7初中英語寫作教學探究

1、初中英語寫作教學探究【摘要】在英語教學實踐中，寫作作為聽、說、讀、寫四大語言技能之一，它的重要性不言 而喻。但現狀并不容樂觀：寫作教學課難上，學生對寫作不重視，缺乏寫作應具備的語言知 識和技巧；教師在講解作文時往往只側重于對篇章中語法錯誤的講解，學生亦認為只要沒有 語法錯誤，就可以拿高分了。針對這一現象，筆者通過自己日常教學的不斷試驗和總結，逐 漸探索出一種較為行之有效的寫作教學模式：“以學為中心”，通過教師有計劃地寫作干預、 學生的參與、課上的動態(tài)展示、反饋、修改，最終讓學生在寫作教學課后逐步學會如何去形 成好的篇章，提高學生的寫作水平和基本的評判作文的能力?！娟P鍵詞】寫作教學 好作文標準

2、寫作技巧提升反饋修改一、引言義務教育英語課程標準（2011年版）明確地把培養(yǎng)學住的綜合語言運用能力作為 匝要的課程目標作為語言輸出能力的書面考查方式，英語寫作時檢驗學生綜合語言運 用能力的手段。它要求學牛根據所給信息和要求在一定的語境中使用英語詞匯、句型以及語 法等，能連貫地用英語表達自己的想法和情感。但是，筆者在教學中發(fā)現一個普遍存在的問 題：教師對寫作教學課的璽視程度遠遠比不上英它的課型，如聽說課，閱讀課，語法課等。 教師對學生作文指導只在練習或試卷講評時匆匆?guī)н^，冇時甚至因為課時緊的緣故，讓學生 h己看看范文了事；不少學主對寫作不重視，存在危難情緒，疏于練習，缺乏寫作應具備的 語言知識和

3、技巧。這種現象引發(fā)了筆者的思考：教師如何有目的、有計劃地進行寫作教學呢？如何將寫 作技巧教給學生？二、好作文的標準筆者在教學中發(fā)現很多學生對于一篇好作文的標準是什么，這個認知很模糊，60%的 學生都認為英語寫作只是單純的翻譯工作，只耍文章當中沒有明顯的語法錯誤，這篇文章就 可以拿到一等文（1820分）。這種錯誤的認知導致了學生對寫作的不重視。因此，讓學生 了解好作文的標準顯得尤為重要。其實，英語寫作和語文寫作一樣，也要確定文體、謀篇布 局、清晰表達觀點。因此訃學生了解英語好作文的標準很重要，能使學生在寫作時清楚應從 兒個方而去著手考慮，以及如何去評判自己寫的作文。英語好作文的標準可歸納為十個字

4、：謀篇、要點、語法、邏輯詞和亮點。在英語寫作 材料中都會給出兒個要點，要求必須在文章小有所體現。文章寫的再好，只要缺少要點就會 扣分，因此要點要全，圍繞中心。而恰當的邏輯連接詞能體現整個文章的思路，使整個篇章 通順、連貫。對考生的硬性要求是語法，若冇較多的語法錯誤，勢必會造成較大的失分。當 我們將前四點都做得很完美，這篇作文也只能是一個二等文（1417分）。要想得到一等文 中的高分，文章亮點至關璽要。在寫作教學中，筆者把這十字標準滲透進了課堂的教學中。三、寫作課：寫作技巧的提升在二語寫作中，學生傾向于花更多的注意力在詞的選擇上，這就限制了他們謀篇布局、 淸晰表達觀點、運川高級詞匯和句型的能力（

5、cumming,200do因此，筆者根據以上寫作十 字標準，對學生進行明確的、有針對性的寫作水平提升指導。（一）謀篇謀篇的第一步是審題。每次寫作時，筆者都會要求學牛仔細審題，明確寫作要求，確 定文體、時態(tài)和人稱，明確試題屮所表述的主、次耍點，并在草稿紙上標明，以防遺漏。謀篇的第二步是段落的確定。近年來三段式結構深受各地區(qū)屮考英語寫作閱卷老師的 喜愛。寫作時，筆者要求學主在草稿紙上用1、2、3代表要寫的兒個段落。一般而言，第一 段先呈現作者的觀點，一般為2至3行，中間段為要點段，是文章的主體，控制在6行左右, 結尾段是總結段，一般為2到3行。【訓練實例】文章結構（2013.浙江舟山、嘉興）書面表

6、達材料（后附）。1）審題：確定文體為夾敘夾議的議論文，時態(tài)和人稱為第一人稱一般現在時。2）段落確定：三段式結構，第i段作者論點的呈現（some students prefer to live alone, while others may want to share their rooms with their roommates. the way i like is living with roommates/alone.卜文當中以"the way i like is living with roommates論點為例）。第二段圍繞 作者的論點闡述理由，即論據（eg. living

7、 with roommates is cheap.）0笫三段為總結升華段（eg. for all the reasons above, i choose to live with roommates. although sometimes i miss the quiet life of living alone.）。（二）寫作1 要點：詞塊的準備筆者要求學生在草稿紙上標注的段落后，將謀篇第一步屮羅列出的要點，以動詞短語、 形容詞短語、副詞短語、介詞短語、句型等形式翻譯出來?！居柧殞嵗吭~塊的翻譯段落結構要點1 （2 31ines）present the writer's opinio

8、n2 （about 6 lines）cheap （主題句）share the cost of living（論據 一），can, make money（論據二）feel happy（主題句）have a talk pleasantly, do activities（論據）help each other（主題彳 j） meet with difficulties （論據）learn from each other（主題句）three men walk,there is a master（論據）3（2 31ines）make a conclusion2. 邏輯詞：連詞成篇用止確的時態(tài)和人稱，運用簡

9、合句、幾個復合句(如常用的賓語從句、狀語從句、定 語從句等)、分詞等高級句型和詞匯，結合前面翻譯出來的詞塊，并在句子間用上恰當的邏 輯詞，使全文結構緊湊連貫。筆者把初中英語寫作中常用的過渡詞作了歸納；a.表示遞進： also, in addition, furthermore, what's more, moreover, besides 等；b.表示順序：first(ly), second(ly), last(finally)等；c.表示轉折：but,however, on the other hand, on the contrary 等；d.表示總結:in a word, in

10、conclusion, in brief, in short, for what i said 等。根據不同的文體,選用恰當的邏輯詞, 明晰文章的思路?！居柧殞嵗窟壿嬙~的選擇在這篇議論文中，第二段的本論部分用的是并列式結構，因此四個論據可以用表示順 序的邏輯詞進行連接。而每個論據本身也是一個小論點，它們的后面又有數個論據進行論證， 我們可以采川表示遞進的邏輯詞進行連接。eg.firstly,living with roommates is much cheaper than living alone. we can share the cost of living togethe匚 besi

11、des, we're teenagers,we can't make money and it's a good way to save money.3. 語法：譽寫校讀將草稿譽寫到答題紙上，卜-筆寫之前一定耍捉醒白己注意英語語法同時書寫要工整， 標點要正確,單詞間距要適中、一致,段落前空出四字母的位置(焦曉駿,許鳳,2009)« 寫完后，校讀一遍，修正錯課，一定要注意文章當中語法的使用，如動詞時態(tài)、人稱與動詞 匹配、形容詞、副詞等。(%1) 反饋：好作文標準評判、修改作文沒有專門訓練，學主就有可能忽略或不能充分利用反饋，從而使寫作教學功虧一寮 (kroll,

12、2001 )0對學生的行文及時的做出反饋，能有效地幫助學牛提升白己的作文水平。1. 教師反饋教師可以從不同水平學牛的習作中隨機挑選出3到4篇習作放在視頻展示臺上，與 學生一起評閱。評判作文時，根據好作文的標準，從篇章的段落框架、耍點是否全、語法是 否正確、句子間是否通順、連貫及文中有幾處亮點這幾個方面去評判。讓學生清楚地知道作 文好好在哪里，做得不夠的冇哪幾處，這對學生作文的再次修改和學生以后作文的書寫冇極 大的意義。2. 學生反饋雖然學牛的語言能力有限，但他們在詳細閱讀他人習作時，可以提高批判性思維能 力，也可以反思分析自己的寫作，這是提高寫作能力的途徑之一(kroll,2001)。筆者把不

13、同能 力的學生分成學習小組，每纟r 4人，要求學生閱讀同組其他人的作文，組內進行溝通，然示 按好作文的標準寫出評語(見附錄2),打出分數。在這個過程屮，學主不僅分亨了其他同 學的作-文，更對如何寫好作文有了更深刻的印彖，對學生以后的習作有著深遠的影響。3. 修改：呈現好作文的產生過程修改是寫作中的提升壞節(jié)。根據反饋修改習作可以幫助學生提高寫作水平。教師可通過幻燈片呈現一篇“屮檔”學生的作文，然后針對原文屮的某些單詞、短語、句子等進行修改。 這樣能讓學生真疋了解修改過程，學會修改以及最終到達的h標?！居柧殞嵗?) 恰當地使用形容詞比較級使句子更加牛動eg. living with roomma

14、tes is cheap>living with roommates is much cheaper than living alone.2) 恰當地使川復合句會豐富句子結構，使句子更精煉eg. i talk with my roommates.lt makes me feel happy.in my spare time, i can have a free talk with my roommates, so that i will feel happy.四、結語學生的英語寫作能力是學生在積累語言知識的基礎上，不斷拓展思維能力，并在常規(guī) 性的作文訓練屮逐步提高的。而寫作教學課在這個過

15、程屮起著至關重要的作用。教師要有計 劃地設計寫作教學課，促進學住在課堂上積極參與，使得學牛在語篇結構、審題準確性、語 句連貫性等方面能夠進行深層剖析，并最終培養(yǎng)他們寫岀住句住文的能力。參考文獻；1. cumming, a.(2001) learning to write in a second language;two decades of research.2 kroll,b (2001) considerations for teaching an esl/efl writing course in m. celce-muricia (eds,),teaching english as a

16、 second or foreign language3 lewis,m (1993) the lexical approach: the state fo elt and a way forward hove: language teaching publications.4浙江省教冇廳教研室2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明浙江攝影出版社20145焦曉駿、許鳳初中生一定要上的12堂英語寫作課跟閱卷老師學寫滿分作文，華東師范大學出 版社,2009年附錄1：(2013浙江舟山、嘉興)書血表達材料【2013浙江舟山、嘉興】七、書面表達(本題有i小題；共計20分)76.你校組織的英語夏令營像學

17、生提供了兩種住宿方式，有的學生喜歡單住，有的學生喜歡合住，請 根據提示，用英語寫一篇短文，向夏令營簡報english camp投稿，選擇傷喜歡的一種住宿方式，并闡述理 由。living aloneliving with roommates quiet cheap feel free feel happy live comfortably help each other .注意：（i）依據你選擇的住宿方式，將標題補充完整。（2）理由必須包插表中你所選擇的住宿方式的和應內容，可適當發(fā)揮。（3）文中不得出現與你身份相關的信息。（4）詞數：80-100,短文開頭已給出，不計入總詞數。livingsom

18、e students prefer to live alone, while others may want to share their rooms with their roommates. the way i like is附錄2：學生作文some students prefer to live alone, while others may want to share their rooms with their roommates. the way i like is living with roommates first, living with roommates is much cheaper than living alone i can share the cost of living with other students. it saves money for my parents. second, living with roommates makes me happy. we can study and play games together. i will have more chances to communicate with others so that i can m