(1)認(rèn)識同樣多和“="(熊和鹿比)師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你 是怎么知道的？(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo))動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比 較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再 動手?jǐn)[一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一 樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同 的圖形）猜一

4、猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份 參與發(fā)表意見。）認(rèn)識“=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們 就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有 4只用 數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？ 4和4同樣多或者說相等，要 用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？誰會寫“=” ?板書：4 = 4讀作：4等于4（2）認(rèn)識“>”、” 師：接下來你們想把哪兩種動物進(jìn)行比 較？這兩種動物誰多？怎么比較？比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺 再說一說。獨(dú)立思考小組交流全班交流怎么比？ 引導(dǎo)學(xué)生表述：-比一多（少）師

5、：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“ >” ？這個式子5>3怎么讀？ （ 5大于3） ;5比3 多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“ >”表示嗎？應(yīng)用什么符 號表示？這個式子怎么讀？ 3 指導(dǎo)書寫：“>”、” 練習(xí)使 用“>”、“"、“ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大 于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫 去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù)， 尖角對小數(shù) ）三、練習(xí)與拓展1、師：在這么多的動物里面，哪種動物

6、最多？哪種動物最少？ （小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù) 字說一說它們比的結(jié)果。2、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？3、獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題小猴比小熊少3 0 4小鹿比小兔 40 5小熊比小猴多4 03小兔比小鹿50 4最多最少4、填一填7 0 3 4 0 9 3 0 3 5 0 8 10 012 > 6 > 6 = = 8 口和口板書設(shè)計(jì)：動物樂園小于： <、大于： >、等于：=開口對大數(shù)尖尖對小數(shù)篇二一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、初步體會數(shù)的廣泛

7、性。3、通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、掛圖四、教學(xué)過程：（一）談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看 到咱們的校園非常美麗吧？今天， 動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背 著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）問：看看動物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā) 現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?指定部分學(xué)生匯報。（二）探討數(shù)數(shù)規(guī)

8、律師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議， 能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。匯報：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊?；ピu：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方 法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個 物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出110各數(shù)。（三）及時強(qiáng)化，層層深入1、尋找身體上的數(shù)同桌之間互相觀察、交流。集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。2、數(shù)周圍的實(shí)物3、猜一猜，想一想

9、，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多 能放幾支筆?4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。） 篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。初步體會數(shù) 的廣泛性。2、過程與方法：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛 煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成 合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、 對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。二、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比 比看哪種動物來

10、的只數(shù)多呢！你們想不想去參加它們的活動呀？（二）引導(dǎo)操作，探究新知1 .出示動物樂園圖。師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物， 它們各有幾只，好嗎？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來 匯報一下。2 .匯報交流。師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔, 4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3 .動手操作。(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢 ？(2)師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物？請 用學(xué)具表示出來。(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎 ？4 .設(shè)疑激趣。師：來了這么多的動物，你們想了解一下

11、嗎 ？到底哪一種動物比 較多，我們把它們比一比好嗎？(板書課題)(1)小組討論：可以把誰和誰作比較？(2)匯報：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。5 .探究方法。(1)認(rèn)識同樣多和(熊和鹿比)。A.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動物，誰多，誰少 ？ 你是怎么知道的？B.動手操作。比較兩種動物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺 呢？讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請大家先想一想，再 動手?jǐn)[一擺。C.展示、交流。誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎 ？有沒有 不同的擺法？(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形。)D.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進(jìn)行比較的呢（學(xué)生觀察

12、到用排隊(duì)的方法，小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個與一個對齊，這樣就可以很快比較出來。）E.認(rèn)識。揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我 們就說它們的只數(shù)（”同樣多” “一樣多”）。認(rèn)識“="：熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4 和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系呢 ？誰 知道？誰會寫“?板書：4=4;讀作：4等于4。指導(dǎo)書寫。（2）認(rèn)識“>” “A.師：接下來你們想把哪兩種動物進(jìn)行比較？這兩種動物怎么比較，比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺，再說一說。B.獨(dú)立思考。C.小組交流。D.全班交流。怎么比？比的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多（少）。

13、（3）認(rèn)識“>” “A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“ >” ？這個式子5>3怎么讀？（5大于3。）B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>” 表不嗎？那么應(yīng)該用什么符號表示呢?（把大于符號調(diào)過方向。）“這個式子3C.指導(dǎo)書寫：“>” “D.練習(xí)使用：“>” “（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶” > “ E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大 于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的 一橫去掉就是大于號了。之后教師引

14、導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間 用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。）（三）練習(xí)與拓展1 .師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少？（小 鳥最少，小兔最多。）2 .師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？ 同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少；也可以用數(shù)字表示它們比的 結(jié)果。3 .在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識 ？4 .獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題。小猴比小熊少3 O 4小鹿比小兔4 O 5小熊比小猴多4 O 3小兔比小鹿5 O 4最多最少5 .填一填。:7 O 3 4 O 9 3 O 3 5 O 8 10 O 1:2 > 6 > 6=口口=8 口 （四）總結(jié)這一節(jié)課，你的收獲是什么？三、教學(xué)反思：我在教學(xué)的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的 故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā) 揮學(xué)生的主體作用，是標(biāo)準(zhǔn)的一個基本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察 情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一