[精品]班級(jí)管理學(xué)

1、班會(huì)設(shè)計(jì)第一部分設(shè)計(jì)主題活動(dòng)項(xiàng)目方案大項(xiàng)目：花樣世界中打造花樣自己xxxx屮學(xué)高二一班 班主任：伊茹一、活動(dòng)主題及依據(jù)：（一）活動(dòng)主題：花樣世界中打造花樣己（二）選題理由：處在高二年級(jí)的學(xué)生以埃里克森的人格發(fā)展階段來(lái)說(shuō)是出于青春期，主要矛 盾為自我同一性與角色混亂的矛盾，他們需要了解自己，并了解這個(gè)世界。從人本主義心理學(xué)的角度出發(fā)，每一人都處在現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的矛盾 中，而達(dá)到我實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)是每個(gè)人畢生的追求，可是如若沒(méi)有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)門(mén) 我和理想自我，冃沒(méi)有在理想自我和現(xiàn)實(shí)自我間搭建一個(gè)橋梁的話只會(huì)在這 種矛盾中越陷越深，不能達(dá)到良好的發(fā)展。自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是處在馬斯洛需要層次的最高層，可是心理學(xué)家們

2、研究到在自 我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求之上還有一層更高的需求即社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)，如：比爾蓋 茨將自己財(cái)產(chǎn)投入到慈善事業(yè)中就是在追求自身社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。開(kāi)設(shè)系列主題班會(huì)的本質(zhì)目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可是首先是我們要 知道發(fā)展的內(nèi)涵是什么？發(fā)生發(fā)展的軌跡具有偶然性和多樣性心理發(fā)展具有理想的方向性人類(lèi)個(gè)體是在依賴和交往關(guān)系z(mì)中發(fā)展的在理解發(fā)展的這三種特性并尊重這個(gè)規(guī)律的前捉下作為學(xué)校教育我們應(yīng)以建 構(gòu)性的教育理念（在上次大項(xiàng)目設(shè)計(jì)背景中我已交代整個(gè)設(shè)計(jì)思路以建構(gòu)主義教 育理念為主）以三階段來(lái)促進(jìn)其發(fā)展。為：神圣化階段：形成基本規(guī)范；合理性階段：引導(dǎo)主動(dòng)自我調(diào)節(jié)；人格審美階段：滋潤(rùn)立體化人格這和老師您說(shuō)的班級(jí)管理

3、的三個(gè)境界殊途同歸，以激發(fā)學(xué)生自身潛能來(lái)達(dá)到 自我管理或可以說(shuō)是管理是為了不管理。在沒(méi)有激發(fā)學(xué)生自身的發(fā)展欲望之 詢外部的說(shuō)教、規(guī)范無(wú)法形成源源不斷的動(dòng)力。本主體項(xiàng)目的展開(kāi)，最終的 目的是讓學(xué)生們真止獲得這種源源不斷的動(dòng)力。二、活動(dòng)目的：要打開(kāi)學(xué)生們的眼界，即讓他們懂得這個(gè)世界的多元性。讓他們了解自身，了解自身的不同面。依照自身的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，尋找口己生命的意義一一人生的目標(biāo)。尼 采說(shuō)過(guò)'知道為什么而活的人，便能生存。”在學(xué)生的發(fā)展屮他們可能會(huì)遇到很 多棘手的問(wèn)題或是很多挫折，只有讓他們發(fā)現(xiàn)自己生活的意義、價(jià)值才是幫助他 們面對(duì)問(wèn)題的絕佳辦法。而對(duì)于世界的多元性的認(rèn)識(shí)則是為了他們

4、更全面、多元的認(rèn)識(shí)自己，尋找意義的鋪墊。培養(yǎng)自我意識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生思考、設(shè)計(jì)自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的額途徑。三、主題班會(huì)之前的系列“小活動(dòng)”帶來(lái)一個(gè)自己喜歡的國(guó)家的資料（視頻、ppt展示、文字資料等、可小組合 作）并分析好為什么喜歡，喜歡這個(gè)國(guó)家的哪些方面。找到對(duì)你影響最大自己的偶像，以用作課堂交流。 給每位學(xué)生發(fā)放一份卡特爾16pf人格測(cè)試（在超鏈接中，冇187道測(cè)試題）, 讓學(xué)生們白測(cè)口己的人格。 給每位學(xué)牛發(fā)一份霍蘭徳職業(yè)傾向測(cè)試呈表（在超鏈接屮），了解自己的職業(yè) 傾向。四、主題班會(huì)的主要環(huán)節(jié)你眼中的世界、我眼中的精彩小組或個(gè)人展示找到的世界各個(gè)國(guó)家的介紹，并說(shuō)明喜歡這個(gè)國(guó)家的哪兒 點(diǎn)。 拿

5、出教師事先準(zhǔn)備的世界地圖，用畫(huà)筆圖上所介紹小組對(duì)于心中所介紹國(guó)家 的心中的顏色。教師把圖好色的世界地圖貼到班級(jí)文化角上。（假設(shè)有這一 區(qū)域）同學(xué)們討論、總結(jié)，分享自己全新的感悟，對(duì)這個(gè)世界更新的、多元的認(rèn)識(shí)。世界很精彩、你也很多彩讓同學(xué)們拿出z前做的卡特爾16pf人格測(cè)試，老師對(duì)測(cè)試結(jié)果予以解釋?zhuān)?同學(xué)們對(duì)自己人格特點(diǎn)有個(gè)全面的了解。老師在解析測(cè)試結(jié)果同時(shí)應(yīng)帶領(lǐng)同 學(xué)們對(duì)自己的人格特點(diǎn)做一個(gè)swot分析，知道自己的特點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)們 思考怎樣在以后的生活中正確發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同學(xué)們交流自己的偶像，并思考喜歡偶像的哪一點(diǎn)，從而進(jìn)一步思考，口己 想耍成為什么樣的人。同學(xué)們一起分享做霍蘭德職業(yè)傾向

6、測(cè)試的結(jié)果。同學(xué)們反思、交流這三個(gè)小環(huán)節(jié)的收獲與感想。旨在是同學(xué)們對(duì)自己有一個(gè) 全面的認(rèn)識(shí)。我想要成為的“我”（最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)） 老師每人發(fā)一份實(shí)現(xiàn)備好的紙：左方是一現(xiàn)實(shí)的我，右方是一理想的我，中 間是四個(gè)問(wèn)題（每個(gè)問(wèn)題只能寫(xiě)三個(gè)答案人我生命中最寶貴的人：我生命中最想要做到的事：我最大的障礙： 我擁有的優(yōu)勢(shì)：同學(xué)們要在紙上要描述出現(xiàn)實(shí)的我的各個(gè)方面與理想的我的各個(gè)方面（哪些方面 由學(xué)生自己決定，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如環(huán)境、內(nèi)心思想、人際關(guān)系、等方而）, 并探索由現(xiàn)實(shí)自我轉(zhuǎn)向理想口我應(yīng)準(zhǔn)備好的條件。在結(jié)朿上一環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師給學(xué)生們一個(gè)問(wèn)題：“如果，當(dāng)你離開(kāi)這世界 時(shí)，你希望自己的墓志銘會(huì)寫(xiě)什

7、么？ ”，給學(xué)生們一分鐘的時(shí)間靜心思考， 可請(qǐng)一兩位同學(xué)起來(lái)與大家分享。在本環(huán)節(jié)屮旨在是同學(xué)們認(rèn)識(shí)、分析如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并尋找生命的意義。這個(gè)世界需要你這個(gè)環(huán)節(jié)中老師將會(huì)和同學(xué)們分享比爾蓋茨、喬布斯等人對(duì)于這個(gè)社會(huì)的 貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們了解實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的意義。片段一：比爾蓋茨在哈弗大學(xué)的交流；片段二：?jiǎn)滩妓乖谒固垢４髮W(xué)的演講；學(xué)生們交流自己的想法，探索將來(lái)自己會(huì)給這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界帶來(lái)什么。五、后續(xù)活動(dòng)的設(shè)想在本次主題班會(huì)后讓學(xué)生們寫(xiě)一份對(duì)這次活動(dòng)的感想或收獲，并定期更新自己的 寫(xiě)有理想的我與現(xiàn)實(shí)的我的分析單，更新口己的短期目標(biāo)。第二部分 論證項(xiàng)目方案的合理性與先進(jìn)性此大項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)遵循本人“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的多元性認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自身的價(jià) 值、