三年級(jí)下冊(cè)心中那盞燈PPT語(yǔ)文S版

1、語(yǔ)文語(yǔ)文s s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí)本課生字認(rèn)識(shí)本課生字“巷、享巷、享”等，有感情地等，有感情地朗讀課文。朗讀課文。2.2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。感情，感受親情的溫暖。3.3.學(xué)習(xí)作者抓住人物行動(dòng)、語(yǔ)言等的寫作學(xué)習(xí)作者抓住人物行動(dòng)、語(yǔ)言等的寫作方法。方法。學(xué)習(xí)生字盞盞 街街 巷巷 享享 糊糊 啥啥玻玻 璃璃 質(zhì)質(zhì) 隱隱 勾勾 碎碎磨磨 凍凍 夸夸 臘臘 炕炕 扭扭初讀思考：1.1.課文主要寫的是什么？主要人物是誰？課文主要寫的是什么？主要人物是誰？2.2.心中的那盞燈是什么心中的那

2、盞燈是什么樣的樣的？3.3.為什么說為什么說“心中的燈心中的燈”？4.4.為什么留在了心中？為什么留在了心中？1.默讀課文，思考：默讀課文，思考： 課文有哪些語(yǔ)句是你最感動(dòng)的？課文有哪些語(yǔ)句是你最感動(dòng)的？用曲線畫出來。用曲線畫出來。品讀課文 ，理解感悟： （1 1）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。一會(huì)兒。a “a “停?！薄ⅰ安敛痢?、“捂捂”。說明父親一直。說明父親一直摸著冰，冰在不斷地融化，太冷了，擦摸著冰，冰在不斷地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以掉冰水，用脖

3、子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。便能靈活打磨。b b 思考：父親這樣做要干什么？思考：父親這樣做要干什么？ （繼續(xù)打磨冰燈龍。）（繼續(xù)打磨冰燈龍。）c c 父親為什么要這樣做？父親為什么要這樣做？ （結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和父親（結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和父親的態(tài)度，感受父親的愛。）的態(tài)度，感受父親的愛。）（2）父親疾步走過來，幫我掖好被）父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：子，連連說：“我不冷，我不冷，我不冷，我不冷，小心別凍著你小心別凍著你” （通過（通過“疾步疾步”、“連連連連”、“我我不冷，我不冷，小心別凍著你不冷，我不冷，小心別凍著你”感受父親當(dāng)時(shí)的心情。）感受父

4、親當(dāng)時(shí)的心情。） （3）父親剛才給我掖被子的時(shí)候，）父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼啊！我分明感到，他的手真涼?。〈藭r(shí)你有什么感受？此時(shí)你有什么感受？品讀課文最后一個(gè)自然段：品讀課文最后一個(gè)自然段：（）朗讀思考：（）朗讀思考： 在這一段中，你讀懂了什么？還有在這一段中，你讀懂了什么？還有什么不懂？什么不懂？（）小組討論。（）小組討論。（3 3）交流理解：）交流理解： 為什么我和小伙伴們玩得很痛快？為什么我和小伙伴們玩得很痛快？我心理珍藏的是什么？我心理珍藏的是什么？（4 4）有感情地朗讀。）有感情地朗讀。拓展延伸 同學(xué)們，在你們的生活中碰到像課同學(xué)們，在你們的生活中碰到像課文中這樣的感人事例嗎？說給大家文中這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。聽一聽。 實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng) 同