職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱(修改稿)

1、_大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱課程代碼：建議課時數(shù)： 40學(xué)分： 2適用專業(yè)：全日制所有專業(yè)先修課程：無開課單位：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程組一、課程性質(zhì)本課程是一門旨在為學(xué)生個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)提供理論和實踐指導(dǎo)的公共必修課程，是教育部要求列入教學(xué)計劃的課程。通過教學(xué)活動幫助和引導(dǎo)學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地應(yīng)對未來生涯的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。本課程開發(fā)與設(shè)計的依據(jù)是教育部發(fā)布的 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā) <大

2、學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求 >的通知、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知等政策文件。教學(xué)分為大一、大二、大三3 個教學(xué)模塊內(nèi)容進行，具體安排教學(xué)計劃為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 1（第一學(xué)期，20 學(xué)時，其中理論 14）、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 2（第 3 學(xué)期， 10 學(xué)時，其中理論 6）、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 3（第 5 學(xué)期， 10 學(xué)時，其中理論 8）。二、課程目標該課程強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過該課程教學(xué)，使學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠穩(wěn)

3、定的發(fā)展目標，增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。也使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應(yīng)的生活模式。并使學(xué)生了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到以下目標。態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、 價值觀和就業(yè)觀念， 把個人發(fā)展和國家需要、 社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識， 愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。知識層面：通過本課程的教學(xué)， 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點

4、；較精品資料_為清晰地認識自己的特性、 職業(yè)的特性以及社會環(huán)境； 了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。技能層面：通過本課程的教學(xué)， 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、 求職技能等， 還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。三、課程內(nèi)容和要求序號教學(xué)單元第一階段1 職業(yè)規(guī)劃階段第一階段2 提升職業(yè)素養(yǎng)階段第一階段3就業(yè)指導(dǎo)知識要求使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)學(xué)習(xí)決策方法形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應(yīng)的生活模式，初步掌握職業(yè)生涯設(shè)計方法了解

5、具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對個人素質(zhì)的要求，并學(xué)會通過各種途徑來有效地提高這些技能具備擇業(yè)、就業(yè)所需的相關(guān)條件、知識及能力了解并掌握求職的準備、原則、方法與技巧了解就業(yè)政策，對就業(yè)形勢能作出正確分析和判斷，端正就業(yè)心態(tài)，實現(xiàn)成功求職建議技能要求課時職業(yè)生涯規(guī)20劃的設(shè)計職場人物訪談10團隊訓(xùn)練求職技能10實習(xí)見習(xí)四、實施建議（一）教材選用與編寫教材選用馮石松主編，高教出版社的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) ，省教育廳主編，浙江人民出版社的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)讀 。（二）教學(xué)建議該課程既有知識的

6、傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。1面授輔導(dǎo)：面授輔導(dǎo)應(yīng)以教學(xué)大綱為指南，結(jié)合教材，通過講解、討論、座談和答疑等多種方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨立思考問題和分析問題的能力。精品資料_2輔導(dǎo)教師要認真

7、鉆研教學(xué)大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，了解和熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃課程知識體系，以便為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。3以活動為導(dǎo)向： 職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實踐性較強的課程，因此主教材采用了 “活動+實踐”的結(jié)構(gòu)，以活動為導(dǎo)向，通過前導(dǎo)性的活動思考和活動導(dǎo)圖，結(jié)合需要動手操作的活動實踐和活動實訓(xùn)來講解活動知識。4實踐教學(xué)：實踐教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段。在教學(xué)過程中，教師要緊密結(jié)合各章節(jié)布置作業(yè)，并及時對學(xué)生的作業(yè)進行評改。教師可根據(jù)實際情況，結(jié)合教學(xué)進度安排學(xué)生進行座談會或?qū)嵺`活動，并要求學(xué)生撰寫參觀體會或?qū)嵺`報告等。（三）教學(xué)基本條件1. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程納入學(xué)校的教學(xué)計劃中，遵守教學(xué)管

8、理部門對課程設(shè)置與講授的管理規(guī)定，健全教學(xué)文檔和管理文檔。2. 加強教師隊伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立資歷和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化師資隊伍，加強教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究，鼓勵團隊教學(xué)；聘請各方面專家加入到教學(xué)隊伍中來，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動，加強教研活動和課程開發(fā)研究，突出強調(diào)理論聯(lián)系實際，切實增強大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的針對性，注重實效。認真開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的專題調(diào)研，支持立項研究課題，積極撰寫研究論文促進學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果的不斷提高。3. 學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為本課程的教學(xué)提供相應(yīng)的設(shè)備，比如職業(yè)生涯測評系統(tǒng)、計算機化的生涯輔導(dǎo)工具等；還應(yīng)當(dāng)爭取社會各

9、方面的支持，與用人單位建立廣泛穩(wěn)定的聯(lián)系，為學(xué)生提供職業(yè)實踐的環(huán)境，開展多種形式的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)相關(guān)活動。4. 為確保教學(xué)效果，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的課堂教學(xué)時間一般安排在周一至周五的正常教學(xué)時段，并以專業(yè)班級為依托組織教學(xué)；同一專業(yè)班級過多，采取小合班（ 2 3 個行政教學(xué)班）的形式組織教學(xué)。5. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)，建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃資料室，搜集各種教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，例如與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的書籍、報刊、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資料等。建立職業(yè)咨詢室，對學(xué)生進行一對一的咨詢輔導(dǎo)。（四）課程資源的開發(fā)與利用本課程采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進行。教學(xué)中要采用課堂講授、案

10、例分析、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實習(xí)見習(xí)等方法。所以要充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還建議使用相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃工具，包括職業(yè)測評、相關(guān)圖書資料等；建議調(diào)動社會資源，采取與外聘專家、成功校友、職場人物專題講座和座談相結(jié)合的方法。精品資料_五、教學(xué)評價考核是檢查教學(xué)效果的重要方式，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要手段，必須予以高度重視。考核的目的是檢查學(xué)生對課程基本知識、基本原理和基本方法的掌握程度，檢測學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力。1. 在評價內(nèi)容方面，要從學(xué)生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進行評價。職業(yè)

11、發(fā)展規(guī)劃是和實際生活緊密聯(lián)系的，需要評價的學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長期職業(yè)發(fā)展目標的制定和實施情況。2. 在評價重點方面，采用過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合的方式，應(yīng)加強過程評價。提倡每個學(xué)生建立成長檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過程。3. 在評價方式方面，要采用定量和定性評價相結(jié)合的方式。對于知識可以使用考試等量化的評價方式；對于實際的操作能力，可以通過學(xué)生的自我評價，學(xué)生之間互相評價以及老師和學(xué)生的訪談等方式進行。六、教學(xué)單元設(shè)計大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)1教學(xué)單元設(shè)計教學(xué)單元教學(xué)要點模塊理實教學(xué)重點教學(xué)論踐單位大學(xué)生活與專業(yè)1了解學(xué)

12、校的辦學(xué)理念和人學(xué)院角色定位才培養(yǎng)定位職業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展與專業(yè)1專業(yè)概況、 課程體系； 所學(xué)與規(guī)劃就業(yè)方向?qū)I(yè)對應(yīng)的職業(yè)類別， 相關(guān)專業(yè)導(dǎo)論職業(yè)對素質(zhì)和能力的要求職業(yè)生涯發(fā)基礎(chǔ)2職業(yè)生涯發(fā)展的基本理論主講展理論概述與方法教師興趣與職業(yè)基礎(chǔ)2興趣的概念， 興趣與職業(yè)的主講關(guān)系，興趣的評定方法， 興教師趣的發(fā)展2性格與職業(yè)基礎(chǔ)性格的概念， 性格與職業(yè)的主講關(guān)系，性格的評定方法， 人教師自我探索格的完善2價值觀與職基礎(chǔ)價值觀的概念， 價值觀與職主講業(yè)業(yè)的關(guān)系，價值觀的澄清教師職業(yè)規(guī)劃測基礎(chǔ)2了解職業(yè)測評軟件的說明；主講評通過測評軟件進行測評； 自教師我分析測評結(jié)果職業(yè)認知基礎(chǔ)2當(dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢， 職業(yè)

13、認主講知的方法教師職業(yè)探索職業(yè)探索基礎(chǔ)2職業(yè)與行業(yè)分析、 崗位分析主講教師建議教學(xué)情境學(xué)時專題講座為主4專題講座課堂講授課堂講授、 案例 8 分析等課堂講授、 案例分析等課堂講授、 案例分析等上機測評課堂講授4人物訪談、 分組調(diào)查、小組討論等精品資料_職業(yè)發(fā)展規(guī)基礎(chǔ)2職業(yè)規(guī)劃的方法，如SWOT主講職業(yè)規(guī)劃劃的設(shè)計方分析、職業(yè)平衡單等教師法設(shè)計職業(yè)發(fā)展規(guī)基礎(chǔ)2職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書的撰主講劃的設(shè)計寫教師課堂講授、 小組 4 討論、角色扮演、案例分析等課堂教授、 范例點評大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)2教學(xué)單元設(shè)計教學(xué)單元教學(xué)要點模塊理論實踐職業(yè)素質(zhì)專業(yè)2概述職業(yè)職業(yè)道德專業(yè)2素質(zhì)培養(yǎng)4通用職業(yè)專業(yè)培養(yǎng)能力

14、的培養(yǎng)教學(xué)重點了解職業(yè)素質(zhì)特征；制定提高個人素質(zhì)的實施計劃職業(yè)道德培養(yǎng)溝通與人際交往能力、禮儀與氣質(zhì)展現(xiàn)能力、解決問題和創(chuàng)新能力、分析判斷和組織管理能力教學(xué)教學(xué)情境建議單位學(xué)時專業(yè)課堂講授8專業(yè)職場人物訪談、實習(xí)見習(xí)專業(yè)團隊訓(xùn)練、素質(zhì)拓展創(chuàng)業(yè)樹 立 創(chuàng) 業(yè)專業(yè)2創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；教育意識成功創(chuàng)業(yè)的基本因素專業(yè)課堂講授2大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)3教學(xué)單元設(shè)計教學(xué)單元教學(xué)要點模塊理論實踐教學(xué)重點就業(yè)形勢政基礎(chǔ)2了解當(dāng)前的就業(yè)形勢策講座和就業(yè)環(huán)境，熟悉就業(yè)政策求職材料制基礎(chǔ)2求職材料的準備（自作指導(dǎo)薦信、簡歷、證書等相關(guān)資料）就業(yè)指導(dǎo)求職過程指基礎(chǔ)2求職心理準備；求職導(dǎo)信息的收集與整理；知識與技能的梳理與準備；求職途徑與求職計劃。模