加減法的估算教學設計

1、力、減法估算教學設計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級下冊 第98頁例5。教學目標：知識目標：經(jīng)歷探索三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法的過程，能掌握三位數(shù)加、 減三位數(shù)的估算方法，會說明估算的過程。技能目標：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況合理選擇適當?shù)墓浪惴椒ㄈ?解決實際問題, 體現(xiàn)解決問題策略的多樣性， 并提高解決問題的能力。情感目標：在探索算法和解決問題的過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主 探索的意識，獲得成功體驗。教學重點：探索、掌握三位數(shù)加、減三位數(shù) 的估算方法。教學難點：能根據(jù)具體實際情況、合理選擇不同的估算方法去解決生活中的數(shù)學問題。教學過程：一、復習舊知，溝通遷移1、口算(課件出示，學生在練習紙上做

2、)- 32+43=700-500=60+70=' 30+40=8000-1000=130-70=2、說一說(復習近似數(shù))(1) 小明家到學校有492米，約是() 米。(2) 臺彩色電視機售價是1095元，約是() 元。59元32元(1) 買一輛玩具車和一個玩具熊一共需要多少錢？(2) 買一輛玩具車和一個玩具熊大約需要多少錢？二、創(chuàng)設情境，研討新知1 、引入2、出示問題。展示例 5 如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題： “第三、四周大約一共收集了多 少個？”收集礦泉水瓶情況第一周 240 個第二周 380 個第三周 192 個第四周 219 個3、討論算法。 讓學生明白：要解決明明提出的問

3、題，不需準確計算，只進行估算就可以了。4、探究估算方法。師：要解決 第三、四周大約一共收集了多少個？ ，怎樣列式呢？ 生：用加法算，列式是： 192+219看加法算式，請學生在小組內(nèi)交流，說一說自己是如何估算加法的。然后全班 交流。 （ 只要想的合理，教師及時給予肯定。 ）板書： 192+219大約是 400200 200192+219 大約是 410190 200 師：如果我把題目問題改為“第二周比第四周大約多收集多少個？” ，你能解決 嗎？5、出示問題二：第二周比第四周大約多收集多少個？ 指名學生說出算式，并說出估算的方法。板書： 340-219 大約是 120340 220340-219

4、 大約是 100300 2006、小結估算的方法。三、應用練習，鞏固提高1、第一關：做一做（數(shù)學書 98 頁做一做）583+419大約是（）718+179大約是（）631-409大約是（）529-247 大約是（）（完成后，讓學生說一說估算的過程。）2、第二關：填一填(2)196 元303元（1）買一條褲子和一件衣服大約需要多少錢？196 接近（），303 接近（），（）+ （）=（大約需要（）元。），（2） 件衣服比一條褲子大約貴多少錢?303接近（），196接近（） 大約歪誦3、第三關：我會解決問題需要 （）兀°(1)元245）-（）=（），媽媽有400元，買這兩樣東西夠嗎?一共有還有頁沒看。237頁，大約4、第四關：