語文教師網(wǎng)絡(luò)研討心得總結(jié)

1、精品文檔語文教師網(wǎng)絡(luò)研討心得總結(jié)-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本， 歡迎您借鑒參考閱讀和下載， 侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！十二月一日周五晚上八點(diǎn)， 我準(zhǔn)時(shí)赴約，參加了鄭標(biāo)名師工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。這次研修內(nèi)容是李幫啟老師主講的統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。我總的感受是，李老師是一位專業(yè)素質(zhì)高超、語文素養(yǎng)深厚的老師，對(duì)課標(biāo)研究透徹、對(duì)教材把握精準(zhǔn)、在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)到位。本單元是文言文單元， 李老師對(duì)課標(biāo)研究透徹、 把握精準(zhǔn)、 落實(shí)到位首先體現(xiàn)在對(duì)文言文學(xué)習(xí)的定位上。2011 版課標(biāo)前言中明確指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的

2、綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ); 為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ); 為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)?！闭n程性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)： “義務(wù)教育階段的語文課程， 應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通， 吸收古今中外優(yōu)秀文化， 提高思想文化修養(yǎng)， 促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)?！被纠砟钪性俅翁岢觥罢Z文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染， 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣， 逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。”文言文無疑是博大精深的中華文化最

3、豐富的載體。 學(xué)習(xí)文言文， 就是和中華文化最親密的接觸，就是對(duì)中華文化最直接的傳承。朱自清先生說過： “文言文、 古詩詞是中華文化的后花園， 經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在于實(shí)用，而在于文化?！庇阡衾蠋熞残蜗蟮姆Q之為“滲進(jìn)了民族睿智的”“中華文明的地質(zhì)層”。 他們用生動(dòng)的語言形象的說出了文言文、 古詩詞在文化傳承、文化熏陶、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)方面的作用。1精品文檔關(guān)于文言文古詩詞的學(xué)習(xí)， 7 9 年級(jí)學(xué)段有明確的要求：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。所以，李老師關(guān)于本單元文言文教學(xué)“三位一體呈

4、理念，雙線組元凝素養(yǎng)，文道合一”的定位是對(duì)課標(biāo)最透徹的理解，對(duì)文言文價(jià)值最準(zhǔn)確的定位。第二：李老師對(duì)課標(biāo)研究透徹、 把握精準(zhǔn)、落實(shí)到位體現(xiàn)在整體設(shè)計(jì)的思想上。開始幾期研修， 我一直對(duì)整體設(shè)計(jì)沒太理解。 隨著研修的增多， 我慢慢理解了整體設(shè)計(jì)的意思。 課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程設(shè)計(jì)思路部分 3 明確指出“課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下，按 1 2 年級(jí)、 3 4 年級(jí)、 56年級(jí)、 79 年級(jí)四個(gè)學(xué)段，分別提出學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)?！倍y(tǒng)編新教材對(duì)這一思想的貫徹更為徹底和清晰。 每單元都有具體的要求， 可操作性非常強(qiáng)，

5、只要每一個(gè)單元、每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)學(xué)段按著訓(xùn)練要點(diǎn)去落實(shí)到位，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)自然就達(dá)到了。本單元的要點(diǎn)有二： 一、閱讀這些經(jīng)典作品， 要用心去感受古人的智慧與胸襟。二、要借助注釋和工具書，整體感知課文內(nèi)容大意 ; 還要多讀熟讀，積累常見的文言詞語和名言警句，不斷提高自己的文言文閱讀能力。細(xì)看李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)， 單元的整體目標(biāo)為： 1. 閱讀不同體裁的古代詩文名篇，從不同角度感受古人的智慧和胸襟， 提升自己的精神品格。 2. 進(jìn)一步熟悉閱讀古詩文的方法， 反復(fù)誦讀品味， 提高閱讀古詩文的能力。 3. 積累常見的文言詞語和名言警句。每一課的具體目標(biāo)是：二章教學(xué)目標(biāo)：1. 借助注釋和工具書大致讀

6、懂課文，了解主要內(nèi)容， 把握文章的觀點(diǎn)和思路。 ( 重點(diǎn) )2. 通過反復(fù)誦讀， 體會(huì)孟子說理的特點(diǎn)。 ( 重點(diǎn) )3. 背誦課文，積累課文中的名言警句。 ( 難點(diǎn) )4. 傳承“中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”， 如：大丈夫精神、 造就人才和治理國(guó)家的問題。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，增加文化積淀。 ( 難點(diǎn) )愚公移山：教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合注釋，疏通文意，積累詞語。( 重點(diǎn) )2. 繼續(xù)加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練， 通過誦讀加深對(duì)文章的理解，培養(yǎng)文言語感。 ( 重點(diǎn) )3. 把握愚2精品文檔公這一人物形象，體會(huì)對(duì)比、襯托手法的表達(dá)效果4. 理解寓意，探究質(zhì)疑。 ( 難點(diǎn) )5. 學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長(zhǎng)道路上的艱難

7、險(xiǎn)阻，勇往直前。( 難點(diǎn) )周亞夫軍細(xì)柳：教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助注釋和工具書疏通文意，理解人物形象，感受人物的恪盡職守的精神品質(zhì)。 ( 重點(diǎn) )2. 通過反復(fù)誦讀和賞析， 把握本文寫人敘事的技巧。 ( 難點(diǎn) )3. 積累文言詞語。 ( 重點(diǎn) )詩詞五首：教學(xué)目標(biāo)： 1. 誦讀不同體裁的詩歌，體會(huì)它們的不同韻律特點(diǎn)。2. 結(jié)合詩人生平及詩歌創(chuàng)作背景， 理解詩歌中寄予的情感。 3. 初步學(xué)習(xí)品析詩歌中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。從這些教學(xué)目標(biāo)上可以看出， 單元目標(biāo)的設(shè)計(jì)和每課目標(biāo)設(shè)計(jì)都緊扣學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)。最可貴的是，在每一課的教學(xué)過程中都不折不扣的落實(shí)了這兩點(diǎn)。如果我們每個(gè)單元、 每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)段都

8、能像李老師這樣扎扎實(shí)實(shí)的把課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到極致，何愁學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)不出來 ?李老師對(duì)課標(biāo)研究的透徹、把握精準(zhǔn)、落實(shí)到位體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的選擇上。第四學(xué)段關(guān)于閱讀達(dá)到的要求第 9 條：誦讀古代詩詞， 閱讀淺易文言文， 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。課程基本理念 ( 一) 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)要求： 語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議中關(guān)于閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。在這一單元的設(shè)計(jì)中，李老師特別注重朗讀、誦讀，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂背誦。齊讀、個(gè)人讀、小組讀等方式多樣， 通過熟讀精思達(dá)到語言積累， 培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，熏陶精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之目的。我們常講“守正創(chuàng)新”， 針對(duì)文言文的特點(diǎn)，用最傳統(tǒng)的方法“朗讀、 誦讀”來學(xué)習(xí)它，不失為一種智慧的做法，有益的教學(xué)方法我們要繼承，要發(fā)揚(yáng)。不要因?yàn)閭鹘y(tǒng)