八年級語文上冊3.13父母的心課件蘇教版

1、有人說：上帝不能到每個(gè)人的家里，所以創(chuàng)造了有人說：上帝不能到每個(gè)人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么一個(gè)地方，他永遠(yuǎn)在你的心靈父母。于是就有了這么一個(gè)地方，他永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用自己的一生去愛他；有這么一顆心，最深處，你愿用自己的一生去愛他；有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)這個(gè)地方，叫做這個(gè)地方，叫做“家家”，這一顆心，就是父母的心。，這一顆心，就是父母的心。今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母又有一顆怎樣的心呢？又有一顆怎樣的心呢？小說小說父母的心父母的心13

2、133.3.理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子 女的一顆崇高的愛心。女的一顆崇高的愛心。1.1.學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法， 把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。2.2.學(xué)會揣摩人物心理，理解作者濃濃的愛心下面學(xué)會揣摩人物心理，理解作者濃濃的愛心下面 籠罩著淡淡的哀怨的語言風(fēng)格?；\罩著淡淡的哀怨的語言風(fēng)格。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)） （重點(diǎn)）（重點(diǎn)） （重點(diǎn)）（重點(diǎn)）來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥川端康成，川端康成，日本著名小說家日本著名小說家。他是日本文。他是日本文學(xué)界學(xué)界“泰斗泰斗”級人物。

3、級人物。1899年出生在大阪，年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生。病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生。1926年因?qū)懩暌驅(qū)?伊豆的舞女伊豆的舞女而成名。代表作有而成名。代表作有 伊豆的伊豆的舞女、雪國、千只鶴等。舞女、雪國、千只鶴等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎，亦是首位獲得該獎項(xiàng)年獲諾貝爾文學(xué)獎，亦是首位獲得該獎項(xiàng)的日本作家。的日本作家。1972年年4月月16日自殺身亡。日自殺身亡。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 作者自幼父母雙亡，只好寄居在體弱多病、住在郊區(qū)作者自幼父母雙亡，只好寄居在體弱多病、住在郊區(qū)的祖父家中。不久，祖父也辭世。由于從小沒有得

4、到父母的祖父家中。不久，祖父也辭世。由于從小沒有得到父母的關(guān)懷，因而特別渴望父愛母愛，他的許多作品中都反映的關(guān)懷，因而特別渴望父愛母愛，他的許多作品中都反映了這一傾向。父母的心以他慣有的纖細(xì)筆觸，懷著淡了這一傾向。父母的心以他慣有的纖細(xì)筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了一個(gè)感人肺腑的親子之愛的故事，催人淡的哀怨，描寫了一個(gè)感人肺腑的親子之愛的故事，催人淚下。淚下。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 據(jù)說，在古時(shí)候的日本，由于生產(chǎn)力水平極為低下，人們生據(jù)說，在古時(shí)候的日本，由于生產(chǎn)力水平極為低下，人們生產(chǎn)的糧食不能養(yǎng)活更多的人口，于是人們就將風(fēng)燭殘年的老人丟產(chǎn)的糧食不能養(yǎng)活更多的人口，于是人們就將風(fēng)燭殘年的老人丟棄到深

5、山里，以節(jié)約糧食。棄到深山里，以節(jié)約糧食。 有一個(gè)兒子背著老母親艱難地跋涉有一個(gè)兒子背著老母親艱難地跋涉在山路上，準(zhǔn)備像其他人一樣將自己的母親丟棄。但是走著走著，在山路上，準(zhǔn)備像其他人一樣將自己的母親丟棄。但是走著走著，他突然發(fā)現(xiàn)，在背上的老母親不時(shí)就會順手折下路邊的一段樹枝他突然發(fā)現(xiàn)，在背上的老母親不時(shí)就會順手折下路邊的一段樹枝扔在地上。他忍不住問母親為什么這么做，分明知道自己命運(yùn)的扔在地上。他忍不住問母親為什么這么做，分明知道自己命運(yùn)的母親回答：母親回答：“有了這些標(biāo)記，你回家的時(shí)候就不會迷路了。有了這些標(biāo)記，你回家的時(shí)候就不會迷路了?！崩侠先说幕卮痼@醒了兒子，兒子放聲大哭，并不顧老人的反

6、對，將母人的回答驚醒了兒子，兒子放聲大哭，并不顧老人的反對，將母親背回家中，并更加盡心盡力地孝敬老人親背回家中，并更加盡心盡力地孝敬老人?？蓱z天下父母心可憐天下父母心魔法記憶之魔法記憶之因義辨形法因義辨形法：艙本主義是船內(nèi)部載人艙本主義是船內(nèi)部載人或裝東西的部分，與或裝東西的部分，與“船船”有關(guān)，所以是有關(guān)，所以是“舟舟”；滄本義指水的顏色，與滄本義指水的顏色，與“水水”有關(guān)，所以是有關(guān)，所以是“水水”字旁；蒼本義指草的顏色，所以是字旁；蒼本義指草的顏色，所以是“草草”字頭。字頭。一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥襤褸襤褸 瀨瀨戶戶 一一妥妥 酬酬謝謝 船船艙艙 滄滄海一粟海一

7、粟 蒼蒼白白 l lnn ll lilitutu chuchu cngcngcngcng cngcng 二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥無精打無精打cici（ ） 豐富多豐富多cici（ ） 衣衫衣衫lnln（ ） 門門knkn（ ）采采 彩彩襤褸襤褸檻檻三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 1.1.風(fēng)度：風(fēng)度： 2. 2.襤褸：襤褸： 3. 3.寒酸：寒酸： 4. 4.吩咐：吩咐： 5.5.酬謝：酬謝： 6. 6.無精打采：無精打采：美好的舉止姿態(tài)。美好的舉止姿態(tài)。（衣服）破爛。（衣服）破爛。形容簡陋或過于簡樸而顯得不體面。形容簡陋或過于簡樸而顯得不體面。口頭

8、指派或命令?？陬^指派或命令。用金錢、禮物等表示謝意。用金錢、禮物等表示謝意。形容不高興，不振作。例句：受到老師批評的小亮形容不高興，不振作。例句：受到老師批評的小亮無精打采地走在回家的路上。無精打采地走在回家的路上。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥7.7.如數(shù)奉還：如數(shù)奉還： 如數(shù)奉還、完璧歸趙辨析：如數(shù)奉還、完璧歸趙辨析： 按照原數(shù)還給人家。按照原數(shù)還給人家。兩詞都有把東西原封不動還給別人的意思。兩詞都有把東西原封不動還給別人的意思?！叭鐢?shù)奉如數(shù)奉還還”主要指把錢還給別人主要指把錢還給別人，如：面對乘客遺失的如：面對乘客遺失的10萬萬元現(xiàn)金，元現(xiàn)金，“的哥的哥”小王毫不動小王毫不動 心，將巨款如數(shù)

9、奉還。心，將巨款如數(shù)奉還?！巴觇禋w趙完璧歸趙”主要指物，如：秋游時(shí)我向媽媽借了數(shù)主要指物，如：秋游時(shí)我向媽媽借了數(shù)碼相機(jī)，游玩回來后我完璧歸趙，還給媽媽。碼相機(jī)，游玩回來后我完璧歸趙，還給媽媽。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。父母的心朗讀父母的心朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z

10、句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn) 【答案】【答案】首先送大兒子（眼含熱淚首先送大兒子（眼含熱淚）用二兒子換用二兒子換 大兒子（無精打采）大兒子（無精打采）用三歲的女兒換二兒子用三歲的女兒換二兒子 （失魂落魄）（失魂落魄）最后請求歸還女兒。最后請求歸還女兒。 1.1.故事中的父母換了幾次孩子？故事中的父母換了幾次孩子？2.2.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父 母？母？部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn) 【答案】【答案】這是一對偉大的父母，他們雖然處在極這是一對偉大的父母，他們雖然

11、處在極 其困難的境地，但他們最終寧愿餓死其困難的境地，但他們最終寧愿餓死 ，也不愿，也不愿 骨肉分離。骨肉分離。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1 1. .開頭一段中，開頭一段中，“女傭和打雜兒的片刻不離左右。女傭和打雜兒的片刻不離左右。” 這句話是什么描寫？有什么作用？這句話是什么描寫？有什么作用？ 【答案答案】側(cè)面描寫，從側(cè)面描寫，從“女傭女傭”和和“打雜兒的打雜兒的”片片 刻不離左右襯托出貴婦人高人一等的社會地位。刻不離左右襯托出貴婦人高人一等的社會地位。 閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 側(cè)面描寫作用分析法側(cè)面描寫作用分析法 側(cè)面描寫的作用：一方面，能激發(fā)人的想象力。側(cè)側(cè)面描

12、寫的作用：一方面，能激發(fā)人的想象力。側(cè) 面描寫往往比正面描寫更機(jī)智，能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)面描寫往往比正面描寫更機(jī)智，能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn) 所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。另一方面，所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。另一方面， 側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補(bǔ)充。側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補(bǔ)充。 好的側(cè)面描寫，往好的側(cè)面描寫，往 往能起到烘云托月、錦上添花的作用。以使其形象更加往能起到烘云托月、錦上添花的作用。以使其形象更加 鮮明突出。鮮明突出。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2 2. .“與此形成對照的是，有一位四十歲上下的男與此形成對照的是，有一位四十歲上下的男 人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在

13、人群中也十分人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分 顯眼。顯眼?！边@話是什么的什么描寫？在全文中有這話是什么的什么描寫？在全文中有 什么作用？什么作用？ 【答案答案】本題可運(yùn)用外貌描寫作用分析法進(jìn)行分本題可運(yùn)用外貌描寫作用分析法進(jìn)行分 析。外貌描寫。衣著往往是一個(gè)人身份的顯性析。外貌描寫。衣著往往是一個(gè)人身份的顯性 標(biāo)志，襤褸的衣衫表明男人身份低下，生活艱標(biāo)志，襤褸的衣衫表明男人身份低下，生活艱 難。這就使他送子女給財(cái)主夫人的行為顯得合難。這就使他送子女給財(cái)主夫人的行為顯得合 情合理，同時(shí)也說明他要回自己的子女該付出情合理，同時(shí)也說明他要回自己的子女該付出 多大的勇氣，對子女的愛是多么的強(qiáng)烈

14、。多大的勇氣，對子女的愛是多么的強(qiáng)烈。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3.課文第一二自然段是文章的第一部分，主要運(yùn)用課文第一二自然段是文章的第一部分，主要運(yùn)用 了什么寫作手法？有什么作用？了什么寫作手法？有什么作用？ 【答案答案】本題可運(yùn)用對比作用分析法進(jìn)行分析。本題可運(yùn)用對比作用分析法進(jìn)行分析。 對比。交代人物身份，突出強(qiáng)調(diào)兩種人貧富的對比。交代人物身份，突出強(qiáng)調(diào)兩種人貧富的 懸殊。通過對比勾勒了富人和窮人兩個(gè)不同的懸殊。通過對比勾勒了富人和窮人兩個(gè)不同的 形象，不僅為故事的展開，矛盾沖突的發(fā)生奠形象，不僅為故事的展開，矛盾沖突的發(fā)生奠 定了基礎(chǔ)，而且形成了強(qiáng)烈鮮明的對照，產(chǎn)生定了基礎(chǔ)，而且形

15、成了強(qiáng)烈鮮明的對照，產(chǎn)生 了巨大的藝術(shù)魅力。了巨大的藝術(shù)魅力。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 4.4.“那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情卻那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情卻 十分猶豫。最后他告訴女傭，這事得和孩子的十分猶豫。最后他告訴女傭，這事得和孩子的 媽媽商量。媽媽商量?！边@這樣寫樣寫有什么作用？有什么作用？ 【答案答案】“十分猶豫十分猶豫”的表情和的表情和“得和孩子的得和孩子的 媽媽商量媽媽商量”后才能決定的表態(tài)，不僅設(shè)置了懸后才能決定的表態(tài)，不僅設(shè)置了懸 念，也為故事的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。念，也為故事的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 【答案答案】本題可運(yùn)用神態(tài)描

16、寫作用分析法進(jìn)行分析。本題可運(yùn)用神態(tài)描寫作用分析法進(jìn)行分析。 神態(tài)描寫，寫出窮人父母對大兒子的難舍難分，為神態(tài)描寫，寫出窮人父母對大兒子的難舍難分，為 換孩子埋下了伏筆。換孩子埋下了伏筆。 鏈接：類似表現(xiàn)手法，我們在七年級下冊的童年鏈接：類似表現(xiàn)手法，我們在七年級下冊的童年 的朋友中也可找到：的朋友中也可找到：“她微笑的時(shí)候，那黑得像她微笑的時(shí)候，那黑得像 黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的 愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙 齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍齒，雖然黑黑的，

17、兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍 然顯得年輕，明朗然顯得年輕，明朗”。這一神態(tài)描寫，生動地寫出。這一神態(tài)描寫，生動地寫出 外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。 5. 5.“這對父母眼含熱淚，難割難舍。這對父母眼含熱淚，難割難舍?！边@是什么描寫？這是什么描寫？ 有有 什么作用？什么作用？ 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 6.6.“昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，不論怎么昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，不論怎么 窮吧，也是我們家的接班人哪。況且，把老大給窮吧，也是我們家的接班人哪。況且，把老大給 別人按次序也不對，如果可能，我們想用老二換別人按次序也不對，如果可能，我們想

18、用老二換 下老大。下老大?！边@這句句話話是什么描寫？有何作用？是什么描寫？有何作用？ 品析課文發(fā)展部分（品析課文發(fā)展部分（7 71212自然段）自然段） 【答案答案】本題可運(yùn)用語言描寫作用分析法進(jìn)行本題可運(yùn)用語言描寫作用分析法進(jìn)行 分析。語言描寫，交代了用次子換長子的理分析。語言描寫，交代了用次子換長子的理 由由，寫出這對窮父母的愛子之心。看來矛盾沖寫出這對窮父母的愛子之心?？磥砻軟_ 突解決得很順利，卻為下文第二次換子埋下了突解決得很順利，卻為下文第二次換子埋下了 伏筆。伏筆。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 這部分內(nèi)容的發(fā)展部分，寫窮男人和他的妻子換送子女這部分內(nèi)容的發(fā)展部分，

19、寫窮男人和他的妻子換送子女給富太太的經(jīng)過。作者運(yùn)用了語言描寫和神態(tài)描寫，極力刻給富太太的經(jīng)過。作者運(yùn)用了語言描寫和神態(tài)描寫，極力刻畫這對窮人父母內(nèi)心的糾結(jié)。父母的每一次決定雖然并不是畫這對窮人父母內(nèi)心的糾結(jié)。父母的每一次決定雖然并不是輕率的，而是經(jīng)過夫妻兩個(gè)商議的，但是，后來卻是一而再，輕率的，而是經(jīng)過夫妻兩個(gè)商議的，但是，后來卻是一而再，再而三地翻悔。這說明，起初的答應(yīng)只再而三地翻悔。這說明，起初的答應(yīng)只 是一時(shí)的、不得已的是一時(shí)的、不得已的決定，這種決定卻經(jīng)不住時(shí)間的決定，這種決定卻經(jīng)不住時(shí)間的 考驗(yàn)。表面的一時(shí)的決定，考驗(yàn)。表面的一時(shí)的決定，也許是理性的，但是卻經(jīng)不住感覺和情感的考驗(yàn)。一

20、旦真正也許是理性的，但是卻經(jīng)不住感覺和情感的考驗(yàn)。一旦真正離開了自己骨肉，理性的決策就頂不住感情的折磨了。說明離開了自己骨肉，理性的決策就頂不住感情的折磨了。說明父母深深的愛子之情。父母深深的愛子之情。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥7.7.“事情到這兒還沒完。事情到這兒還沒完?！边@句話在課文結(jié)構(gòu)上有這句話在課文結(jié)構(gòu)上有 怎樣的作用？怎樣的作用？【答案答案】過渡，承接上文，并開啟下文。過渡，承接上文，并開啟下文。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 【答案答案】“終于終于”兩字包含了多少情節(jié)、多少語兩字包含了多少情節(jié)、多少語 言啊！孩子的父母經(jīng)過曲折復(fù)雜的思想斗爭，財(cái)言啊！孩子的父母經(jīng)過曲折復(fù)雜的思想斗爭，財(cái)

21、主夫人也經(jīng)過同樣曲折復(fù)雜的思想斗爭，雙方才主夫人也經(jīng)過同樣曲折復(fù)雜的思想斗爭，雙方才 共同認(rèn)可：優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的深共同認(rèn)可：優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的深 情。情。 8.8.如何理解如何理解“終于終于”兩字表達(dá)的深刻內(nèi)涵？兩字表達(dá)的深刻內(nèi)涵？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】【答案】富人向窮人要一個(gè)孩子，而且開出了十分優(yōu)越的條富人向窮人要一個(gè)孩子，而且開出了十分優(yōu)越的條件，窮人不是一口答應(yīng)，也不是一口回絕，而是要與件，窮人不是一口答應(yīng)，也不是一口回絕，而是要與“孩子的孩子的媽媽商量媽媽商量”，這是一折。商量結(jié)果也不是直接答應(yīng)或不答應(yīng)，這是一折。商量結(jié)果也不是直接答應(yīng)或不答應(yīng)，而是

22、先給一個(gè)大兒子，這又是一折。第二天用二兒子換回大兒而是先給一個(gè)大兒子，這又是一折。第二天用二兒子換回大兒子，這又是一折。當(dāng)天傍晚，又用女兒換回二兒子，這又是一子，這又是一折。當(dāng)天傍晚，又用女兒換回二兒子，這又是一折。第三天又來索回女兒，這又是一折。每次送子、換子，寫折。第三天又來索回女兒，這又是一折。每次送子、換子，寫法也各不相同。第一次是夫妻兩人把大兒子送來，第二次是父法也各不相同。第一次是夫妻兩人把大兒子送來，第二次是父親帶二兒子來換大兒子，第三次是母親用女兒來換二兒子，第親帶二兒子來換大兒子，第三次是母親用女兒來換二兒子，第四次是四次是“兩口子兩口子”同來索回女兒。而且每次的理由也不一樣

23、。同來索回女兒。而且每次的理由也不一樣。1.1.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】如何理解本文一波三折、跌宕起伏的情節(jié)特點(diǎn)？如何理解本文一波三折、跌宕起伏的情節(jié)特點(diǎn)？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥前三次是略寫，最后一次是詳寫。最后一次的理由是實(shí)質(zhì)性的理前三次是略寫，最后一次是詳寫。最后一次的理由是實(shí)質(zhì)性的理由。由?！芭c其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好好”，這就是父母對子女的一顆至親至誠的愛心。情節(jié)是為表現(xiàn)，這就是父母對子女的一顆至親至誠的愛心。情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)了父母復(fù)雜曲折的心路歷人物性格服務(wù)的，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)了父母

24、復(fù)雜曲折的心路歷程，程，“優(yōu)越條件優(yōu)越條件”與與“愛子女之心愛子女之心”之間經(jīng)過尖銳曲折的沖突，之間經(jīng)過尖銳曲折的沖突，最后最后“愛子女之心愛子女之心”終于戰(zhàn)勝了終于戰(zhàn)勝了“優(yōu)越條件優(yōu)越條件”，父母的個(gè)性也越，父母的個(gè)性也越來越鮮明，文章的主題也得到了有力的表現(xiàn)。作者采用一波三來越鮮明，文章的主題也得到了有力的表現(xiàn)。作者采用一波三折、跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏、委婉動人，展示出折、跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏、委婉動人，展示出人物鮮明的個(gè)性特征，表現(xiàn)了深刻的主題。人物鮮明的個(gè)性特征，表現(xiàn)了深刻的主題。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】本題可運(yùn)用分析人物形象法進(jìn)行分析。財(cái)主夫人在

25、情本題可運(yùn)用分析人物形象法進(jìn)行分析。財(cái)主夫人在情節(jié)結(jié)構(gòu)上是必不可少的人物，故事開頭即交代貴婦人風(fēng)度極佳、節(jié)結(jié)構(gòu)上是必不可少的人物，故事開頭即交代貴婦人風(fēng)度極佳、引人注目，而與此形成對照的是，貧困父親衣衫襤褸，帶著三引人注目，而與此形成對照的是，貧困父親衣衫襤褸，帶著三個(gè)孩子，引出人物，為故事情節(jié)發(fā)展張本。接著寫貴婦人注意個(gè)孩子，引出人物，為故事情節(jié)發(fā)展張本。接著寫貴婦人注意到這貧困的一家人，自然想到：在這樣的情況下，跟他們要一到這貧困的一家人，自然想到：在這樣的情況下，跟他們要一個(gè)孩子，應(yīng)該成功的把握很大。但是貴婦人沒有想到的是，孩個(gè)孩子，應(yīng)該成功的把握很大。但是貴婦人沒有想到的是，孩子是父母

26、的心頭肉，他們無法割舍親情，才有了下文的換子、子是父母的心頭肉，他們無法割舍親情，才有了下文的換子、要回女兒的故事。所以沒有貴婦人，也就沒有了本文發(fā)生的要回女兒的故事。所以沒有貴婦人，也就沒有了本文發(fā)生的2.2.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】如何看待財(cái)主夫人這個(gè)人物形象？如何看待財(cái)主夫人這個(gè)人物形象？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥故事。另外，財(cái)主夫人長得美麗，是故事。另外，財(cái)主夫人長得美麗，是“風(fēng)度風(fēng)度極佳、引人注目極佳、引人注目”的高貴夫人，富而不驕矜；當(dāng)貧困父母每次換孩子時(shí)，她都的高貴夫人，富而不驕矜；當(dāng)貧困父母每次換孩子時(shí)，她都能同意貧困父母的要求；最后財(cái)主夫人決定送還孩子并表示能同意貧困父母的要求；最

27、后財(cái)主夫人決定送還孩子并表示酬謝。她是一個(gè)富有同情心，有著美好品質(zhì)的人。酬謝。她是一個(gè)富有同情心，有著美好品質(zhì)的人。父母的心父母的心送大兒子送大兒子用二兒子換大兒子用二兒子換大兒子用女兒換二兒子用女兒換二兒子要回女兒要回女兒一波三折一波三折跌宕起伏跌宕起伏 本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。對自己子女的一顆崇高的愛心。1.1.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 本文寫送子換子，父母的愛子女之心表現(xiàn)得淋漓盡致，但寫法本文寫

28、送子換子，父母的愛子女之心表現(xiàn)得淋漓盡致，但寫法上有所不同。前面送子換子是略寫，是簡筆，最后一次要回女兒是上有所不同。前面送子換子是略寫，是簡筆，最后一次要回女兒是詳寫，是繁筆。這樣寫，父母的個(gè)性表現(xiàn)得越來越鮮明，文章的主詳寫，是繁筆。這樣寫，父母的個(gè)性表現(xiàn)得越來越鮮明，文章的主題也得到了有力突出。題也得到了有力突出。2.2.濃濃的愛心，淡淡的哀怨。濃濃的愛心，淡淡的哀怨。 我們閱讀這篇小說，總覺得有一種哀怨的情調(diào)，產(chǎn)生一種感傷我們閱讀這篇小說，總覺得有一種哀怨的情調(diào)，產(chǎn)生一種感傷的情緒，擔(dān)心主人公的命運(yùn)，這就是這篇小說的藝術(shù)魅力所在。讀的情緒，擔(dān)心主人公的命運(yùn)，這就是這篇小說的藝術(shù)魅力所在。

29、讀者也會祝愿這對有著濃濃的愛心的父母，相信他們一家能克服生活者也會祝愿這對有著濃濃的愛心的父母，相信他們一家能克服生活上的千難萬險(xiǎn)，健康而幸福地活著，這就是哀怨的力量。上的千難萬險(xiǎn)，健康而幸福地活著，這就是哀怨的力量。關(guān)于父母之愛的名言關(guān)于父母之愛的名言 1 1、娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔(dān)長、娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔(dān)長 （中國諺語）（中國諺語） 2 2、烏鴉認(rèn)為自己的孩子最優(yōu)秀、烏鴉認(rèn)為自己的孩子最優(yōu)秀 （英國諺語）（英國諺語） 3 3、父母的美德是兒女最大的財(cái)富、父母的美德是兒女最大的財(cái)富 （法國諺語）（法國諺語） 4 4、父恩比山高，母恩比海深、父恩比山高，母恩比海深 （日本諺語）（

30、日本諺語） 5 5、一父養(yǎng)十子之至情，較十子對于一父之情為深、一父養(yǎng)十子之至情，較十子對于一父之情為深 （德國諺語）（德國諺語） 6 6、父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔、父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔 的、美好的感情的、美好的感情 （加莉娜）（加莉娜）不能。因?yàn)楦改缚偸菫樽约旱暮⒆又氲?，他們希望自己的孩子不能。因?yàn)楦改缚偸菫樽约旱暮⒆又氲?，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)厚的條件時(shí)，貧窮的父母不能不為能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)厚的條件時(shí)，貧窮的父母不能不為孩子著想。如果一開始就拒絕，顯得不真實(shí)，也不能充分表現(xiàn)父孩子著想。如果一開始就拒絕，顯得不真實(shí)，

31、也不能充分表現(xiàn)父母的愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧母的愛子之心?，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折、復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；唯其如此，才能使作品窮父母曲折、復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；唯其如此，才能使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，打動讀者的心。產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，打動讀者的心。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：反復(fù)品讀作品，使自己進(jìn)入角色，體會貧窮父母的內(nèi)心情反復(fù)品讀作品，使自己進(jìn)入角色，體會貧窮父母的內(nèi)心情感，把握文章中心。感，把握文章中心。一、一、1.1.財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：那位父親猶豫不決，要和孩財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：那位父親猶豫不決，要和孩子的媽媽商量之后才能決定。子的媽媽商量之后才能決定。2.2.送走長子時(shí)：貧窮父母認(rèn)為對方條件優(yōu)厚，送走一個(gè)孩子可以送走長子時(shí)：貧窮父母認(rèn)為對方條件優(yōu)厚，送走一個(gè)孩子可以讓他過上好日子，自己