提高初中小說教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1、提高初中小說教學(xué)質(zhì)量的有效策略陜西省紫陽縣紫陽小學(xué)725300如何選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式才能實現(xiàn)中學(xué)語文中小說的有效教學(xué)？我陷 入了深深的思索之中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求七至九年級學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情 感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人牛的有益啟示?！币?此在初中課木中選入了部分文學(xué)作品，其中有一類就是小說。那么如何提高小說 教學(xué)的有效性，實現(xiàn)課標(biāo)要求呢？現(xiàn)結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勌岣攥F(xiàn)代小說教學(xué)有 效性的一些措施。小說具有令人陶醉的藝術(shù)魅力。讀小說，就是讀社會，讀人生，讀心靈。 那么，帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)入到小說中去感受自然、感悟人生、感悟社會，并讓他 們從中獲得獨(dú)特的情感體驗，獲

2、得智慧的啟迪。是我的初衷，更是我的目標(biāo)。一、要讓學(xué)生“樂學(xué)”小說子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯虒W(xué)中首當(dāng)其沖的是 調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們對小說的學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，從而能專注于小說的 學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)孤獨(dú)之旅一課時，我用多媒體展示了電影草房子的精 彩片段，并講解了相關(guān)的精彩故事情節(jié)，那動人的人物形象，鮮明的性格特征, 那純真質(zhì)樸的人間真情，那扣人心弦的故事情節(jié)深深地吸引了同學(xué)們，我問 他們是否珍惜自己的讀書的學(xué)習(xí)機(jī)會，如果家庭困難，迫不得已要失學(xué)怎么辦, 你會有怎樣的感受，一石激起千層浪，激發(fā)了他們對這種情感的體會，以及對孤 獨(dú)之旅的強(qiáng)烈好奇心，更是迫不及待想了解杜小康在輟學(xué)

3、回家后的心靈歷程, 由于興趣濃厚，他們積極閱讀小說，并主動與同學(xué)相互交流討論，加之我的適時 點(diǎn)撥，很快，文章內(nèi)容就被同學(xué)們的熱情閱讀全然明了，并完成整體感知、能復(fù) 述課文基木情節(jié)的任務(wù)，同學(xué)們也其樂融融。二、要讓學(xué)生“會學(xué)”小說“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熢诮虒W(xué)中，除了要教給學(xué)生豐富的 知識，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才不致于處于 被動狀態(tài)，被牽著鼻子走，而是積極主動投入到學(xué)習(xí)中，根據(jù)自己的實際情況進(jìn) 行學(xué)習(xí)，效果當(dāng)然不同與被動學(xué)習(xí)。在小說的教學(xué)中也是如此，首先要教給學(xué)生 讀小說的方法，要注意什么，應(yīng)把握哪些主要因素。1.把握小說三要素。每一篇小說的教學(xué)，都離不開

4、小說的三要素，三要素往往是課文最核心、最重要的內(nèi)容，也是考試的考點(diǎn)，這三點(diǎn)當(dāng) 之無愧應(yīng)該是最起碼應(yīng)該掌握的。學(xué)習(xí)步驟：理清線索，把握情節(jié)；掌握手法, 分析人物；鑒賞環(huán)境，概括作用。2了解背景知識，拉近吋空距離。在教讀一些時空跨度較大的文章時，必須要讓學(xué)生了解背景知識。如教 讀變色龍一課吋就必須介紹背景知識，因為這課的主人公有點(diǎn)太見風(fēng)使舵 了，以至于到了不顧廉恥的地步，在正常的社會形態(tài)下，怎么會有這種人，或者 說有也不會表現(xiàn)得如此張揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)是很隱蔽的。所以在教讀文章前必須向?qū)W生介 紹沙皇俄國統(tǒng)治下的變態(tài)的、畸形的警察制度及警察本質(zhì)，讓學(xué)生結(jié)合背景介紹 去理解。如此，學(xué)生才能理解人物的真實性，才會

5、理解文章的批判性，才能準(zhǔn)確 把握文章主旨。3.把握小說教學(xué)的側(cè)垂點(diǎn)。同樣都是文學(xué)作品，但欣賞的價值點(diǎn)卻不一樣，在教學(xué)中側(cè)重應(yīng)當(dāng)有所 不同。如理清故事情節(jié)這一環(huán)教學(xué)中，孔乙己一課必須搞清楚孔乙己在咸 亨酒店的待遇，在丁舉人家的遭遇，最后一次見孔乙己吋的凄慘。這樣有利于學(xué) 生從孔乙己的經(jīng)歷入手分析出冷酷的社會對人的摧殘。所以孔乙己一課中的 故事情節(jié)要詳細(xì)分析。而如杰克·倫敦的熱愛生命情節(jié)簡單，學(xué)生讀 了之后就能概括，因此無須將教學(xué)重點(diǎn)放在理清故事情節(jié)上。在分析人物形象時，不同的文章也應(yīng)抓住不同的描寫來分析。如故鄉(xiāng) 中的楊二嫂應(yīng)當(dāng)抓住典型的動作描寫與語言描寫來體會其尖酸潑辣。而

6、熱愛生 命中卻要分析心理描寫，以此感受主人公勇敢堅強(qiáng)的精神。還有，分析菲利普 夫婦要抓住他們的語言和神態(tài)，分析孔乙己則要側(cè)重于外貌和語言?？傊?，文學(xué) 畫廊中，正是因為不同的人物因其典型的動作或語言而使其形象栩栩如生、與眾 不同，所以我們在分析人物形象吋應(yīng)當(dāng)抓住最能表現(xiàn)人物形象的描寫，這樣的分 析必然令同學(xué)們印象深刻。分析環(huán)境描寫也應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要進(jìn)行。如蒲柳人家- 課的環(huán)境描寫基 本沒有突出的作用，無需分析。而我的叔叔于勒中一-家人去哲爾塞島旅行吋 的“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方”與回來吋“天邊遠(yuǎn)處仿 佛有一片紫色的陰影從海里鉆岀來”形成鮮明的對比，分析這兩次環(huán)境描寫，有 利于學(xué)生理解小說中環(huán)境描寫能烘托人物心情的作用。分析熱愛生命中的環(huán) 境則可以使學(xué)生認(rèn)識到小說中典型環(huán)境描寫有利于刻畫人物形象三、要讓學(xué)生“廣學(xué)”小說廣泛地學(xué)習(xí)小說，不局限于課本內(nèi)容，可以更大限度地拓寬學(xué)生的視野, 對他們學(xué)習(xí)小說是極其有利的，但要注意要有選擇性地閱讀和學(xué)習(xí)。當(dāng)