六年級下冊美術教案.

1、學年第二學期美術教案單位：姓名：第1課 請到綠色商店來第一課時談話導人1觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)2展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素圖形、色彩、文字。3引入課題廣告設計。 課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。展示：課題廣告設計深人感知 1提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。2欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。(2)精彩的廣告語，要求：簡

2、潔、準確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。3制作過程(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。4游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。展現(xiàn)廣告設計并用文字標示各部分展示：制作步驟。嘗試作業(yè)第二課時反饋指導 1嘗試制作構思草圖。2教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調。(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。3教師小結：廣告版面的圖形應與文字相

3、巨配合、對比協(xié)調、形式均衡。4欣賞不同版面形式的作品。 播放輕松愉快的音樂。、展示學生作品。展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。創(chuàng)造表現(xiàn) 1課件出示作業(yè)要求。2教師巡視指導。 播放輕松愉快的音樂。評析交流延伸應用 1討論評議互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。2滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。3鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易 學生作業(yè)。教學反思：本課是以綠色食品包裝為主，課堂教學中我運用“先學后教當堂訓練”的教

4、學方式，讓學生根據教師出示的自學指導題目通過自學課本內容了解了綠色食品標志和中國環(huán)境標志的形狀及造型特點，掌握了綠色食品包裝設計應呈現(xiàn)的幾部分內容，接著在教師的引導下學生進一步觀察分析，嘗試為礦泉水選擇合適的色彩搭配并闡述自己的理由，通過此環(huán)節(jié)使學生了解了色彩的合理運用在包裝設計中的重要性，同時也激發(fā)了學生的學習和創(chuàng)作設計欲望；然后教師通過講解演示使學生掌握了正確觀察和合理構圖的方法，最后再由學生創(chuàng)作表現(xiàn)。整個活動貫徹了以學生觀察、分析、思考、解決、表現(xiàn)的自主學習方式，提高了學生自學的能力。     通過將課桌合并的方式，同學間互幫互助解決了十多個農戶生

5、沒有課本的問題，使一部分無書的學生在上課時也能自覺遵守課堂紀律，在備課時考慮到學生習慣的養(yǎng)成，所以力求教學環(huán)節(jié)緊湊、密度適中，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生在課堂訓練中也提出了嚴格的要求，盡量利用好課堂每一分鐘，做到當堂作業(yè)當堂完成，下課統(tǒng)一收繳作業(yè)本，逐步改善學生作業(yè)拖拉現(xiàn)象。通過本課的教學，學生在理論知識和繪畫技能方面均有不同程度的提高，學習習慣也將在教師的嚴格要求和督促下進一步改善，同時亦希望學生進一步建立對美術學習的興趣和信心第2課 城市靈光第一課時教學目標能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張

6、，嘗試設計和制作建筑模型。能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。欣賞導人1欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)2畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠

7、落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。3導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。第二課時課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。課件3：以藝術字形式出示課題城市靈光。交流感受1討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。2交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。3教

8、師小結提升。 課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。繪畫體驗 1提出作業(yè)要求(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。(2)注意抓住建筑最有特點的部分。(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。2播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。 課件5：播放輕音樂。展示評價 完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。 作業(yè)展示板。教學反思城市靈光一課建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯(lián)系生活，通過課外調查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。  &#

9、160; 教學時我從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關系。然后安排學生交流自己所了解到的或自己喜愛的建筑，從建筑的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。最后從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。    所以，美術教學不僅要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學

10、生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第3課 俯瞰山川第一課時教學目標培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。情景導入 1師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。2看雪景視頻，加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻感受欣賞 結合教材和課件，對比欣賞、分

11、析評述祖國各地的航拍美景。第二課時1欣賞中國地形圖，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。2欣賞黃河彎道的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。3對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 多媒體展示欣賞圖片。對比分析結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。教學反思：俯瞰山川一課的學習內容有較強的綜合性，集欣賞評述與造型表現(xiàn)為一體，意在改變學生固有的觀念和思維習慣。所以在教案設計中，考慮

12、到學生雖然對俯視的概念和特點比較容易理解，但他們通常習慣于從平視的角度觀察事物，看待和表現(xiàn)事物的角度比較單一，缺乏有意識從多種角度感受事物的體驗這一認知特點，在教學中我設計了以下兩個環(huán)節(jié)讓學生進行對比分析、對比欣賞、并體驗如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。 1找別扭 (1)欣賞幾幅教材圖片素材或學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。 (2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。 (3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。 2欣賞河畔，并出示根據這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪

13、幅?說說你的理由。 (1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。 (2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。 通過此教學方法，學生的觀察能力、造型和審美能力都得到了進一步提高，在對比評價中指出別人的長處和不足的同時，也完善了自我。真正起到互相促進，共同發(fā)展的教學目標。第4課 畫壇巨匠第一課時教學目標了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平故事及藝術風格。能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。分析、探討在過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良

14、好的美術素養(yǎng)。培養(yǎng)學生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。賞畫導人 課件出示畢加索的作品，學生欣賞。教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。揭示課題：畫壇巨匠畢加索 課件：代表作品交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。) 分組交流、討論、整合相關信息。l. 關于畫家你知道些什么?2關于畫家的作品你知道些什么?教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。 課件：相關圖片、解說欣賞、描述 出示作品格爾尼卡，引導學生欣賞，進行直觀描述。提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，

15、指定學生說一說。)課件：格爾尼卡作品及作品局部賞析、評述 1教師簡介格爾尼卡的創(chuàng)作背景。2引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。第二課時提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?3教師小結并引導學生再次欣賞作品。 課件：格爾尼卡作品及作品局部模仿、體驗 嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。 相關范畫數(shù)張學習評價 用一句或幾句

16、話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。教學反思：本節(jié)課通過觀察、感受、交流，學習，學生對畫壇巨匠齊白石和畢加索有了更深刻的了解。從作品美術語言的角度，從傳記的角度，從歷史的角度等來認識了齊白石和畢加索，了解中國水墨畫和立體主義繪畫的藝術風格。通過老師的引導學生發(fā)揮自己的主觀能動性，自主探究體驗作品，從而提高了審美的能力。 這節(jié)課比較滿意的地方還有學生對立體主義繪畫作品的臨摹。臨摹之前我與學生對畢加索的作品進行分析理解、讓學生從理論上認識了立體主義，并且把當時畢加索創(chuàng)作格爾尼卡這幅作品的歷史背景詳細地介紹給學生，這樣學生在臨摹的作品時就能體驗到大師作畫時的感受。第5課 音樂會第一課

17、時教學目標欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。在學習活動中感悟美術與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。1一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。2學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。3學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。方法指導 1教師示范(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。(2)把準備好的基本形擺一擺，

18、擺出有秩序、有規(guī)律的變化。(3)黏結方法、插接方法的演示。2學生小結制作步驟(1)制作單體數(shù)個。(2)根據一定的規(guī)律進行排列。(3)黏結要牢固。 視頻展示臺呈現(xiàn)。拓展思路 1出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。(3)堆本形根據一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。2師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?第二課時3小結：單體一致，但排列方式不同。4拆掉一個作品，讓學生重新排列。 視頻展示臺呈現(xiàn)。觀賞教材 1把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討論交流對該作品的感受和理解。2學生評述。還

19、可以讓學生大膽根據自己的理解為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。再次作業(yè) 1播放茉莉花的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音樂的感受。 播放音樂。評析作業(yè) 1欣賞、評析作品。2學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。3學生談談自己的收獲。 圖片欣賞。教學反思：在教學音樂會一課時，圍繞著音樂與美術的相互滲透、交叉融會來展開。我設計了以下幾個環(huán)節(jié)來進行：1、出示名人名言，并引導學生尋找生活中藝術（音樂與美術）的具體體現(xiàn)。本環(huán)節(jié)主要是讓學生體會音樂和美術給我們帶來的美。2、出示兩幅繪畫作品，讓學生憑感覺找出

20、與音樂相對應的海報，并說說自己的想法，并找出作品中使用了哪些繪畫元素。本環(huán)節(jié)旨在引導學生體會點、線、面、色彩是構成繪畫作品的元素，同時初步體會音樂與美術的交融。3、欣賞大師作品并進一步體會音樂與美術的交融。4、出示兩幅畫，讓學生談談對畫的理解，其中點、線、面、色彩的運用各有什么不同，并用唱歌的形式給兩幅畫配樂。學生試唱，教師再播放準備好的音樂進行對比，加深學生理解。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的自主能力以及想象能力，讓學生通過自己分析畫面來進一步對繪畫元素的運用加深理解并確定相對應的音樂類型，同時又能留給學生自由發(fā)揮想象的空間，使學生能更好地把握音樂與美術的聯(lián)系。5、教師展示音樂會海報的制作步驟并即興創(chuàng)

21、作。本環(huán)節(jié)教師解決了音樂會海報設計的完整性，充分調動了學生的積極性，能更好的加深學生對音樂與美術相互滲透的理解，師生互動把本節(jié)課推向了學習的高潮。6、學生自由創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的設計，使學生理解了音樂表達情緒是通過旋律、節(jié)奏來展開，而美術作品也可以通過形狀與色彩去構筑、演繹不同的“樂章”。我們要做一個善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的人。第6課 瓶花與水果第一課時學習目標：能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用品。1、用畫筆表達美的文具用品。2、逐步養(yǎng)成美好習慣，用審美眼光觀察身邊的物品。3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達美的物品。4、嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術效果。學習

22、策略：美在身邊探究發(fā)現(xiàn)美分析交流美在文具用品上的表達應用描繪身邊的文具用品美的展示。教學準備：1、學生：讓學生了解自己的文具用品美在哪里？同時也拓展你家中的一些文具用品美在何處？2、準備一些書包之外的新的文具用品（如：復讀機、電腦等）3、教師：a.范圖（用鉛筆、水筆、線條造型）文具盒是布袋、塑料的、馬口鐵的；b.書包、書本造型（用鉛筆簡單明暗表達）；c.利用視頻展示儀看老師的范圖（注意：不同技法、不同工具）。教學過程：教師活動學生活動設計意圖1、讓學生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生）。2、揭示教學目標，

23、明確學習繪畫內容，注意學習策略，讓學生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問）。3、讓學生觀察文具盒，看造型、結構、色彩、材質及利用情況。學生相互比較、對照，探究其美觀性、實用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品。4、讓學生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至二位學生發(fā)言，分析文具用品之特點。5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時的構圖，前后關系等。6、教師與學生相互表達交流文具用品特點，注意獎勵評價修正學生觀點。7、在討論探究基礎上。老師展示范圖，明確學生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明

24、了的線條表達文具用品。8、教師巡回各小組指導，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。9、視頻展示儀上顯示文字：表達、交流。寫生要素：a.構圖b.形狀c.空間d.色彩。10、與學生交流繪畫形式，表達形式。熱情點評學生作業(yè)。11、視頻儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達美的創(chuàng)造。展示學生作品。第二課時1、讓學生相互觀看，觸摸文具用品，再看視頻儀上的文具用品。明確學習繪畫內容。2、學生回答：有的學生的文具盒叫“筆袋”是布或人造革，還有大小拉鏈，卡通造型在筆袋上生動、活潑。馬口鐵的文具盒堅硬，塑料文具盒有多層，色彩美觀。各文具盒不同質地，不同特點。還有其他文具用品各特點。3、學生在擺放文具用品時，把計數(shù)器、文

25、曲星也放上去了。4、學生可相互交流，相互取長補短。5、學生開始動筆，（不再以過去素描的手法一定得怎么畫法）而是學生認為最易下筆處開始。發(fā)揮學生的主觀能動性，要有創(chuàng)作欲望。6、注意不同工具不同表現(xiàn)方法。7、同學間相互交流，注意觀察能力，表現(xiàn)能力，合作能力。各學生可不同構圖、畫面，其個性要有發(fā)展。8、學生作畫時，文具用品畫多少，可以根據自己能力逐步完成。9、注意捕捉形體結構。加強文具用品的立體感。10、把學生理想作業(yè)在視頻儀上展示。11、學生展示自己的作品。每一小組一至二位學生，同時讓學生解讀自己的作品。1、創(chuàng)設合作探究情景，形成相互探討氛圍。注意觀察能力、合作能力、表現(xiàn)能力，要發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。2

26、、以筆袋為切入口，對比筆袋的結構、造型、色彩、華美為基點。3、讓學生明確今天美術課要表達的文具用品特點、形狀、材質，形成繪畫思路，加強形、質的概念，理解結構及透視變化。4、激發(fā)學生思維。注意傳統(tǒng)的文具用品于現(xiàn)代的一些文具用品不同造型、材料。體驗探究其表面變化，理解美在文具用品上的樂趣。5、要讓學生有表現(xiàn)文具用品之激情。嘗試從分析理解到動筆描繪的不同過程。這是大腦思維，形象思維。開發(fā)右半腦，提高學生能力的好方法。6、進一步了解學習生活，身邊的物品文具用品的特點，結構，形狀，表達時的疑點。7、引導學生從理性到感性。探究美在生活中，美在身邊，美在書包里。同時也要拓展學生視野。強調作畫時的造型明了，簡

27、潔。8、讓學生的情感流露在自己的美術作品中。9、提倡個性的表露，才藝的展示。10、我探究、我分析、我表達。大家討論，大家享受，大家遨游在美術氛圍中。11、常發(fā)現(xiàn)、探究美、情感美，愛上美術天長地久。教學反思：這節(jié)課因為畫面內容較簡潔學生易于把握，即可臨摹這畫面局部，還提供了有效的作畫步驟。這節(jié)瓶花與水果分兩課時完成。第一課時用鉛筆將瓶花與水果勾畫完；第二課時欣賞作品，分析其色彩變化，上色完成；第一課時我是這樣教學的，首先讓學生觀察比較實物中的形體變化，這一環(huán)節(jié)我運用設問的對話方式，引導培養(yǎng)學生的觀察能力，我出示瓶花與水果，問：這個陶罐的上半部與下半部有什么不同？花的外形與水果的外形是怎樣的？例如

28、觀察花的朝向變化，在了解花的形體結構的基礎上畫出大體的明暗關系。通過提問來觀察實物加深學生對形的印象，為后面作畫做墊鋪，第二環(huán)節(jié)我是這樣做的，讓學生分析作畫方法，自主學習作畫步驟，這樣學生很快就能掌握了基本的繪畫方式，對繪畫充滿了信心，我還注重技能的傳授，如我講授示陶罐的畫法，將陶罐用直線歸納是一個長方形。在長方形內定點切線，畫陶罐外形。用弧線將陶罐畫完整。第三個環(huán)節(jié)巡視指導，學生初步學習繪畫知識，還需要耐心的指導，當學生在繪畫中遇到困難，我對他們進行個別輔導或者在黑板上做局部的演示，使學生在繪畫中真正掌握了淺顯的繪畫技能。對學生的作業(yè)進行欣賞，讓他們感受繪畫帶來的美。當然這節(jié)課也存在者不足：

29、我在這節(jié)繪畫課中我沒有加入臨摹的構圖知識，。因此，我考慮在學習繪畫步驟環(huán)節(jié)里，適當加入構圖知識，這樣處理效果會更好一些。第7課 兵馬俑第一課時教學目標了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。1師生對話師：有誰認識這個字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2導入課題1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡秦始皇

30、兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析研究討論 1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。2展示出土的各種物品(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結：有陶俑、

31、陶馬、兵器三大類。3觀察陶俑(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。 課件播放中央電視臺探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑重點從各個角度展示不同的陶俑。嘗試制作第二課時創(chuàng)造表現(xiàn) 1仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。2學生相互評價作品，交流心得。3教師示范。(1)團泥。(2)整體捏塑脖子與頭。(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起

32、來形成大體造型。(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。4出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。5學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 課件播放古典音樂課件出示姿勢不同的幾種陶俑 (將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。作品反饋總結拓展 1表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。2觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節(jié)課相關資料。課件展示出土的藝術珍品。第8課 光影變幻第一課時教學目標掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。感

33、受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。導入課題 1課件展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。2揭示課題光影變幻。多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。揭示光影變幻的課題。嘗試表現(xiàn)探究方法 1提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。2學生自由討論，教師傾聽，參與討論。3交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。4學生嘗試用鉛筆皴線。 板書，圖片、鉛筆、紙等。深入感知巧妙聯(lián)想 1教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2小組討論：你會想像畫

34、出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。 畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。賞析作品第二課時拓展思路 1討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。2發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。 作品、評分記錄卡。表現(xiàn)創(chuàng)作總結評價1學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。2教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。 展示板、作業(yè)，播放輕音樂。教學

35、反思：本課引導學生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關系。教學難點：如何構思立意，運用單色畫具，使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)立體事物的明暗光影關系。并且讓學生懂得應用，首先，從學生的心理特點入手，把專業(yè)化的素描專業(yè)術語轉化成兒童喜歡的語言進行詮釋，盡量的去除“成人”痕跡，更有利于學生的理解和認識。我希望充滿神奇幻想的課題能夠吸引孩子的眼球，給他們一定的興趣指引。更希望通過課題可以更好的解釋素描教學中光與明暗關系的聯(lián)系，起到一舉雙得的效果。最后，我利用了課本上的兩個活動內容，引入“趣味素描”的概念，要求學生先表現(xiàn)平面形狀的明暗層次，再學會掌握立體形的明暗，由淺入深，從學會正確排線

36、，掌握運用線條的深淺、疏密、強弱表現(xiàn)漸變的明暗黑白灰層次，到最后能熟悉立體形的各個面明暗規(guī)律。學生通過學習，都對素描產生的濃厚的興趣，加上有部分學生本生已經學習過素描繪畫，因此，作業(yè)效果不錯，很多同學在原來我要求的簡單形的基礎上，能自動提高作業(yè)難度，表現(xiàn)出了良好的學習效果。第9課 走向明天第一課時教學目標用已有的美術知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留言冊頁。在設計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術設計與組合應用的形式原理。體驗即將畢業(yè)時與學校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。1播放歌曲上學歌、友誼地久天長，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業(yè)的

37、想法、感觸。2討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?3小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。欣賞評述探究方法 1欣賞各種美術字。2欣賞設計獨到、美觀的簽名。3小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?4學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術性。 提供美術字圖片。提供各式簽名。展示學生作業(yè)，進行適當講評。第二課時延伸應用設計制作 1思考：你準備怎樣設計

38、自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?2比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。3活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。4學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。 提供同一名字設計的不同效果。呈現(xiàn)作業(yè)要求。提供背景音樂。展示交流 學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：1談談自己的設計與想法。2說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。3教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。4集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。 提供背景音樂： 友誼地久天長。贈送體驗 配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活

39、動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。教學反思：教學中，我采用談話法、討論法、演示法、自主探究法、合作交流法等教學方法，緊緊圍繞以學生發(fā)展為本，把學生設計、制作、情感擺在重要位置，引導學生體驗情感、珍惜友情，充分調動學生潛能，發(fā)展學生的審美感知能力，體現(xiàn)了學生的主體地位。開課時我先和學生一起欣賞他們童年生活的點滴，讓他們感受到童年的美好，以激發(fā)學生離別時的不舍之情。為了使學生感受自己在學校的成長歷程，我搜集了同學們參加學校的各項大型活動時的照片，制作成了視頻讓他們更直觀的欣賞。引導學生談再有兩個多月就要畢業(yè)了的感受，從學生的情感需要出發(fā)，漫談畢業(yè)的心情。學生們用生動的語言表達

40、了自己多年來對母校、老師的辛勤培養(yǎng)的感激之情。隨即順勢引入在即將離開母校之際，準備給學校留下一份什么樣珍貴而有意義的禮物？在設計形式上同學們想出了很多辦法，最后決定，將自己的名字用自己喜歡的方式,創(chuàng)作出有獨特創(chuàng)意的簽名,現(xiàn)場送給老師和同學，給母校的老師和同學留一份最有意義的紀念品。緊接著學生互相說說談對自己名字的構想，很多同學把父母對自己的期望和對自己名字的理解表達的很生動，我也借此機會談了我對自己名字的設計意圖，現(xiàn)場為同學們展示了我的姓名設計，同學們的掌聲里有對我的鼓勵，也極大了激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。當然，本課在教學中也有不足之處，在評價時注重了學生的創(chuàng)意，沒有強調讓學生先說自己設計的方法，認為學生一眼就可以看明白同學用的是什么設計方法，這樣有個別學生的設計方法忽略了。今后在教學中要多注意細節(jié)問題，使自己的教學水平更上一層樓第10課 小園藝師第一課時教學目標感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。引起學生對自然、綠色、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。導人新課揭示課題直入主題同學