車墩幼兒園新教師培養(yǎng)三年規(guī)劃

1、車墩幼兒園新教師培養(yǎng)三年規(guī)劃 車墩幼兒園 秦杰 一、背景分析：最近幾年，隨著教育形勢的發(fā)展，我園的辦學規(guī)模不斷擴大，新教師隊伍不斷 擴充。為了落實松江區(qū)15年教齡青年教師教育工作實施意見使新調(diào)入和 新分配的教師適應我校的教育教學需要，提高幼兒園新教師的素質(zhì)，保證幼兒教 育質(zhì)量，特制定車幼新教師培養(yǎng)三年規(guī)劃。從而進一步提高我校教學質(zhì)量，同時也為教師的個人發(fā)展打下良好基礎。1、1-5年新教師情況分析基 本 情 況專業(yè)情況學歷情況生源情況年齡結構非師 范師范字刖專業(yè)師范 非學 前專 業(yè)本科上海籍非上海籍20一30歲30一35歲人數(shù)49397106151總數(shù)16(1)年齡結構：幼兒園1-5年新教師共有

2、16名，平均年齡為26歲，呈年輕化 趨勢。(2)學歷層次：新教師中學歷層次主要有?？婆c本科，?？茖W歷人數(shù)占總新教 師總人數(shù)57%,本科學歷人數(shù)占總新教師總人數(shù) 43%。(3)專業(yè)情況：9名新教師是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，7名新教師是非學前專業(yè)畢 業(yè)，其中有師范生也有非師范生，有面向社會招聘的應屆、歷屆大專畢業(yè)生。(4)生源情況：16名新教師中10名教師來自本市，6名教師來自外省市。優(yōu)勢：她們平均年齡26歲，年輕活潑、思維活躍，熱愛幼教事業(yè)，有樂意 奉獻、積極進取的向上精神。學歷層次差異不大，基本能達標。接受新生事物的 能力強。不足：教師之間在專業(yè)情況方面差距較大：有的新教師雖然畢業(yè)于學前教育專業(yè)，

3、專業(yè)理論知識有一定基礎，但由于地區(qū)差異，對上海市的課程改革理念、方向、核心問題了解不夠， 缺乏經(jīng)驗操作的經(jīng)驗， 理念與實踐之間缺乏有機的聯(lián)系；有的新教師， 由于未參加過專業(yè)培訓， 她們在正式上崗前比一般的師范類學院畢業(yè)生對幼教更為陌生一些， 對一些專業(yè)理論是一片空白， 實踐經(jīng)驗更是缺乏，對日常工作常規(guī)操作較陌生，對開展正常、 有序的教育教學工作帶來了影響； 有的新教師雖然有了一年的教學經(jīng)歷， 但對于新課程新理念的理解不夠， 研究缺乏。因此非常需要在日常工作中的關心和培養(yǎng)， 注重細節(jié)培養(yǎng)， 幫助她們樹立正確的教育觀， 具備良好的思想政治和職業(yè)道德， 并較快地熟悉業(yè)務， 能在搭班老師的配合下順利地

4、開展日常教育教學工作，成為一名合格的新教師。2、 新教師培養(yǎng)范圍、時間1、見習教師，即新到我校教學崗位工作的應屆畢業(yè)生；2、試用期教師，即調(diào)入我校工作，從事過教學工作的教師；3、從非教學崗位轉(zhuǎn)入教學崗位，35 歲以下的青年教師。4、新教師培養(yǎng)時間為三年。二、指導思想根據(jù)上海市基礎教育教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃綱要精神以及松江區(qū)“十一五”教師教育發(fā)展目標，以松江區(qū)1 5 年教齡青年教師教育工作實施意見為導向，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高 1-5 年新教師專業(yè)水平和教育教學能力為目的，以 “新理念、新課程、新技術”為重點，以集中培訓和自主培訓相結合為基本形式，促使青年教師快速成長。三、培訓總目標

5、以“頑強拼搏、勇為人先、密切協(xié)作、共同進步”的車幼精神為指導，培養(yǎng)一支具有六個一的“師德高尚，素質(zhì)精良，作風過硬”的新教師隊伍。具體說，就是“六個一”要求：具備一種精神愛崗敬業(yè) ；樹立一種意識探索創(chuàng)新 ；精通一門學問幼教專業(yè) ；打好一個基礎自然科學和人文素養(yǎng) ； 掌握一項技術現(xiàn)代教育技術 ；養(yǎng)成一種習慣不斷鉆研，終身學習四、階段目標與內(nèi)容第一階段：2008.92009.8階段目標：1、幫助新教師樹立正確的教育教學思想，遵守師德規(guī)范，提高為人師表的自覺性，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。2 、 幫助新教師解讀新課程理念、新教材，理解并掌握一些基本的教法學法。內(nèi)容與措施：1、學習車墩幼兒園各類規(guī)章制度 教師一日

6、活動操作細則 班級環(huán)境創(chuàng)設細則了解學校各類常規(guī)制度，增強教師工作的責任感。2、進一步豐富青年教師的教育思想、提升綜合素養(yǎng)，配合區(qū)級活動，開展青年教師 “教育經(jīng)典伴我行”讀書征文活動。3、開展“我與幼兒園同發(fā)展共命運”主題系列之一“做一個家長滿意的教師”大討論活動，突出“敬業(yè)”。3、加強課程指南、 上海市新教材 學習專業(yè)書籍的解讀，開展新課程知識競賽對新理念、新教材的有初步的理解與感悟。4、制定新教師個人三年發(fā)規(guī)劃，建立新教師個人成長檔案5、成立1 5 年新教師培訓基地螢火蟲俱樂部，制定俱樂部活動方案，每月定期集中活動一次，重點圍繞幼兒語言活動的設計與組織開展專題研討。6、開展新教師師徒結對活動

7、，1 年新教師每月至少1 次實踐活動，23 新教師每學期至少3 次實踐活動， 4 5 年新教師每學期至少2 次實踐活動。7 、 30%新教師完成未來教育的培訓8、鼓勵新教師參加高一層次的學歷培訓，力爭60%參加本科學歷的培訓。9 、部分非專業(yè)新教師參加區(qū)學前教育“新農(nóng)村 ”項目首輪培訓，幫助學員掌握教學活動設計與指導的有關方法與策略， 提高學員將理論知識具體應用于實踐的能力。10 、每學年開展一次師徒結對展示活動，評選優(yōu)秀新教師。11 、新教師專業(yè)技能大比武：說課比賽12、每學年完成4 個一活動：一篇教育教學方面的反思文章（2000字以上） 、一個課件、一個優(yōu)質(zhì)的活動方案、推薦一本專業(yè)書籍第二

8、階段：2009.9 2010.8階段目標：1 、 強化師德行風建設的各種制度和規(guī)定，進一步增強教師的工作責任感、主動性。2、內(nèi)化課程理念和新教材，能運用一些基本的教法學法開展實踐活動。3、對新教師進行教育教學基本功訓練，提高新教師的教育教學實踐能力。內(nèi)容與措施：1、繼續(xù)開展“我與幼兒園同發(fā)展共命運”主題系列“我、 幼兒園 、社會 ”大討論活動，突出“樂業(yè)”。2、 推薦自學書目： 孩子是天，我是云 在墻面環(huán)境中學習 幼兒游戲 ，樹立正確的兒童觀，提高教師環(huán)境創(chuàng)設的能力。3、調(diào)整與豐富新教師的個人成長檔案4、繼續(xù)開展螢火蟲俱樂部活動，學習新教材游戲，幫助教師把握各年齡幼兒游戲的特點， 圍繞幼兒角色

9、游戲的設計與組織開展專題研討， 提高教師材料投放的能力。5、繼續(xù)開展新教師師徒結對活動展示活動。6、新教師專業(yè)技能技巧大比武：新教師搭積木比賽、幼兒游戲案例的評比。7、 100%新教師完成未來教育的培訓，30%新教師完成多媒體制作學習8、鼓勵新教師參加高一層次的學歷培訓，力爭100%參加本科學歷的培訓。9、部分非專業(yè)新教師繼續(xù)參加區(qū)學前教育“新農(nóng)村 ”項目培訓，提高新教師的專業(yè)技能。10 、繼續(xù)開展師徒結對展示活動，評選優(yōu)秀新教師。11 、 完成 4 個一活動： 一篇教育教學方面的反思文章（ 2000 字以上） 、 一個課件、一個優(yōu)質(zhì)的活動方案、推薦一本專業(yè)書籍第三階段：2010.9 2011

10、.8階段目標：1、繼續(xù)開展師德系列活動，樹立正確的兒童觀，初步形成師德高尚，素質(zhì)精良，作風過硬的新教師隊伍。2、熟知課程標準和課程理念，能較熟練運用一些基本的教法學法，提高教學的有效性，3、初步學會教學研究的方法，并能較熟練運用現(xiàn)代信息技術實施教育教學。內(nèi)容與措施：1、繼續(xù)開展“我與幼兒園同發(fā)展共命運”主題系列“我愛幼兒”大討論活動，突出“愛生”這一師德建設的核心。2、進一步調(diào)整與豐富新教師的個人成長檔案3、繼續(xù)開展螢火蟲俱樂部活動，學習新教材游戲，圍繞幼兒角色游戲的設計與組織開展專題研討，提高教師觀察分析幼兒的能力。4、 100%新教師完成未來教育的培訓，60%新教師完成多媒體制作學習5、

11、100%教師完成高一層次（本科）的學歷培訓6、新教師課件制作評比活動7、開展1-5 年新教師教學評優(yōu)活動，評選教學新秀8、完成4 個一活動：一篇教育教學方面的反思文章（2000 字以上） 、一個課件、一個優(yōu)質(zhì)的活動方案、推薦一本專業(yè)書籍五、培訓方式：1、成立新教師培訓工作領導小組，具體名單如下：組 長： 施佩莉副組長： 秦杰、李玉梅成員：楊偉英、張怡、顧佩紅、潘衛(wèi)麗、王漢璐、薛軍麗、楊毓玲2、采用外出培訓和園本培訓兩種形式。（ 1）外出培訓：由區(qū)教師進修學校和區(qū)教研室統(tǒng)一組織，通過開設與上述培訓內(nèi)容相對應的專題講座、 問題研討、 觀摩課等形式進行。 集中學習有關培訓內(nèi)容，通過聽報告講座、小組討

12、論、交流談體會、談心得等方式，做詳細的業(yè)務學習記錄。 其次推薦有發(fā)展?jié)摿Φ男陆處焻⒓訁^(qū)雛雁俱樂部和市級培訓。（ 2） 、園本培訓：由學校組織實施。學校成立新教師園本培訓領導小組，成立培訓的基地螢火蟲俱樂部，并以業(yè)務園長為具體負責人開展活動。（ 3 ） 分散自習：印發(fā)有關學習材料，每次學習材料均須附學習心得。六、新教師培養(yǎng)的考核管理新教師培養(yǎng)工作的考核管理，由園長室統(tǒng)一組織，業(yè)務園長具體負責，為每位新教師指派一名師德高尚、業(yè)務過硬的教師作“師傅”，通過簽訂師徒結對計劃，明確師徒職責，期限為三年。第一年由學校、教師、指導教師共同推薦、選擇指導者和被指導者，第二年起新教師可根據(jù)實際需求自主選擇指導教

13、師。（一）考核管理的內(nèi)容1、崗前培訓：未參加崗前培訓或教師崗前培訓不合格，必須參加下年度崗前培訓。同時培養(yǎng)期限順延。2、課堂教學質(zhì)量評定：參照車墩幼兒園教學活動評價表3、匯報課評定：由新教師領導小組對匯報課進行評定， 是否能夠勝任教學工作，并指出優(yōu)點和不足及今后努力的方向。4、期末考核：參照新教師考核表。詳見附件（一） （二）5、個人總結6、指導教師評價7、考核：進行理論學習的筆試，由園長室組織命題、閉卷考試，并結合其他方面進行綜合考核，并公布結果，考核主要內(nèi)容有：出勤情況、聽評課情況、業(yè)務學習筆記檢查、新老教師互聽課情況檢查、理論考核、綜合考評。8、獎懲情況：每學期末綜合評價評選出優(yōu)秀新教師、優(yōu)秀指導教師，給予一定的獎勵。詳見附件（三） （四）9、園長室意見按照優(yōu)、良、合格、不合格四個等級予以定性評價，以上各項如有一項不合格則不予轉(zhuǎn)正。七、指導教師的考核與管理指導新教師是幼兒園高級教師應履行的崗位職責之一，是技術職務聘任的必備條件。 要加強對指導教師的管理指導， 作