中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)淺探

1、中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)淺探中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)淺探中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)財(cái)務(wù)人員為根本任務(wù)， 以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，旨在使學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)理論和 較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力。然而，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是建立在基本 理論教學(xué)基礎(chǔ)之上的，脫離理論教學(xué)的實(shí)踐會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ) 不扎實(shí)，影響其對(duì)實(shí)踐操作過(guò)程的理解與掌握，導(dǎo)致其只會(huì) 生搬硬套，不會(huì)觸類(lèi)旁通，缺少分析和解決問(wèn)題的能力。而 會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它可以幫助學(xué)生更好地理解會(huì)計(jì)理論和方法，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致 的工作作風(fēng)，還能把會(huì)計(jì)人員從繁重的記賬、算賬工作中解 脫出來(lái)，提高工作效率，

2、更重要的是可以提高管理水平。從 這一點(diǎn)來(lái)看，構(gòu)建以實(shí)踐模擬電算化教學(xué)為核心的教學(xué)模式 是十分重要的。一、中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)現(xiàn)狀（一）課程設(shè)置未能從實(shí)踐出發(fā)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和會(huì)計(jì)管理的迅速發(fā)展，目前會(huì)計(jì)信息 系統(tǒng)主流技術(shù)趨勢(shì)已經(jīng)由以往的單機(jī)、單任務(wù)的操作系統(tǒng)逐 步發(fā)展到了目前以windows nt系統(tǒng)為代表的局域網(wǎng)絡(luò)操作 系統(tǒng)，并且還在向廣域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展。而目前， 學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)設(shè)置的會(huì)計(jì)電算化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課 程主要介紹計(jì)算機(jī)的基本原理及windows操作、word、excel和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，主要滿(mǎn)足學(xué)生日常利用計(jì) 算機(jī)工作的需要，為提高學(xué)生的信息素質(zhì)而開(kāi)設(shè)。數(shù)據(jù)庫(kù)原 理與

3、應(yīng)用課程主要介紹的是visual foxpro的原理和簡(jiǎn)單的 應(yīng)用。中職學(xué)校在課程設(shè)置中未涉及到財(cái)務(wù)管理軟件應(yīng)用的課 程。雖然在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中會(huì)講解一些常用辦公軟件 的應(yīng)用，但由于任課教師不是會(huì)計(jì)電算化的專(zhuān)業(yè)教師，并不 了解這些辦公軟件在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法熟練 運(yùn)用財(cái)務(wù)管理軟件，難以適應(yīng)用人單位的需求。同時(shí)和會(huì)計(jì)電算化相關(guān)的課程一般只有計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課，學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科方面的基礎(chǔ)還很薄 弱,造成的直接后果是學(xué)生在使用財(cái)務(wù)軟件，遇到計(jì)算機(jī)操 作系統(tǒng)不是很穩(wěn)定時(shí)，不能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行基本維持，致使操作 不能夠繼續(xù)進(jìn)行。（二）硬件水平差，教學(xué)手段不完善，學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐技能

4、以我校為例。我校財(cái)力有限，學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)比較陳 舊,配置低，運(yùn)行速度慢，導(dǎo)致了一些較為先進(jìn)的軟件不能 夠運(yùn)行，在一定程度上制約了教學(xué)效果。而且學(xué)校經(jīng)常是進(jìn) 行理論教學(xué)后的第二天才安排學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)機(jī) 房進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)常抱怨基本理論全忘光 了，因而對(duì)實(shí)踐操作無(wú)從下手，教師只好又一次對(duì)所講授的 基本理論部分再進(jìn)行總結(jié)、概括、講解，這無(wú)疑影響了實(shí)踐 教學(xué)的進(jìn)度，也增加了教師的工作難度，制約了學(xué)生的實(shí)踐 操作技能。（三）師資水平參差不齊，制約了電算化教學(xué)發(fā)展會(huì)計(jì)電算化不是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)加會(huì)計(jì)學(xué)，而是一門(mén)融會(huì) 計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)為一體的重要學(xué)科。 會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)畢竟

5、是兩個(gè)跨度很大的學(xué)科，但很多學(xué)校卻由 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)。由于教計(jì)算機(jī) 課程的教師缺少會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件的操 作只是按部就班，一知半解，極大地阻礙了會(huì)計(jì)電算化教學(xué) 的進(jìn)一步發(fā)展。而由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)出身的教師從事會(huì)計(jì)電算化教 學(xué)，雖能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)，卻由 于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，在遇到計(jì)算機(jī)問(wèn)題時(shí)又 不能很好地解決。二、如何提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)有效性（一）更新教學(xué)內(nèi)容，跟上時(shí)代步伐教師所選教材的教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)超前，主要內(nèi)容不要以 社會(huì)上已經(jīng)普及的軟件為主，而應(yīng)定位于那些剛剛推出不久 但有市場(chǎng)潛力的應(yīng)用軟件。其次，教師應(yīng)有意識(shí)地選用網(wǎng)絡(luò)

6、版教材，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生之間進(jìn)行交流，并且可享用 internet帶來(lái)的全球性資源，了解國(guó)外先進(jìn)財(cái)務(wù)軟件的特點(diǎn)、 原理及功能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。另外，教學(xué)軟件在使用過(guò) 程能否良好運(yùn)行也直接影響到教學(xué)效果，這就要求我們?cè)谑?用中注意及時(shí)升級(jí)，不斷提高軟件的易用性、實(shí)用性，增強(qiáng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講授完理論知識(shí)后，緊接著學(xué)生就 可以進(jìn)行實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，理論知識(shí)與實(shí)踐技能銜接緊 密，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。理論教學(xué)中所學(xué) 的知識(shí)必須在實(shí)驗(yàn)課中得到驗(yàn)證，實(shí)際操作能力也必須在親 自動(dòng)手的過(guò)程中才能不斷得到提高。（二）加大硬件投入，改革教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐 能力首先，硬件方面，學(xué)校

7、應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，爭(zhēng)得政府、社 會(huì)的理解，多渠道籌集資金，采購(gòu)電腦。學(xué)校機(jī)房應(yīng)保證全 天開(kāi)放，學(xué)生隨到隨學(xué)。其次，改革教學(xué)手段，充分應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具。 在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該在電算化模擬實(shí)驗(yàn)室利用多媒體技 術(shù)輔助教學(xué)，把每次教學(xué)目的要求和內(nèi)容事先用powerpoint 的制成幻燈片，在授課時(shí)向?qū)W生播放展示。再次，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手 安裝軟件，并獨(dú)立操作。經(jīng)過(guò)安裝過(guò)程的練習(xí)，可以讓學(xué)生 養(yǎng)成依靠自己去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方法, 極大地增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生在走向工作崗位后順 利開(kāi)展計(jì)算機(jī)賬目管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要提高會(huì)計(jì)電算化的水平，教師的教學(xué)水平是非常關(guān)鍵 的。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力更新教學(xué)知識(shí)，刻苦鉆研，不僅 要具備豐富的財(cái)務(wù)理論知識(shí)，又要具有熟練的軟件操作技能 和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作技巧。具體包括三個(gè)方面：第一，要熟悉 電算化軟件系統(tǒng)各個(gè)模塊的操作，并能夠解決在使用中出現(xiàn) 的問(wèn)題；第二，要掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安裝、調(diào)試過(guò)程中出 現(xiàn)的問(wèn)題和日常工作中軟件的維護(hù)。第三，學(xué)?？梢耘山處?參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師 的電算化教學(xué)水平。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，鼓 勵(lì)教師到企業(yè)兼職