做一名幽默風(fēng)趣的老師

1、做一名幽默風(fēng)趣的教師岳陽縣楊林完小 任紅梅講究語言藝術(shù)， 使用幽默風(fēng)趣的語言，不僅是教學(xué)的需要，更是 時(shí)代的需要。幽默風(fēng)趣的語言是高雅的、優(yōu)美的，它妙趣橫生，使學(xué) 生如沐春風(fēng)般地享受語言藝術(shù)所帶來的歡娛。 在學(xué)生的心中， 幽默風(fēng) 趣的老師永遠(yuǎn)是最受歡迎的老師。蘇霍姆林斯基曾說： “教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生 在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。 ”教師的語言不僅要講求科學(xué)性、 規(guī)范性， 同時(shí)還要講求藝術(shù)性。幽默是語言藝術(shù)的重要組成部分， 它的正確使用會(huì)大大地增強(qiáng)語 言的感染力。我們應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容，靈活運(yùn)用一些含蓄精練、詼諧 有趣、意味深長、富有哲理并能給人以啟發(fā)的語言進(jìn)行教學(xué)。想做讓學(xué)生喜歡的

2、老師， 幽默風(fēng)趣就是一個(gè)很好的工具。 在課堂 教學(xué)中，教師的幽默風(fēng)趣如果運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)使教學(xué)語言具有針對(duì)性、 情趣性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性， 從而獲得更好的教學(xué)效果，并受到學(xué)生的 喜愛。一、幽默風(fēng)趣在教學(xué)中的作用 1調(diào)節(jié)課堂氣氛，拉近師生距離 萬事開頭難。 教學(xué)實(shí)踐證明， 教師的第一堂課給學(xué)生留下的印象 是至關(guān)重要的，它可能成為學(xué)生是否喜歡這位教師上課的主導(dǎo)因素。俗話說，良好的開始是成功的一半。針對(duì)這樣的情況，教師的幽 默風(fēng)趣可能會(huì)增加讓學(xué)生喜歡自己上課的籌碼， 比如用幾句幽默的開 場(chǎng)白來調(diào)節(jié)第一堂課的緊張氣氛， 縮短師生之間的心理距離， 幫助學(xué) 生消除畏懼感，讓他們覺得老師是和藹可親的。這樣，學(xué)生就

3、會(huì)被教 師的幽默風(fēng)趣所吸引， 上課時(shí)也愿意和教師配合， 并逐漸喜歡上這位 教師的教學(xué)風(fēng)格。我有一段新學(xué)期的開場(chǎng)白是這樣說的： “孩子們， 很高興成為你們的語文老師， 遇見你們是我的幸運(yùn)， 因?yàn)槟銈兪亲顑?yōu) 秀的；遇見我是你們的幸運(yùn)，因?yàn)槲乙彩亲顑?yōu)秀的。 ”這段面帶微笑 的開場(chǎng)白頓時(shí)拉攏了師生間的距離。2可以激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教師的幽默風(fēng)趣是贏得學(xué)生喜愛、 信賴和敬佩的重要條件， 也是 教師睿智的思維、 廣博的學(xué)識(shí)借助詼諧含蓄的語言形式形象生動(dòng)地再 現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種幽默風(fēng)趣， 可以創(chuàng)設(shè)出別樣的情境， 為學(xué)生消除 學(xué)習(xí)上的疲勞，激發(fā)和提高他們學(xué)習(xí)的興趣， 強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)的記憶。 有的時(shí)候也

4、會(huì)獲得一些意外的、 余韻雋永的藝術(shù)效果。 如學(xué)生在書寫 “武、式”這兩個(gè)字時(shí)總喜歡在斜鉤上多加一撇， 我教給學(xué)生一句話：“武式（士）腰間不挎刀。 ”學(xué)生覺得有意思，記下了就再也不會(huì)錯(cuò) 了。3有助于學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)和知識(shí)的傳播及掌握 極少數(shù)教師在教授概念和理論時(shí)語言枯燥、 抽象，學(xué)生聽起來毫 無生氣，這類教師可能不受學(xué)生的喜歡。如果教師在教學(xué)中充分運(yùn)用自己的幽默風(fēng)趣， 做到雅俗結(jié)合， 用 一些風(fēng)趣的語言、 材料和與眾不同的思維， 將繁重沉悶的教學(xué)變得輕 松活躍。 這時(shí)學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)原來可以這樣輕松愉快， 更不用說喜 歡的程度了。如：我班同學(xué)寫作文時(shí)，總是干巴巴的，詞句一點(diǎn)也不 優(yōu)美。上作文指

5、導(dǎo)課時(shí)，我生動(dòng)地打了個(gè)比方，我把優(yōu)美詞語、修辭 手法的運(yùn)用比作文章的“化妝品” ，繼而說人要化妝才漂亮，文章也 要使用化妝品才優(yōu)美。學(xué)生聽后覺得有理，不知不覺中， “化妝品” 越用越多，作文寫得越來越優(yōu)美。另外，教師的幽默風(fēng)趣還有助于知識(shí)的傳播和掌握。 在被教師的 幽默風(fēng)趣所吸引后， 學(xué)生會(huì)加深對(duì)教師所講授知識(shí)的印象， 為他們很 好地掌握這些知識(shí)奠定基礎(chǔ)。4引導(dǎo)學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以灌輸知識(shí)為主， 這就造成了學(xué)生思維的僵化 和膚淺，嚴(yán)重制約了他們對(duì)知識(shí)的深入理解。因此，教師要根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容有目的地引導(dǎo)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。從一定程度上說， 教師的幽默風(fēng)趣可以做到

6、這些， 因?yàn)橛哪L(fēng)趣 不僅可以將事物描述得妙趣橫生， 而且入木三分， 自然容易喚醒學(xué)生 的好奇心， 促進(jìn)他們探究性個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展， 從而形成良好的思 維品質(zhì)。如學(xué)習(xí)騎馬上天山這課時(shí)，我對(duì)學(xué)生說： “今天我們?nèi)?天山尋寶，大家要準(zhǔn)備好自己的火眼金睛，看誰找得多。 ”學(xué)生產(chǎn)生 了強(qiáng)烈的好奇心， 積極尋找天山上迷人的景物， 學(xué)習(xí)的主觀能力性充 分調(diào)動(dòng)起來了。5有效處理突發(fā)事件，強(qiáng)化學(xué)生注意力 在上課過程中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件， 會(huì)擾亂課堂秩序， 分散學(xué)生 的注意力，從而影響教師的正常教學(xué)， 這是讓很多老師感到頭疼的事。但教師若能充分運(yùn)用幽默， 再加上自己深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和高超的 語言技巧，靈活地處理

7、，巧妙地引導(dǎo)，就有可能收到令人意想不到的 效果。這時(shí)不僅讓突發(fā)事件得到了解決， 而且學(xué)生也會(huì)被教師的幽默 風(fēng)趣所折服，逐漸喜歡上老師的課程。有一天，我正上七步詩這 篇課文，有兩名學(xué)生在下面吵嘴， 我靈機(jī)一動(dòng)， 引用詩句“同室操戈， 相煎何急？”兩名學(xué)生羞愧地低下了頭，立即停止了爭(zhēng)吵，將注意力 轉(zhuǎn)移到了課堂。雖然教師的幽默風(fēng)趣有利于課堂教學(xué)， 但仍然應(yīng)該注意， 不能純 粹為了幽默而幽默。也就是說，教師在課堂上的幽默也得有個(gè)分寸， 詼諧有個(gè)尺度，要找準(zhǔn)幽默的時(shí)機(jī)，做到幽默中不失本分，歡樂中不 乏啟迪。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 從而使自己真正地成為學(xué)生所 喜歡的老師。二、培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的具體方法幽默

8、風(fēng)趣是教師靈感的外現(xiàn)，是厚積薄發(fā)的結(jié)果。教師應(yīng)該加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng)，不斷豐富、鑄煉自己的語言。這 樣，教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，受 到教育和感染，并逐漸喜歡上老師的課。那么， 教師如何才能夠培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣， 使自己成為學(xué)生最 受歡迎的老師呢 ?1真正領(lǐng)會(huì)幽默風(fēng)趣的內(nèi)在含義教師應(yīng)真正領(lǐng)會(huì)幽默風(fēng)趣的內(nèi)在含義， 知道幽默風(fēng)趣不是油腔滑 調(diào)，也不是嘲笑或諷刺。正如有位名人所說的那樣： “浮躁難以幽默， 裝腔作勢(shì)難以幽默， 鉆牛角尖難以幽默，捉襟見肘難以幽默，遲鈍笨拙難以幽默。只有從 容、平等待人、超脫、游刃有余、聰明透徹才能幽默。 ”在幽默風(fēng)趣的同時(shí)，教師還應(yīng)注意，大的

9、原則是不能馬虎的。對(duì) 于不同的問題要區(qū)別對(duì)待， 在處理問題時(shí)要注意靈活性， 做到幽默風(fēng) 趣而不俗套。2保持樂觀、開朗的性格教育工作是以學(xué)生為對(duì)象的， 教師要用知識(shí)啟迪學(xué)生的心靈， 用 情感帶動(dòng)學(xué)生的情感。幽默風(fēng)趣是一種寬容精神的體現(xiàn)，它要求教師要善于體諒他人， 學(xué)會(huì)雍容大度，克服斤斤計(jì)較，同時(shí)還要保持樂觀、開朗的性格。樂觀、 開朗的性格是創(chuàng)造幽默風(fēng)趣教學(xué)的基礎(chǔ)。 教師時(shí)時(shí)處處都 應(yīng)該表現(xiàn)出樂觀向上、 熱情奔放的精神面貌， 在上課之前調(diào)整好自己 的心態(tài)，用樂觀的心態(tài)感染學(xué)生，用高尚的情操陶冶學(xué)生，用幽默風(fēng) 趣的語言打動(dòng)學(xué)生，從而使自己成為最受學(xué)生歡迎的老師。3培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣感 幽默風(fēng)趣是教師

10、思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶，它像一根 神奇的魔棒一樣使教師的語言在瞬間閃爍出耀眼的火花。 而教師的幽 默風(fēng)趣是和他們獨(dú)到的看法、深刻的見解結(jié)伴而來的。因此，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的幽默風(fēng)趣感， 在笑語中包含著深 刻，妙言中蘊(yùn)含著睿智；在他人沒有覺察的事物中發(fā)掘出笑料，在習(xí) 以為常的事理中辨識(shí)其中的謬?yán)恚?在通俗例子中尋求別致， 在平凡普 通中提煉神奇。4巧妙地利用幽默風(fēng)趣一位優(yōu)秀的、 受學(xué)生歡迎的教師， 不會(huì)把課堂僅僅當(dāng)成傳授知識(shí) 的場(chǎng)所，而是把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智 慧靈感的多維場(chǎng)所。 教師的幽默風(fēng)趣在課堂上運(yùn)用得好與壞會(huì)影響到 自己受學(xué)生歡迎的程度。教師教學(xué)的幽

11、默主要還是為教學(xué)服務(wù)的。 教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī)， 巧 妙運(yùn)用自己的幽默。 當(dāng)然，教師不能僅僅為了追求廉價(jià)的笑聲和表面 熱鬧的場(chǎng)面，而將所有的不加選擇的幽默都運(yùn)用到教學(xué)過程中。正像老舍先生所說： “幽默一放開手便會(huì)成為瞎胡鬧和開玩笑。 ” 這就要求教師要有技巧地把幽默風(fēng)趣巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中， 使學(xué)生既 能被教師的幽默風(fēng)趣所吸引，又能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。5善于觀察生活，培養(yǎng)深刻的洞察力幽默風(fēng)趣要求教師要有深刻而高超的洞察力， 能夠迅速地捕捉事 物的本質(zhì)，并用恰當(dāng)?shù)谋扔骰蚩鋸埖氖址ǎ?以詼諧有趣的語言、 表情、 動(dòng)作等方式使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的感覺。另外，提高觀察事物的能力， 也是提高教師幽默風(fēng)趣的一個(gè)重要 方面。教師