中職生就業(yè)心理探究

1、中職生就業(yè)心理探究岳陽市華容縣職業(yè)中專胡丹摘要：如何改善中職生就業(yè)心理，促進中職生的就業(yè)率，是社會所關(guān) 注的重大問題。本文研究了中職生就業(yè)的基本心理并就如何培養(yǎng)中職 生就業(yè)正確心理，提高就業(yè)成功率，提出了自己的思考。 關(guān)鍵詞：就業(yè)心理心理類型對策隨著金融危機在全球進一步蔓延，高等學(xué)校進一步擴招，中職生 陷入了就業(yè)的困境中。就業(yè)能否成功，與個人素質(zhì)的高低，以及是否 具有良好的就業(yè)心理品質(zhì)密切相關(guān)，“畢業(yè)即失業(yè)”已經(jīng)不是天方夜 譚，而恰恰在一些學(xué)生身上發(fā)生著。傳統(tǒng)就業(yè)觀念已經(jīng)不再適用于解 決今天中職生的就業(yè)問題。本文針對中職生就業(yè)心理的現(xiàn)狀和問題, 有針對性的提出了相應(yīng)的就業(yè)建議。一、中職生就業(yè)創(chuàng)

2、業(yè)心理現(xiàn)狀及問題對我校各專業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查，通過提問，學(xué)生回答，現(xiàn)將部分 學(xué)生的心理想法歸納如下：問題一：“你對就業(yè)的前景是如何看待的？”學(xué)生甲r比較看好，我有親戚在廣州一家機電廠工作，他們說工 資待遇很好，我是學(xué)機電專業(yè)的，希望分到對口的企業(yè)。”學(xué)生乙r不知道，我父母叫我選擇這個專業(yè)?！睂W(xué)生丙r我只是一名中專生，現(xiàn)在大學(xué)生都找不到工作，我的成 績不好，又沒有特長，感覺前途渺茫?！睂σ陨蠁栴}，我們同樣了解到有81%的學(xué)生趨于國企、大型外 資企業(yè)或選擇自己專業(yè)對口的企業(yè)。近一半學(xué)生對工作時間長、經(jīng)常 出差、加班或三班倒不能接受。問題二：就業(yè)后，你希望工資待遇怎樣？”學(xué)生甲：要求就業(yè)單位工資待遇要

3、高、工作環(huán)境要好，每月有 2000元以上的收入?！睂W(xué)生乙：把自己養(yǎng)活就行?！眴栴}三f畢業(yè)后你準(zhǔn)備在哪工作？”學(xué)生甲f希望在機關(guān)、事業(yè)單位工作?！?學(xué)生乙f當(dāng)一名電子裝配工人?！睂W(xué)生丙f不知道學(xué)校分配我在哪？工作不好我不干。”有的學(xué)生只顧眼前利益，缺少超前意識和發(fā)展眼光。選擇成熟期與發(fā)展期企業(yè)的學(xué)生各占52%和42% ;選擇做大企業(yè)員工和中小企 業(yè)管理者的比例分別為66%和34% ;選擇做大企業(yè)流水線操作工和 做一般企業(yè)技術(shù)工的比例分別為68%和32%問題四1你對學(xué)校分配工作有什么看法？”學(xué)生甲：無所謂，學(xué)校分不好，我父母給我找一個工作。”學(xué)生乙1隨大流，我班同學(xué)到哪，我就去哪”學(xué)生丙：希望學(xué)校

4、能給我找一個好的工作，又輕松，工資又高。” 經(jīng)統(tǒng)計等待學(xué)校推薦就業(yè)的占81%.等待父母找關(guān)系就業(yè)的占 10%.自己在就業(yè)市場上就業(yè)的占8%問題五1你認(rèn)為社會上哪一種職業(yè)就業(yè)比較好？” 學(xué)生甲f數(shù)控專業(yè)，聽說工資待遇很高，比較缺人才。” 學(xué)生乙：電子專業(yè)好就業(yè)，現(xiàn)在電子廠很多，電子產(chǎn)品不斷在更新，需要工人?！睂W(xué)生丙：只要專業(yè)知識學(xué)好了，無論哪個專業(yè)的都可以?！睂W(xué)生丁 ：物流專業(yè)，目前比較流行?！痹诂F(xiàn)代經(jīng)濟社會，一個人很難終身從事一種職業(yè)，不要抱有走進 一個企業(yè)就干一輩子的幻想，學(xué)生總期望老師把他們安置在一個企 業(yè)，并在這個企業(yè)風(fēng)平浪靜地干一輩子，這是一種惰性的理念，也是一種不能激勵上進的理念。應(yīng)

5、先就業(yè)再擇業(yè)。問題六f你對將來創(chuàng)業(yè)是怎樣理解的？”學(xué)生甲f不敢想象，我對自己沒有信心。”學(xué)生乙f有機會時我要當(dāng)老板，自己開公司?！睋?jù)調(diào)查，10%的學(xué)生表示很想將來創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)老板；52%的學(xué) 生表示有條件就創(chuàng)業(yè)，沒有條件就放棄；12%的學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險， 競爭太激烈，自己無力勝任；26%的學(xué)生認(rèn)為自己不是那塊材料，不 敢想自主創(chuàng)業(yè)。二、中職生就業(yè)心理誤區(qū)及應(yīng)對中職畢業(yè)生就業(yè)常見的心理歸納起來主要有以下十種問題。k自負(fù)心理 自負(fù)是個體對自己估價過高，不切合實際，自視 清高的心理狀態(tài)。由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，中職生在擇業(yè)上往往 好高彗遠(yuǎn)，期望值居高不下，沒有將自己位置擺正，沒有清楚地認(rèn)識 到自

6、己只是一名中職生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的 工作必須從最基層做起，于是這部分畢業(yè)生對用人單位橫挑鼻子豎挑 眼，就出現(xiàn)了“高不成低不就腳踩幾只船”的惡性循環(huán)，從而造成就 業(yè)受挫，難以找到自己滿意的工作，產(chǎn)生心理失衡。2、自卑心理 自卑是個人對自己的不當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，是一種自己瞧 不起自己的消極心理。中職生認(rèn)為自己沒有考上重點高中，是無能的、 是失敗的，上中職學(xué)校是迫不得已的選擇，在學(xué)歷上比不上大學(xué)生, 在動手能力上比不上高職生。因此，他們往往自責(zé)、貶低或懲罰自己， 潛意識中就有自卑和壓抑心理。再加上近幾年來社會對人才的需求標(biāo) 準(zhǔn)也不斷地提高，而有些單位對中職生的認(rèn)識又不夠明確，這使得中

7、職生在高薪崗位的求職過程中處處碰壁，加劇了他們的自卑情緒，從 此他們對前途擔(dān)憂，對未來喪失信心，缺乏自尊心，不敢主動向用人 單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。3、觀望心理 也叫矛盾心理，是中職生就業(yè)時瞻前顧后，左右 彷徨的心理。這部分中職畢業(yè)生在擇業(yè)時，遇到各種各樣的選擇，會 左右為難。例如，他們總是認(rèn)為到機關(guān)、事業(yè)單位待遇穩(wěn)定，風(fēng)險較 小，但又嫌收入不高；而自己創(chuàng)業(yè)收入較高，但又覺得太辛苦。于是 他們總是舉棋不定，總是進行痛苦而矛盾的選擇。這種既要顧及工作 性質(zhì)、發(fā)展前景，又要考慮地理位置、經(jīng)濟收入、福利條件的矛盾心 理，最終往往會使這些中職生失去了太多的時間與機遇

8、。4、悲觀心理 也說是冷漠心理，當(dāng)一些中職生在擇業(yè)中因受到 挫折而感到無能為力，會出現(xiàn)得過且過，不思進取，情緒低落等反應(yīng)。 他們自認(rèn)為看破紅塵、心灰意冷，決定聽天由命任憑發(fā)落。冷漠心理 的一種特殊表現(xiàn)是逃避，他們不再想主動爭取擇業(yè)機會，不再去努力， 認(rèn)為去什么單位都無所謂，這種心理與就業(yè)的競爭機制和社會環(huán)境是 不相適應(yīng)的。5、不滿心理視中職生具體的個人的關(guān)注點及實際情況而不同。 不滿的對象可以是周圍的任何事物和人群。如對學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、 就業(yè)推薦制度不滿；對現(xiàn)行的國家就業(yè)政策不滿；對家庭成員、家庭 狀況不滿；對周圍同學(xué)不滿（如嫉妒）；對社會分配不公問題不滿等 等。不滿情緒的產(chǎn)生導(dǎo)致中職生的

9、消極心理和不健康行為，從而影響 正常就業(yè)和順利擇業(yè)的實施。6、焦慮心理 焦慮心理產(chǎn)生的重要因素是中職生期望值過高和社會就業(yè)壓力大。部分學(xué)生不顧自身條件與社會對中職學(xué)生的市場定 位，過分看重初次就業(yè)對一生的重要性，往往不自覺地加大自己的心 理壓力，精神過于緊張，一旦條件達不到，挫折感就會導(dǎo)致就業(yè)焦慮。 部分家長不顧學(xué)生的興趣、愛好、特長、專業(yè)等特點，硬是把自己的 職業(yè)理想間接地強加于子女，從而將焦慮的氣氛傳染給了學(xué)生。當(dāng)現(xiàn) 實的求職目標(biāo)與自身的理想職業(yè)不相符時，部分學(xué)生會產(chǎn)生悲觀、失 望、憤世嫉妒的心理，這對于中職生的成長是很不利的。近幾年來， 就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，加上社會各種媒體的不斷渲染，在

10、客觀上加重 了中職生對就業(yè)前途的焦慮，社會大氛圍對學(xué)生思想上造成的壓力使 學(xué)生發(fā)生分化，部分學(xué)生變壓力為動力，積極學(xué)習(xí)知識技能，以求就 業(yè)順利；部分學(xué)生抱著得過且過的心態(tài)，隨波逐流；部分學(xué)生對前途 感到悲觀失望，會出現(xiàn)情緒低落、整日憂心忡忡，愁眉不展，唉聲嘆 氣等消極現(xiàn)象。7、從眾心理 部分中職畢業(yè)生在擇業(yè)時：人云亦云大多數(shù)人 選擇哪里自己就選擇哪里；大多數(shù)人往哪里擠，自己就往哪里擠?！?他們認(rèn)為，大多數(shù)人鐘情的工作一定是好工作，大多數(shù)人選擇的一定 沒錯。這些人毫無主見，缺乏開拓精神，沒有客觀分析自身專業(yè)基礎(chǔ)、 經(jīng)濟狀況等各方面因素，忽視自身的個體特異性與自我創(chuàng)造性，盲目 跟風(fēng)，隨波逐流，采取

11、不切合實際的從眾行為。最終一事無成，空留 聲嘆息。8、依賴心理 有些中職畢業(yè)生由于家庭、社會條件較好，在擇 業(yè)過程中把希望寄托在學(xué)校、父母或朋友之上，寄托在拉關(guān)系、走后 門之上，有的甚至由家長出面與用人單位洽談，孰不知這樣做的結(jié)果 恰恰讓用人單位對畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開拓能力、獨立生活和工作能力差 的印象。當(dāng)今社會，挑戰(zhàn)與機遇并存,只有在擇業(yè)之初，就樹立自信 心，少點依賴，敢于競爭，才能在眾多的求職者中脫穎而出。9、攀比心理 中職畢業(yè)生中有一些人在求職擇業(yè)中存在攀比心理，認(rèn)為“我不能比別人差我不能不如人”:過去我一切順利，現(xiàn)在我 依然會順利”的想法。即使有些單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方 面比不上

12、其他同學(xué)的就業(yè)單位或覺得平時其他同學(xué)什么都不如自己, 卻找到一個比自己更好的單位，于是心理就不平衡，就彷徨放棄。這 種攀比的求職觀，不能從自身實際出發(fā)，常常會耽誤時機，到頭來卻 不利于自身價值的實現(xiàn)和長遠(yuǎn)發(fā)展。1 0、實惠心理 持有這種心理的中職生非常多，他們往往在企 業(yè)招聘時，說不上三句話就問“能給多少錢，工資多少，獎金多少， 福利多少：他們的眼睛只盯在外資、金融、保險、電信類企業(yè)，錯過 許多很好的機會。他們往往"寧要大企業(yè)一張床，不要小企業(yè)一套房?！?孰不知大企業(yè)的待遇雖高，大城市的發(fā)展機會雖多，但并不是每一個人，每一個專業(yè)都適合在大城市發(fā)展，西部地區(qū)、中小企業(yè)也是同學(xué) 們建功立

13、業(yè)的地方。鑒于上述種種不良就業(yè)心理狀態(tài)的存在，已經(jīng)嚴(yán) 重影響了中職畢業(yè)生的就業(yè)前景，對中職畢業(yè)生就業(yè)率的提高造成了 實質(zhì)性阻礙，因此及時采取相應(yīng)的解決措施，已是迫在眉睫。三、解決中職畢業(yè)生就業(yè)心理問題的對策,更新就業(yè)觀念，抓住機 會，順利就業(yè)。通過人才市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為我國畢業(yè)生就業(yè)的主 要方式。但是，我們?nèi)杂性S多畢業(yè)生在就業(yè)觀念上卻往往跟不上就業(yè) 制度改革的步伐。他們留戀過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度， 害怕人才的競爭；他們片面理解就業(yè)，認(rèn)為就業(yè)就是到國家機關(guān)、事 業(yè)單位、國有企業(yè)工作，而對三資企業(yè)、私營企業(yè)等非有國單位，則 認(rèn)為不穩(wěn)定、不可靠、不保險。顯然，持這種過

14、時的就業(yè)觀念，是不 可能在畢業(yè)生就業(yè)市場和人才市場上被擇優(yōu)錄用的。因此我們要幫助畢業(yè)生調(diào)整目標(biāo)，進一步轉(zhuǎn)變觀念，摒棄干部身份的概念，破除人為 把工作崗位分成高低貴賤的觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”、 “不求對口先就業(yè)，先求生存后發(fā)展”的思想，用新觀念去指導(dǎo)就業(yè)實 踐。這就要求中職學(xué)校首先要強調(diào)畢業(yè)生要樹立大就業(yè)觀念。所謂大 單位、還是非國有單位、甚至從事個體工作，都是就業(yè)。同時中職學(xué) 校還應(yīng)加強學(xué)生的思想教育，要對學(xué)生進行道德觀、人生觀、價值觀 的指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，在全面、客觀地評價自己專業(yè)、 特長、能力的基礎(chǔ)上，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，使自己的職業(yè) 意向與社會的需求相吻合，使畢業(yè)生抓住機會，順