中學(xué)優(yōu)秀校園廣播稿

1、中學(xué)優(yōu)秀校園廣播稿中學(xué)優(yōu)秀校園廣播稿有人說(shuō)，沒(méi)有溝通，世界將成為一片荒涼的沙漠。心理學(xué)家的研究表明，在正常情況下， 一個(gè)人除了睡眠以外，其余時(shí)間的70%以上花在人際之間的 直接或間接的交往上。人類(lèi)的一切實(shí)踐活動(dòng)都是在人際交往 過(guò)程中完成的。置身于改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中的大學(xué)生 更是有著強(qiáng)烈而迫切的交往意識(shí)。但是，由于涉世不深，經(jīng) 驗(yàn)缺乏，又常常被人際交往中產(chǎn)生的種種困惑所羈絆。因此, 在了解大學(xué)生人際交往的基本情況、人際交往的心理誤區(qū)的 基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、掌握交往藝 術(shù)，走出交往困惑，建構(gòu)和諧的人際關(guān)系。建立良好人際關(guān) 系的原則：(1) 平等原則：在人際交往中，平等待

2、人是建立良好 的人際關(guān)系的前提。如果沒(méi)有平等待人的觀念，就不可能與 人建立密切的人際關(guān)系。(2) 互利原則：要求人們?cè)诮煌^(guò)程中，交往雙方都 能得到好處和利益，獲得心理上的滿(mǎn)足。大學(xué)生的心理特點(diǎn) 決定了他們最希望能得到別人的理解和支持，喜歡引人注 目，渴望出類(lèi)拔萃。如果要想從他人那里獲得關(guān)心、注目和 愛(ài)護(hù)，就必須考慮到他人也有這種需要。不能只讓別人對(duì)你 貢獻(xiàn)，而你對(duì)別人只講索取。(3) 信用原則：信用是忠誠(chéng)的外在表現(xiàn)。在大學(xué)生的 人際交往中，取信與人是非常重要的，只有真誠(chéng)待人，才有 可能談得上與別人建立和保持良好的人際關(guān)系，大學(xué)生們都 喜歡同誠(chéng)實(shí)正派的人交往，這樣的交往有一種安全感，不用 擔(dān)心

3、什么。(4) 兼容原則：兼容原則是指人們?cè)诮煌^(guò)程中出現(xiàn) 矛盾，遇到?jīng)_突時(shí)要有耐心，能夠?qū)捜菟耍龅桨莶⑿? 包括容忍對(duì)方的個(gè)性和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬以待人，不計(jì)較他人的 細(xì)枝末節(jié)，這樣才能在學(xué)習(xí)、生活和工作中保持融洽的人際 關(guān)系。應(yīng)該達(dá)到“有理也讓人”這樣的心理境界。(5) 尊重原則：它包括自尊與尊重他人兩個(gè)方面。自 尊就是在各種場(chǎng)合都要自重、自愛(ài)，不做有損于人格尊嚴(yán)的 事。尊重他人就是重視他人的人格和價(jià)值，承認(rèn)他人在人際 交往中的平等地位。一個(gè)不尊重他人，經(jīng)常損害別人，或把 別人當(dāng)工具使喚的人，人們是不愿與之交往的。中學(xué)優(yōu)秀校園廣播稿 進(jìn)入初中階段，隨著知識(shí)范 圍的擴(kuò)大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)方

4、法也較小學(xué)有很大改動(dòng)。 要適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，必須有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，今天我們和大 家來(lái)談?wù)劇白鳛橐幻袑W(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)”。首先我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。平時(shí)應(yīng)該看些課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣 就會(huì)逐漸被科學(xué)的魅力所吸引。我們要對(duì)十萬(wàn)個(gè)為什么、 宇宙起源等自然科學(xué)產(chǎn)生興趣，按書(shū)上內(nèi)容動(dòng)手做了許 多小制作，小實(shí)驗(yàn)后，就會(huì)被自然科學(xué)的魅力深深吸引，在 對(duì)科學(xué)由喜歡到熱愛(ài)的過(guò)程中，我們的物理、化學(xué)成績(jī)也會(huì) 取得很大進(jìn)步其次，學(xué)習(xí)重在課堂，課堂45分鐘所達(dá)到的效果是 家教、培訓(xùn)班等所不能比擬的。上課要認(rèn)真聽(tīng)，還要講究課 效率。對(duì)于老師講的知識(shí)點(diǎn)首先要聽(tīng)懂，對(duì)于不懂的問(wèn)題， 不能

5、用課堂時(shí)間去想，應(yīng)做上記號(hào)，課后再思考。對(duì)老師講 的例題，我們不主張題題都記，應(yīng)選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)尤其是易 錯(cuò)的題目記。當(dāng)然，在課堂上，老師有時(shí)只構(gòu)建了一個(gè)知識(shí) 的框架，對(duì)這個(gè)框架的充實(shí)還靠課外。正如上面所說(shuō)，有了 對(duì)知識(shí)的興趣，平時(shí)充實(shí)這個(gè)框架也就更加豐富多彩。'框 架"中有對(duì)知識(shí)的理解，有重點(diǎn)、難點(diǎn)，有錯(cuò)例分析，還有 課堂知識(shí)的補(bǔ)充。把這些東西記下來(lái)，適時(shí)溫習(xí)，等于自己 又鞏固了一遍，復(fù)習(xí)時(shí)也方便得多。學(xué)貴有疑，學(xué)習(xí)中最重要的是會(huì)提問(wèn)題。一是不會(huì)做 的題，二是對(duì)概念的理解不清的地方。對(duì)于第一種問(wèn)題，我 們一般不輕易提出。也就是說(shuō)，對(duì)于一道難題如果你不會(huì)做, 但仍要自己思考，把

6、自己的思路寫(xiě)下來(lái)，哪怕求不出答案， 甚至導(dǎo)出矛盾。直到實(shí)在無(wú)法解決，才去問(wèn)老師同學(xué)。把思 路寫(xiě)下來(lái)有助于縮短向老師說(shuō)清問(wèn)題的時(shí)間，同時(shí)易于讓老 師指出謬誤，可以說(shuō)這樣做一題勝過(guò)做百題。對(duì)于第二種問(wèn) 題，對(duì)概念的理解不清的地方才是真正要問(wèn)的。對(duì)要領(lǐng)理解 不清無(wú)疑是學(xué)習(xí)上最大的障礙。我們要把新學(xué)的知識(shí)與舊的 知識(shí)相比較，用新的要領(lǐng)來(lái)解決舊的問(wèn)題，看是否能順利解 決。經(jīng)過(guò)思考不能解決再去問(wèn)老師。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，科學(xué)用腦也十分重要。在長(zhǎng)時(shí)間做一 門(mén)作業(yè)后，換一種作業(yè)做也是一種休息。初中作業(yè)多，難度 大，時(shí)間緊，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)用這種方法效果會(huì)很好。最后再談?wù)効荚囆睦韱?wèn)題。我們不主張考前"臨時(shí)抱 佛腳”，應(yīng)輕松復(fù)習(xí)，減少壓力，多看概念多思