鄉(xiāng)土特色創(chuàng)意美工活動實施的方法與策略

1、鄉(xiāng)土特色創(chuàng)意美工活動實施的方法與策眸策略一：幼兒的興趣是創(chuàng)意美工活動的切入點具體方法:1 收集生活環(huán)境中的多種材料，豐富操作材料的投放，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲 望。大自然中的花草竹石及人們生活中的碎布舊盒等，最能引起幼兒強烈的好奇 心，于是我們首先會在美工區(qū)中投放大量天然的和廢舊的材料，然后仔細觀察孩 了們對這些材料的反應，捕捉幼兒的興趣所在。例如：有一次，我們在美工區(qū)里 都新投放了鵝卵石、竹筒、鞋盒、塑料瓶等材料，孩子們起先都很喜歡，這個拿 拿，那個看看，可最后兩個班級孩子們的興趣落腳點卻是不同的。大（1）班孩 子的興趣落在了小型礦泉水塑料瓶上冇的說要用塑料瓶做火箭，冇的說要做 成漂亮的瓶了娃娃，

2、還有的說要做成滑稽的小丑于是，他們就生成了創(chuàng)意美 工活動礦泉水瓶大變身。而大（2）班孩子的興趣點則落在了鵝卵石上 有的要用棉簽蘸顏料在石頭上畫畫，有的要用石頭拼出好看的事物，還有的想把 小石子染上色裝飾成畫框于是，他們就生成了石頭創(chuàng)意大比拼活動。兩 個活動都能從幼兒的興趣出發(fā)，都獲得了成功，孩了們的作品真是豐富極了也有 趣極了。2.重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的影響，活動室內(nèi)外環(huán)境的布置凸顯創(chuàng)意美工鄉(xiāng)土 特色，點燃幼兒的創(chuàng)作靈感。這學期，我們大班段十分注重活動室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，力求凸顯創(chuàng)意美工鄉(xiāng) 土特色：走廊正中懸掛著一排與眾不同的掛飾，那是我們將老瓢瓜風干后用顏料 畫上隨意的線條和色塊做成的；漂亮大氣

3、的墻面作品藤花，用的是竹碗墊、 竹杯墊、竹片及麻繩；幼兒作品展示墻則統(tǒng)一用木片裝飾成籬笆狀；而紅磚墻， 原木畫框乂為粉筆畫展示墻增添了一抹鄉(xiāng)韻鄉(xiāng)味孩了們在其間耳濡目染，創(chuàng) 作的靈感油然而生。例如怡怡小朋友看到瓢瓜掛飾，聯(lián)想到自c家的葫蘆也可以 進行美工創(chuàng)作，于是，和爸爸媽媽一起創(chuàng)作岀作品葫蘆寶寶的一家，在我園 的親子創(chuàng)意美工比賽中榮獲第一名的好成績。3.關(guān)注幼兒在其它活動中的興趣所在，挖掘出適合進行創(chuàng)意美工活動的內(nèi)容，激起幼兒的創(chuàng)作興趣。孩子們在幼兒園的活動涉及到五大領(lǐng)域的方方面面，美工活動只是其中的一 部分，光是捕捉孩子們在美工活動中的興趣點還不能滿足創(chuàng)作的需要。于是，我 們將捕捉范圍擴大到

4、孩了們的其它活動：健康活動、科學活動、咅樂活動等。例 如：科學活動水的特性中我們提供的ppr水管很受孩子們的喜愛，活動結(jié)束 后還是熱衷于擺弄。我就要求他們動動腦筋把ppr水管變成一件創(chuàng)意美工作品, 于是，我們的作品展示架上就多了用ppr水管拼成的小房子、ppr水管小花瓶、ppr水管畫等等。咅樂活動中常用的口制打擊樂器“響罐”（竹筒里裝飾豆了、 沙子、石子等做成），剛做好時翠綠翠綠的，很漂亮，孩子們也非常喜歡。用久 了就褪了色，我就引導孩子們對它們進行創(chuàng)意裝飾，竹響罐在孩子們的手中色彩 變得豐富了，外形更是變得生動了，冇的做成了憨態(tài)可掬的熊貓，冇的做成了可 愛的小兔，還有的做成了振翅欲飛的蝴蝶策

5、略二:基礎(chǔ)技能的掌握是創(chuàng)意美工活動成功的保障具體方法：1 多提供幼兒畫、剪、折、粘貼等技能的練習機會。幼兒對畫、剪、折、粘貼等技能的掌握程度直接決定著創(chuàng)作的美工作品的精 美程度，大班幼兒對這些技能的掌握雖然已有一定的基礎(chǔ)，但想提高必需多練, 尤其是掌握相對較茅的孩了們，應給他們多提供練習的機會。我們除了在美工活 動屮有計劃循序漸進地教導孩子們學習一些基木的制作技巧外，述在晨間活動、 餐后活動、區(qū)域活動時段，對個別幼兒進行有針對性的指導。一學期下來，孩子 們的這些技能都有較大的提高。2提供幼兒與多種工具、輔助材料充分接觸的機會。美工活動提升為鄉(xiāng)土特色創(chuàng)意美工活動以后，孩子們運用到的材料豐富了,

6、有大自然小的自然物如野草、樹皮、樹根、石塊、竹枝等，也有人們h常生活屮 的廢門物如瓶瓶罐罐、紙箱門布、繩索麻袋等等，不同材質(zhì)的材料，在創(chuàng)作過程 中必需用到多種的工具及輔助材料，不再是靠一把小剪刀和一瓶膠水就能搞定 的。所以我們要盡可能多的為孩子們提供與多種工具及輔助材料充分接觸的機 會，使孩子們在接觸小熟悉這些工具和材料的不同特性，掌握它們的使用方法, 從而能在口己的創(chuàng)作中合理選用。例如：我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N粘合材料，有厚 薄不同的雙面膠、固體膠、膠水、口膠、玻璃膠、聚氨脂膠等等，孩了們在接觸 屮逐漸常握了它們的用法和用途?，F(xiàn)在，孩子們會用白膠粘合木片；會用玻璃膠 粘合石塊和貝殼；也會用聚氨脂

7、膠將麻繩類材料粘貼在墻而上等等。3.關(guān)注創(chuàng)意美工作品裝飾方面技能的培養(yǎng)。俗話說的好：“人耍衣裝，佛靠金裝”，裝飾的作用十分明顯。得體的裝飾 可以使孩子們原木質(zhì)樸的作詁變得光彩，奪口。在大班段創(chuàng)意美工課程開展初期, 孩子們完成創(chuàng)作后，一般都由教師將他們的作品進行裝飾，然后再展示出來。隨 著課程開展的不斷深入，大班孩了在作品裝飾方面的理解也從單純的欣賞角度變 得有了 u己的想法和見解，所以對他們進行作品裝飾方面技能的培養(yǎng)變得十分有必要，而且創(chuàng)意裝飾本身也是創(chuàng)意美工的一部分。例如，有一次，孩子們制作了 許多“勺子小人”，展示在墻上時并不顯眼，他們就把圓木片裝飾在“勺子小人” 的周圍，展示墻上的作品霎

8、時變得凹凸有致，色彩對比分明，漂亮極了。策略三：創(chuàng)意美工作品的合理運用能激發(fā)幼兒的自豪感具體方法:1. 讓幼兒的創(chuàng)意美工作品變成可觀賞的實物。幼兒的創(chuàng)意美工作品是美化幼兒園環(huán)境的最好材料，而當孩子們見到自己的 創(chuàng)作被展示出來變成大家可觀賞的實物時，心里會是多么的欣喜！他們參與創(chuàng)作 的積極性會加倍提高。大班的孩了可以在活動室、午睡室、走廊、幼兒園的創(chuàng)意 美工室等地隨處見到自己及同伴的創(chuàng)意美工作詁。2. 讓幼兒的創(chuàng)意美工作品變成于同伴互動的范例。由于每個孩了創(chuàng)意不同，美工技能的掌握也不同，致使創(chuàng)作的作品也是琳瑯 滿目，我們可以選取一些優(yōu)秀的作品作為同伴互動的范例，由作者當“小老師”向同伴講述自己的

9、創(chuàng)作靈感，介紹制作的方法，供大家一起模仿學習，可以想象 “小老師”們會是多么的自豪！例如：區(qū)域活動時，成成小朋友在美工區(qū)用大果 凍杯、毛根、彩紙等做出一只可愛的金龜子玩具，我就請他為人家說說創(chuàng)意的靈 感和制作方法。成成自豪地說：“昨晚在電視里看了有關(guān)金龜子的節(jié)目，今天就 想做一只，我在美工區(qū)找了合適的材料，就做成功了！”接著，他又詳細地向大 家介紹了制作的方法。孩子們聽了成成的介紹，都躍躍欲試，有的說要做一只七 星瓢蟲，有的說耍做一只天牛，還有的其至說耍做舞螂呢！兩天后，我們的展示 臺上果然又多了一個七彩的“昆蟲世界”。3. 讓幼兒的創(chuàng)意美工作品變成可游戲的玩具。孩子們的創(chuàng)意美工作品經(jīng)過一段時

10、間的展示或陳列后，就會讓人失去新鮮 感，為了避免顯得單一無變化，教師們就會用幼兒新的作品進行替換，替換下來 的作品千萬不要隨便丟棄，因為這些作品有可能是某些幼兒的得意z作，這些孩 子會很在意。只要用心，我們完全可以將它們變成可游戲的玩具，它們的作者則 可以體驗到再次的自豪感，創(chuàng)作的激情更會越來越高。例如：在廢舊碟片創(chuàng)意制 作活動中，婷婷小朋友有創(chuàng)意地用碟片和紙杯做成了一個“企鵝鐘”，放在展示 架上十分漂亮，婷婷很開心！ 一個月后，“企鵝鐘”被替換卜來，婷婷有點悵然 若失。我將“企鵝鐘”上的吋針和分針改成能活動的，投放在科學區(qū)供孩子們玩 “撥鐘點”的游戲，大家喜歡極了，而婷婷的臉上又露出了自豪的笑容！總z,鄉(xiāng)土特色創(chuàng)意美工活動對大班幼兒來說就是一種游戲，是孩了們借助 齊種鄉(xiāng)土材料、運用多種手段來表