[精品]應(yīng)用文寫作心得

1、應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)半個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，使我對它有了一定的了解。并且發(fā)現(xiàn)它的實(shí)用性。應(yīng) 用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如：命令、指 示、會議紀(jì)要、通告、通知、規(guī)劃等等。都是以實(shí)用為口的，是最有效的表述思維、交 流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。肖老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，每節(jié)課都是傾囊傳授。每節(jié)課不但會傳授課本知識，還會旁征博 引，舉些例子來證明她的觀點(diǎn)。這樣既讓我們學(xué)到了知識，還讓我們加深了對這些知識 的理解?？傊?，快樂并有效地學(xué)習(xí)著。首先我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識。在課堂上我們了解到應(yīng)用文作為人際交往 屮必不可少的重要文體，是在人類長期社會實(shí)踐

2、過程屮形成的，在處理公私事務(wù)吋經(jīng)常 使用的實(shí)用性文體。它的研究對象是格式與寫作思維規(guī)律和語言運(yùn)用規(guī)律。它的基本要 求有四點(diǎn)，我覺得它在我們以后的應(yīng)用文的學(xué)習(xí)和寫作中都很重耍。一、主旨單一，明 確集屮。二、內(nèi)容務(wù)實(shí)完整。三、語言準(zhǔn)確簡明，得體，平實(shí)。四、結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)， 固定。老師在增加了一些課本上沒有的知識，如：詞序，語序，結(jié)構(gòu)的關(guān)系，還有詞義 辨析和邏輯問題。我想老師的主耍目的是告訴我們在寫應(yīng)用文吋應(yīng)注意用詞，謹(jǐn)防語病。 其屮，印象最深刻的是老師舉的關(guān)于阿呆給領(lǐng)導(dǎo)送紅包的例子。他們有關(guān)“意思”的對 話還真是把中國文化的闿大精深發(fā)揮的淋漓盡致。接著，我們學(xué)習(xí)了各種公文的概念與特點(diǎn)，類別與作用，

3、寫作方法與格式，寫作要 求與注意事項(xiàng)。內(nèi)容有點(diǎn)多，各種公文之間有一定的聯(lián)系和區(qū)別，稍不用心就會弄混。 還好老師通過一些練習(xí)來幫助我們鞏固。然后，我們學(xué)習(xí)了學(xué)術(shù)論文的一些知識。這是比較貼近我們生活的一個(gè)話題。首先 是選題。可以從兩個(gè)方面來了解。第一，客觀能動性，就是有價(jià)值的研究。包括從現(xiàn)實(shí) 的弊端中選題，科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域，前人研究的不足和錯(cuò)誤中。第二，主觀 的能動性，就是耍有研究的能力，有這方面的專業(yè)特長。然后談到了論文材料的搜集。 可以從文獻(xiàn)資料和調(diào)查數(shù)據(jù)。老師負(fù)責(zé)任地告訴了我們一些相關(guān)的網(wǎng)站和學(xué)術(shù)期刊。最 后就是寫作的結(jié)構(gòu)了。一定要有邏輯性。最后老師花了兩節(jié)課講規(guī)劃，包括規(guī)劃的概念

4、，寫作方法，寫作要求。然后對職業(yè) 生涯的規(guī)劃給出了一些建設(shè)性的意見，這對于快要走向職場的我們是非常重要的。對于 職業(yè)生涯的寫作冇三步。第一步：自我發(fā)現(xiàn)。包括對自己個(gè)性特征、職業(yè)興趣還冇能力 傾向的發(fā)現(xiàn)。這是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃非常重耍且基礎(chǔ)的一步。第二步，環(huán)境分析。如對 組織環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的分析。第三步，職業(yè)選擇。應(yīng)該做到興趣、性格、能 力與崗位匹配。相信像我這樣，到了人三還沒有認(rèn)真地對自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃的大有人在。這次 的學(xué)習(xí)給我敲了警鐘，沒有計(jì)劃或規(guī)劃的人生是不完整的。我認(rèn)為人生路上要是沒有一 個(gè)目標(biāo)的指引是沒冇動力的。所以現(xiàn)在寫一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃迫在眉睫。通過這些學(xué)習(xí)，我想我還是頗

5、有收獲的。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動 計(jì)劃書、寫項(xiàng)口策劃書、寫個(gè)人簡介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了 它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會冇所幫助。在課堂上跟隨老師的思維不 斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華。只耍我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長處，堅(jiān)持 克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓, 人生一定會取得很大的成功。我在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作吋也頗有一些心得。第一、我們在進(jìn)行應(yīng)用文寫作時(shí)應(yīng)懷有一 種“非我”的心態(tài)。一般文體的寫作往往是站在“自我叩勺角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒， 或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明

6、，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體， 也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán) 的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者 眾多個(gè)體的。所以在寫作吋不要總想著自己，而要多考慮文屮所代表的單位的立場，因 為表達(dá)的是“非我"，而非“自我"。如寫請示、公函、報(bào)告、簡報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系， 如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文小使 用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小

7、的疏忽， 可能會釀成大錯(cuò)。在課上肖老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度 的重要性。第二、應(yīng)用寫作“死板"而不乏“靈活叩勺寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些 格式和要求約定俗成，甚至-些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫 作時(shí)往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間， 無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。冃不可對規(guī)則置若罔聞，否則會 造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為 除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面

8、還是有一定的 空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是 以實(shí)用為上。對于應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，我們這些初學(xué)者不免眼 花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，?往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一-些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什 么這樣，最好能理解這樣耍求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。我 覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，肖老師給我們一些有問題的材料，去挑 錯(cuò)，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。第三、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)：針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性應(yīng)用文寫作有很明確的對象和fi的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、 擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、 井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前 后講究因果，