幼兒舞蹈教育

1、幼兒舞蹈教育幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對兒童進行德、 智、體、美綜合教育 的重要手段。幼兒舞蹈的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身 體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。 目錄1 學習目標2 能力培養(yǎng)3 重要性? 促進發(fā)育? 陶冶情操4 教學方法? 教學模式? 輔導(dǎo)方法5 學習效果6 舞蹈編創(chuàng)? 題材的選擇? 音樂的選取? 動作的創(chuàng)編? 服裝與道具? 精心設(shè)計進退場1 學習目標 編輯 幼兒舞蹈通過科學系統(tǒng)的訓練方法， 培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)， 增強孩子身體 的協(xié)調(diào)能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性， 給孩

2、子美和藝術(shù)的熏陶， 開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同 時，學習幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提 升兒童的學習效果， 實現(xiàn)兒童學習成績的提高， 培養(yǎng)孩子的綜合能力， 為孩子的全面發(fā)展打 下基礎(chǔ)。2 能力培養(yǎng) 編輯1、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功，培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等，從而實現(xiàn)孩子的身體素質(zhì) 的全面提高；2、培養(yǎng)兒童身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能；3、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì)；4、培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學習能力，并且促進兒 童全腦的開發(fā)；5、培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進少兒智力全面發(fā)展。3 重要性編輯

3、促進發(fā)育 舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、 時間性、 綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。 在構(gòu)成舞蹈的諸要素中， 動作是居于首位 的，舞蹈即是以動作為重要表現(xiàn)手段的。 幼兒舞蹈亦是如此。 它與成人舞蹈所不同的是幼兒 舞蹈是反映學齡前兒童的生活， 表達他們思想、 感情和態(tài)度的舞蹈。 它是根據(jù)幼兒生理及年 齡特點加以創(chuàng)編的。 幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動， 可以增長他們的體力， 促進 幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們 的肌體不斷生長發(fā)育， 由此可見， 舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感， 而且對幼兒 身體機能

4、健康發(fā)展有著不可忽視的作用。陶冶情操一個人的性格不是天生的， 也不是一朝一夕可以形成的。 雖然人的生理條件， 尤其是神經(jīng)系 統(tǒng)的特點， 對性格的形成有一定的影響， 但這種影響是微小的。 人的性格是在長期的生活實 踐中， 受到社會的各方面的影響和多方面的教育， 長期塑造而成的。 幼兒園開展良好的舞蹈 教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作 表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是 幼兒形成良好性格的重要工具。 舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。 通過民族民間舞 的學習，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族

5、音樂和舞蹈的熱情。4 教學方法編輯教學模式兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴看參與表演。在這些年的舞蹈教學中， 我根據(jù)各年齡階段幼兒認知發(fā)展水平的不同特點， 總結(jié)出了適合兒童在學習 和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學方法，逐步實現(xiàn)了教學的主動性，收到了良好效果。1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力 度以及動作風格，協(xié)調(diào)的重點、 難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點， 研幼兒舞蹈大賽究教 練的方法。 分析好動作要領(lǐng)后， 老師再根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律： 身體的重心與平衡， 動作的反 作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方

6、法，引導(dǎo) 幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學習。2、加強音樂課的趣味性：激發(fā)幼兒學習舞蹈的愛好，學習不僅有感知、記憶、想象、思維 等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激 發(fā)愛好進手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學，就本質(zhì)來講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們 要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的愛好， 要重視培養(yǎng)過程， 而不應(yīng)該夸大結(jié)果。 要讓幼兒在有趣的音樂 活動中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識和技能后， 感到快樂， 進步愛好，又促進了能力的進 步。3、啟發(fā)性的教，創(chuàng)造性的學。4、在教學中以表揚為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精 神飽滿

7、，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂的美。輔導(dǎo)方法幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣 和生活的，是促進幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的 年齡特點和心理特征。 幼兒的思維是形象思維， 幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點， 也 能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學中就要采取不同的教學方法。1、綜合教學法 由于幼兒天生活潑好動， 已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事， 無興趣的事他很難去做， 所以 在這時舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的幼兒， 把隨意變 為有意那么就可以采用綜合教學法，把說、唱、跳結(jié)合在一起，內(nèi)容一

8、定要生動形象。2、示范法教師要準確、 形象、 富有表情地表演舞蹈作品， 使幼兒對要學習的內(nèi)容有一個完整清晰的印 象。示范時還要伴隨著語言的講解， 面向幼兒做鏡面示范。 如幼兒應(yīng)伸左手， 教師要伸右手， 此方法可以激發(fā)幼兒的學習愿望和熱情。3、語言講解法 語言講解要生動形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動手腕這一動作，如果按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)， 第二拍手腕由里向外翻掌。 幼兒學做起來即無興趣又很費力。 但是如果告訴幼兒， 你到了果園里抓住了樹上的一個大蘋果， 想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動手腕 擰一下。 或者練習站立時， 如告訴幼兒站直， 它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或 象鉛筆一樣，他們會做得

9、很好。所以說語言講解法是極為重要的一點。4、游戲法游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導(dǎo)的一種方法。 舞蹈學習也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游 戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶 跟著鴨媽媽學本領(lǐng)， 還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步， 可用雞媽媽帶小雞練習。 蹦跳 步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。 此方法可以引起幼兒的興趣， 提高幼兒的學習熱情。 除此之外， 做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你， 再有教師上課時精神要飽滿， 語氣要和藹可親， 隨 機性強，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快。5 學習效果 編輯 通過學習，兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知

10、識，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)力，使兒童的 體質(zhì)得到增強，同時，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學習能力也得 到大大增強。并且，兒童的藝術(shù)潛能得到開發(fā)，形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。因此，通過少兒舞 蹈的學習， 兒童的學習能力得到大大提高， 使得兒童在其他課程知識的學習也變得輕松、 容 易。6 舞蹈編創(chuàng) 編輯 題材的選擇首先從確定主題入手，即選擇題材。 舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為 橋梁和中介， 把小孩暫時不能完全理解的東西， 以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作， 印入幼兒的 心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容， 使幼兒快樂地學習舞蹈。 即富有兒童生活情趣、 兒童喜歡、 熟

11、悉的事和物。例如我愛洗澡 一小鑼號等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿， 在不知不覺中快樂地學會了舞蹈 ;單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真 正深入他們的心靈， 感化他們的情操， 他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來， 舞 出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。音樂的選取音樂是舞蹈的靈魂， 幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、 形象化且節(jié)奏感強， 歌詞 也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂 與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明， 富有感染力 ;音樂節(jié)奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感;音樂形象

12、應(yīng)生動具體，便于幼兒理解;歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮 明的文學形象 ,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節(jié)奏對幼兒的舞蹈動作的表現(xiàn)力、 協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。 如大家熟悉的幼兒歌曲拔蘿卜對幼小 的孩子特別有吸引力， 重復(fù)的段落中包含變化的形象， 這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱 情，引起孩子們不自覺的動作 .亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩,通過改編節(jié)律使幼兒在充分體會到自己創(chuàng)作樂趣的同時 ,發(fā)展舞蹈能力 ,從而掌握身體語言的運用規(guī)律。如兒歌 小老鼠上燈臺 改編成了歌曲， 我們給小班孩子播放歌曲磁帶時， 發(fā)現(xiàn)他們的

13、眼睛頓時一 亮：“這是我媽媽教我的兒歌” ，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。 于是我們給孩子 們提供了一些小貓、 小老鼠的頭飾， 以及寬敞的活動空間，聽著熟悉的歌謠，小朋友的表演 稚拙有趣。一次活動孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中。 動作的創(chuàng)編(1). 老師教學的師范， 正確的動作和生動的語言等。 舞蹈是時間和空間的藝術(shù)， 是用身體和 節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。 因此，我在教學中用生動的形象去啟發(fā)幼兒。 首先示范動作要準確， 節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時，一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要 領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多， 在教幼兒新動作時， 應(yīng)該讓幼兒

14、把教過的動作做到位后再 教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預(yù)期的效果。 舞蹈 教學對教師的語言表述要求是： 一、 準確：無論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。 二、生動： 生動的語言可以喚起孩子的興趣， 從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。 語言要做到： 1、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬， 孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老 師要有耐心。 3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼 兒自己完成動作。 在排練中語言表述要非常清楚。 首先老師的頭腦要很清

15、楚， 不管是舞蹈當 中的邏輯思維， 還是他的形象重點、 動作重點、音樂節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的 時候把動作做到位，把節(jié)拍說清楚，這點很重要 .(2) 、觀察積累素材，由易到難，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編.觀察是創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)，孩子在觀察中積累了素材， 這樣在創(chuàng)編動作的時候就有了一定的經(jīng)驗， 當然創(chuàng)編起來也就容易了許多。 身邊一 切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對象。 我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物， 并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們， 是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。 教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒 掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。(3). 讓幼兒掌握創(chuàng)編活動的漸進性、順序性。

16、任何一種活動的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進性，舞蹈創(chuàng)編活動也不例外。 因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律 .首先，進行單個動作的創(chuàng)編，并加以變化。其次，引導(dǎo)幼兒一樂句、 一樂段的創(chuàng)編。 在幼兒掌握單個動作創(chuàng)編之后， 在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的 某個樂句或者樂段， 進行創(chuàng)編。 積累了一定的動作語匯之后， 可以讓幼兒根據(jù)樂曲的情節(jié)及 所表達的感情進行創(chuàng)編， 并通過舍取， 組合形成一個完整的舞蹈。 教師應(yīng)注意， 創(chuàng)編開始時， 幼兒的動作大多是無意識的拼湊， 沒有一定規(guī)律， 教師應(yīng)有意識引導(dǎo)幼兒掌握一些動作組合 的規(guī)律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快服裝與道具幼兒舞蹈的增彩之處服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合

17、體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服 裝。在舞蹈作品形成后， 對舞蹈服裝的選擇與設(shè)計則不能掉以輕心。 首先在服裝的設(shè)計上不 能影響動作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物;特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應(yīng)突出幼兒的特點，切忌大、繁、舊。在服裝設(shè)計上應(yīng)注意色彩的 選擇及搭配， 鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運用的較多， 也較能體現(xiàn)兒童多彩的生活和 樂觀向上的積極心態(tài)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意服裝的樣式及制作工藝;舞臺服裝與生活服裝有著本質(zhì)的區(qū)別： 前者是為了進一步襯托舞蹈而設(shè)計的， 而后者則體現(xiàn)了舒適的原則。 在制作 工藝上， 應(yīng)持一種制作工藝品的心態(tài)， 使服裝的制作更精致新穎。 綜合

18、以上幾點設(shè)計的服裝， 相信會給舞蹈作品增添一些亮點。在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點。 精心設(shè)計進退場 在完成以上步驟后， 便可根據(jù)設(shè)想的情節(jié)安排舞蹈出場。 如表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛， 可選擇斜 行移動線出場， 抒情的舞可以安排平行移動線或以造型逐漸展開。 總之， 出場動作設(shè)計要與 主題相關(guān)， 情緒要與主題協(xié)調(diào)。 確定出場后， 要根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇基本動作， 如我在設(shè)計 “打 鼓向天歌” 的動作時，要表現(xiàn)幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或后踢步。 動作還要注意對 比，注意連接性，民族舞動作必須抓住該民族的特點，對一些難度大的動作，可以從幼兒實 際水平出發(fā)，進行簡化， 使用權(quán)幼兒易于掌握。在安排舞蹈場面構(gòu)成時要考慮對稱，畫面要 有變化，給人以新鮮感。 為使幼兒較快地學會動作，一般說來要先熟悉音樂，最后舞蹈結(jié)尾 時要與開頭首尾呼應(yīng)，緊扣主題，把舞臺氣氛推向高潮。創(chuàng)作兒童歌舞首先要有一顆童心， 一定要根據(jù)兒童的心理和動作特點， 從兒童的實際生活中 去尋找題材， 這樣創(chuàng)造出的舞蹈才具有濃郁的生活氣息和天真爛漫的兒童味， 才能贏得兒童 的喜愛。兒童舞蹈的動作應(yīng)形象、直觀，決不能追求難度。幼兒年齡小，語言表達能力弱， 在表達自己的意愿時，往往需要借助于自然的形體動作。他（她